寄生虫学检验技术实践性教学效果评价方法

为保障寄生虫学检验技术（简称寄检）实践性教学质量,卫生职业教育教学指导委员会于2007年编制出版了《全国中等卫生职业教育医学检验专业教学大纲》[1]。我们遵照大纲要求开展寄检实践性教学,并对实践性教学效果评价方法进行了改革。评价指标以教学大纲规定的实践项目为标准,围绕达标教学,     

新大纲、新教材与药物分析教学改革

自卫生职业教育教学指导委员会组织编写和颁布的新一轮《全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲》（以下称新大纲）公布之后,卫生部教材办公室组织全国各中等卫生职业学校和部分医药高职高专学校专家编写了7个专业的108本教材,并均列为卫生部“十一五”规划教材。《药物分析》（以下称新教材）为药剂专业22本教材中的一本,主要供药剂专业教学使用。     

中等卫生职业教育剂专业药物分析教学大纲新旧比较

进入新世纪后,随着我国经济的持续发展和教育体系、结构的重大调整,职业教育的办学指导思想、培养目标发生了重大变化,这使人们对职业教育的认识也发生了本质性的转变.2001年版教学计划和教学大纲已不能适应现阶段我国中等卫生职业教育快速发展新形势的迫切需求.现以药剂专业药物分析课程为例,比较2007年版和2001年版教学大纲在课程设置、课程任务、教学时数、教学内容等4方面的变化,以体现2007年版教学大纲的特点.     

中等卫生职业教育药剂专业药物分析教学大纲新旧比较

进入新世纪后，随着我国经济的持续发展和教育体系、结构的重大调整，职业教育的办学指导思想、培养目标发生了重大变化，这使人们对职业教育的认识也发生了本质性的转变。2001年版教学计划和教学大纲已不能适应现阶段我国中等卫生职业教育快速发展新形势的迫切需求。现以药剂专业药物分析课程为例，比较2007年版和2001年版教学大纲在课程设置、课程任务、教学时数、教学内容等4方面的变化，以体现2007年版教学大纲的特点。     

教研室主任在实施新计划、新大纲中的工作重点

2007年5月,卫生职业教育教学指导委员会在海口市颁布了新一轮涉外护理、护理、医学检验、口腔工艺技术、助产、医学影像技术、药剂7个专业的《全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲》。2008年1月,人民卫生出版社又相继出版发行了全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材。我校率先于2007年9月执行了新计划和新大纲,各专业均于2008年3月开始使用新教材。     

浅析全国中等卫生职业教育医学影像技术专业医学影像设备两版教学大纲的异同

为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》等重要文件精神,更好地促进卫生职业教育的发展,适应卫生事业发展改革对卫生职业人才的需求,卫生职业教育教学指导委员会对原有中等卫生职业教育的教学大纲进行了全面修订。现将中等卫生职业教育医学影像技术专业医学影像设备2007年版教学大纲（以下简称2007版大纲）与2001年版教学大纲（以下简称2001版大纲）的异同进行分析。     

中职卫生部规划教材《天然药物学基础》的历史沿革

天然药物学基础是中等卫生职业教育药剂专业一门重要的专业课程。从20世纪50年代至今经历了数次教学改革,虽然名称和内容经历了生药学、中草药学、天然药物学基础等多次更改和调整,但作为药学专业天然药物的一个侧面,始终保留其基本内容。50多年来,课程与教材名称、内容的更改与调整,从一个侧面反映了我国中等卫生职业教育药剂专业的教学改革与发展。     

新教学计划、教学大纲背景下中职护理专业病理教学的适应与改进

卫生职业教育教学指导委员会2007年5月颁布了护理等7个专业门类新教学计划、教学大纲,对照新的培养目标及新特色大纲,中职护理专业病理教学应进行以下适应与改进,编写符合中职护理专业层次的病理教材;调整现行教材内容;改进课堂教学方法;强化实践性教学环节.     

新计划新教纲新模式——贯彻新一轮教学计划和教学大纲推进卫生职业教育快速健康发展

2006年8月，卫生职业教育教学指导委员会中职研究会成立并启动对护理、涉外护理、助产、药剂、医学检验、口腔工艺技术、医学影像技术等7个专业门类教学计划和教学大纲的修订编制工作。在卫生部科教司、卫生职业教育教学指导委员会领导的关心、指导下。在卫生部教材办、中职研究会的具体组织协调下。在各参与单位积极、努力工作下，历时10个月，经过4次会议的不断修订和完善。     

新版《生物化学检验技术》教材的优点与不足

生物化学检验技术是中等卫生职业教育医学检验专业的一门主干专业课程。《生物化学检验技术》新版教材是以2007年卫生部卫生职业教育教学指导委员会颁布的全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲为依据,按照全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材编写原则和整体规划要求编写而成,供中等卫生职业学校医学检验专业学生使用,也可供相关专业职业培训和职业教育之用。     

医教信息

全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲专家审定稿工作会议纪要全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲专家审定稿工作会议于2007年1月15～17日在北京世纪远洋宾馆召开。卫生部科教司副司长、卫生职业教育教学指导委员会常务副主任委员孟群,卫生职业教育教学指导委员会秘书长、天津医学高等专科学校校长沈彬等领导,甘肃省卫生学校校长金中杰、本溪卫生学校校长姚宏、无锡卫生学校校长高三度、人民卫生出版社副总编辑杜贤等卫生职业教育教学指导委员会委员出席了本次会议。同时,为了保证中职各专业教学计划和教学大纲的科学性、先进性、实用性、权威性、规范性,本次会议还特邀了相关领域的专家对各专业教学计划与教学大纲进行审定。     

实施"双新"一年回顾

我校按照教育部和卫生部的有关要求,于2001年秋季开始在2001级医学检验、护理、药剂和康复技术等专业全面实施由卫生职业教育教学指导委员会编写的<中等职业学校医药卫生类专业教学计划和教学大纲>,并使用2001年版的中等职业教育卫生部规划教材(以下简称"双新").     

全国中等卫生职业教育专业指导性教学计划和教学大纲审定工作会议纪要

2001年4月26～29日卫生部教材办公室、卫生行业教育教学指导委员会在苏州召开了全国中等卫生职业教育专业指导性教学计划和教学大纲审定工作会议,卫生部教材办公室的领导、卫生行业教育教学指导委员会委员、卫生类及计划生育技术教学大纲开发组负责人、部分中等卫生职业教育和计划生育技术专业教育专家参加了会议,教育部职业技术教育研究所李璞主任、卫生部科教司王锦倩副处长、国家计生委人事司赵庆同志出席了会议,江苏省卫生厅科教处袁建平处长到会祝贺。在开幕式上,王锦倩副处长代表卫生部科教司对会议的要求作了重要讲话,李璞主…     

卫生法学课程实践性教学的设计与思考

本文论述了卫生法学教学现状及加强实践性教学的必要性,介绍了卫生法学实践性教学方案设计的具体内容.从我国目前卫生法学教学和医药专业人才培养现状来看,加强卫生法学实践性教学十分必要和紧迫.卫生法学实践性教学若要取得实效,应当着重从教学大纲与教学内容、教学方法 、教学评价方式等方面进行设计,并做好案例库、教学基地、师资队伍、理论教学与实践教学的关系等方面的工作,这是卫生法学实践性教学能否取得实效的关键.     

浅谈中职药剂专业药物分析实践教学

实践教学是从理论知识向实践操作能力转化的过程,是培养药剂专业学生综合能力和专业化思维方式的关键环节,对于树立正确的职业道德观、价值观很有帮助.药物分析是中职药剂专业一门实践性很强的专业课程.笔者分析了我校当前药物分析实践教学存在的问题并实施了新的实践教学方案,取得了较好效果,现简述如下.     

解读新一轮全国中等卫生职业教育护理学专业卫生部规划教材的变化

在卫生职业教育教学指导委员会的领导下,卫生部教材办公室、人民卫生出版社组织全国百余家中职学校,以新一轮教学计划和教学大纲为基本依据,编写、出版了新一轮全国中等卫生职业教育护理学专业卫生部规划教材.     

中专护理专业各版护理学基础教材对比研究

护理学基础是护理学专业学生在学习和实践活动中最重要的知识、技能来源,具有丰富的科学知识内涵和极强的专业技能实用性,是护理教育课程体系中的主干课程,也是其他相关课程的基础。为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神,卫生部及卫生职业教育教学指导委员会从课程改革人手,突出职业教育特色,以培养技能型、服务型高素质劳动者为教育目标,强调“宽口径、重实用”的教育理念,体现“以就业为导向,以能力为本位,以发展技能为核心”的职教理念,颁布了全国中等卫生职业教育新教学计划和教学大纲。     

突出职业能力培养 科学选择教材内容——谈全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材《X线物理与防护》教材特点

近年来,随着我国经济的持续发展和教育体系、结构的重大调整,职业教育办学指导思想、培养目标发生了重大变化,使得人们对职业教育的认识也发生了本质性转变。在这种职业教育改革的形势下,2006年8月卫生职业教育教学指导委员会中职研究会成立并启动了对包括医学影像技术专业在内的7个专业门类的教学计划和教学大纲的修订工作,2007年5月启动了全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材的编写工作。     

《信息技术基础》教材特点及使用体会

《信息技术基础》是卫生部教材办公室在卫生部、教育部的领导下,在第二届卫生职业教育教学指导委员会的直接领导下,组织全国中等卫生学校,以新教学计划和教学大纲为依据,编写的全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材。     

实验教师是中职教育的教学主体

2007年,卫生职业教育教学指导委员会编制完成了全国中等卫生职业教育教学大纲（简称新大纲）。新大纲的显著特点是体现了以能力为本位、以发展技能为核心的职业教育办学理念。在中等职业教育诸多环节中,实践性教学（包括实验教学）是培养学生实践技能的重要过程,一支高素质的实验教师队伍是实施实践教学的基本保证。自20世纪90年代起,我国各级各类职业学校开始加强实验教师队伍建设,并积累了许多成功经验,但职业教育办学理念的不断转变导致中等职业学校实验教师队伍依然是制约职业教育办学水平的重要因素。