儿科综合性医院护士继续教育的现状和研究进展

继续教育是继毕业学校规范化培训后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生教育【1】,也是建设高素质,高质量的护理队伍中不可缺少的重要方面。护理是一个压力较大的职业,随着医学科学的发展,护士需要不断学习用新知识来充实自己,以适应不断更新的新技术、新方法。在这种形式下,护理人员就会承受更大的压力。他们不仅要做好本职工作,还要不断接受继续教育充实自己。护理继续教育是扩大护士知识面、提高护士职业水平的重要教育途径,是提高护理质量的有力保证[2]。     

护理继续教育的方式与内容

护理继续教育是继毕业规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身教育。随着社会的发展和医学科学的进步,护理工作不断增添内涵,为适应社会对护理需求的不断增长,护理继续教育在全球护理学领域受到重视。为优化我国护理队伍,保证护理质量,在护理队伍中采取多种形式广泛开展具有针对性、实用性、先进性的护理继续教育很有必要。     

对在职护士继续教育管理的探讨

随着医学科学的发展及现代医学模式的转变 ,知识更新周期的不断缩短 ,各种新理论、新技术、新业务不断涌现 ,护理专业一次性的学校教育及临床实践的经验式传教已不能适应学科发展的需要[1 ] 。在职护士继续教育的重要性逐步被护理界所重视 ,护理人员的继续教育是对在职护理人员进行知识技能补充、更新、拓宽和提高的一种追加教育。提高护理队伍的素质和业务水平 ,就必须加强护士的在职教育[2 ] 。我国现行的中专护理教育体系 ,将神经外科护理归属于外科护理学中 ,无论在课时安排还是讲课内容上都受到很大限制 ,存在着理论和实际不相适应的弊…     

医院开展护理课堂教学之我见

为了适应医学科学的发展,根据终身教育的思想,我国的继续教育大致包括两个方面:一是院校基本教育完成后的继续教育,主要是进行知识更新;二是在职护士的岗位培训,这种培训又包括对未接受过系统专业教育或训练不足者进行补课式教育和对在职人员进行知识更新,开展新专业和提高知识层次水平教育。经过院校基本教育的护生走出校门,走上护理岗位后,在基本理论、专科理论、操作技能、健康教育等方面都感到了继     

终身教育理念下基于实践的护理学继续教育的研究进展

护理学继续教育是继毕业后规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身性护理教育.为适应护理事业不断发展的需要,护士必须不断提高自己的专业水平和业务能力,为此,我国积极开展护理学继续教育.笔者归纳总结国内外护理学继续教育的研究进展,提出终身教育理念下基于实践的护理学继续教育的教学模式设想,以期为今后护理教育事业的发展提供参考依据.     

护理程序在护士继续教育中的应用体会

随着医学科学的发展，护理职能的改变，对护理人员掌握知识的深度与广度以及护理质量、护理教学等都提出了更高的要求，仅凭学校所学的基础知识是远远不能满足临床工作需要的，而且很快还会出现知识老化。护士要跟上医学科学和医疗技术发展的需要，就必须掌握与实践相结合的知识和技术。因此，护理继续教育日益受到重视。护理继续教育是指经过学校规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性的护理学教育。护理继续教育的方法、对象、内容各医院自成一体，但教育内容大多缺乏针对性、实用性，对教育效果也缺乏客观、准确的评价。笔者将护理程序引入护士继续教育，取得了良好效果，现将我科1年来对护士继续教育新方法的实施与体会介绍如下。     

改进护理人员继续教育途径的探讨

护理继续教育是护理人才成人教育阶段中的综合体,是实施护理知识更新、不断提高护理专业工作能力和业务水平、提高护理质量、增强医院综合素质的有效途径,有利于护理队伍的稳定和人才的培养,满足社会的需求和卫生事业的发展[1]。笔者通过多年对护理继续教育的实践和思考,充分认识到护理工作面临着新的形势和存在的问题,如护理人员学习新业务、新知识的积极性不高,继续教育流于形式、不规范,以至于学习质量不高,严重影响了护理质量的提高和护理事业的发展。因此,当前继续教育工作的首要任务是要树立正确的教育理念和采取行之有效的方式,分阶…     

网络教学在国外护理继续教育中的应用

护理继续教育（continuous nursing education，CNE）是继规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理教育。国内亦称为继续护理学教育、继续护理教育、护理学继续教育。它对于提高护士能力、发展新的专业知识和技能、提高专业服务质量、满足不断发展的护理知识和技能的要求具有重要作用。网络教学因其具有不受时间、地域和人员数量限制的优势而成为近几年国外护理继续教育研究中的热点，本文对此方面研究进展进行综述以供国内CNE提供参考。     

网络教学在国外护理继续教育中的应用

护理继续教育(continuousnursingeducation,CNE)是继规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理教育。国内亦称为继续护理学教育、继续护理教育、护理学继续教育。它对于提高护士能力、发展新的专业知识和技能、提高专业服务质量[1]、满足不断发展的护理知识和技能的要求具有重要作用[2]。网络教学因其具有不受时间、地域和人员数量限制的优势而成为近几年国外护理继续教育研究中的热点,本文对此方面研究进展进行综述以供国内CNE提供参考。护理继续教育的定义及现状美国护士协会于1970年对护理继续教…     

对在职继续教育的必要性及其管理的探讨

随着医学科学的发展,护理职能的改变,对护理人员掌握知识的深度与广度以及护理质量、护理教学等都提出了更高的要求,仅凭学校所学的基础知识是远远不能满足临床工作需要的,而且很快还会出现知识老化.护士要跟上医学科学和医疗技术发展的需要,就必须掌握与实践相结合的知识和技术.因此,护理继续教育日益受到重视.护理继续教育是指经过规范化专业培训后,以学习新理新知识、新技术和新方法为主的一种终生性的护理教学教育.     

对在职继续教育的必要性及其管理的探讨

随着医学科学的发展，护理职能的改变，对护理人员掌握知识的深度与广度以及护理质量、护理教学等都提出了更高的要求，仅凭学校所学的基础知识是远远不能满足临床工作需要的，而且很快还会出现知识老化。护士要跟上医学科学和医疗技术发展的需要，就必须掌握与实践相结合的知识和技术。因此，护理继续教育日益受到重视。护理继续教育是指经过规范化专业培训后，以学习新理新知识、新技术和新方法为主的一种终生性的护理教学教育。     

护理人员继续教育的现状

进入21世纪后,人类对自身生活质量有了更高的追求,使护理学的理论与实践进入了一个新的发展与变革阶段[1].随着医学科学的发展及现代医学模式的转变,知识更新周期的不断缩短,各种新理论、新技术、新业务不断涌现,护理专业的一次件的学校教育及临床实践的经验式的传教已不能适应学科发展的需要.在此情况下,在职护士继续教育的重要性逐步被护理界所重视.护理人员的继续教育是对在职护理人员进行知识技能补充、更新、拓宽和提高的一种教育.要提高扩理队伍的素质和业务水平,就必须加强护上的在职教育[2].     

继续护理学教育教学内容探讨

继续护理学教育是继规范化专业培训之后 ,以学习新知识、新理论、新技术和新方法为主的一种终身性护理学教育。继续护理学教育不可避免的要考虑到教学内容的科学选择。目前 ,美国护理学继续教育也面临着挑战 ,她们发现没有证据表明课程里的知识对工作起到了改进作用[1] 。可见教学内容的选择对教学效果、医院护理工作改进有着重要的影响 ,不科学、不恰当的教学内容只能浪费金钱和时间。1　继续护理学教育教学内容选择的原则　　 1998年 5月 ,在全国继续教育会议上颁发的《继续护理学教育暂行规定》中对继续护理学教育内容有明确的导向。继续…     

英国护士继续教育现状及对我国的启示

继续教育是护理工作人员接受新知识、新技术最直接的方法。文章介绍了英国护士继续教育师资、教育管理和教育课程3方面的现状,阐述了我国护士继续教育在教育师资、教育管理及教育课程3方面存在的问题及得到的启示,从而帮助我们寻找有效实施护理继续教育的方法;     

护士继续教育的影响因素及管理建议

继续护理学教育是继规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育[1],是关系护理水平及护理队伍建设的重大问题,是加速护理专业、人才培养的重要措施[2]。     

继续护理学教育教学内容探讨

继续护理学教育是继规范化专业培训之后，以学习新知识、新理论、新技术和新方法为主的一种终身性护理学教育。继续护理学教育不可避免的要考虑到教学内容的科学选择。目前，美国护理学继续教育也面临着挑战，她们发现没有证据表明课程里的知识对工作起到了改进作用。可见教学内容的选择对教学效果、医院护理工作改进有着重要的影响，不科学、不恰当的教学内容只能浪费金钱和时间。     

加强护士继续教育适应社会发展需求

随着护理模式的转变及社会医疗保险体制的变革 ,护理人员仅靠在卫校学到的护理学知识已不能满足社会需要。因此 ,在职护理人员需要通过继续护理学教育来提高整体素质 ,以适应新形势的需要。继续教育护理学是规范化专业培训之后 ,以学习新理论、新知识、新方法、新技术为主要内容的一种终身性的护理教育。继续教育是优化专业技术队伍的必要措施。在职护士实行继续教育是一项必须而迫切的任务[1]。1　护理继续教育的重要性1.1　护理继续教育的紧迫性　随着现代科学技术的发展 ,护理新技术、新业务的陆续开展对护理工作提出了更高要求[2 ]。在…     

眼科低年资护士培训模式创建与实施

随着现代眼科诊疗技术的不断发展,二级学科进一步细化,眼科专科化护理人才的发展逐渐成为一种趋势和需要。目前,国内各护理院校进行的基础护理教育是以通才教育、全科教育为主,传授的知识广而泛;而护士毕业后所接受的继续教育常缺乏系统性、规范性,尤其是专科护理教育。由于眼科疾病病种多、手术种类多,护理技术操作项目多,对于新毕业护士而言,技     

谈我国的护理继续教育

现代科学技术发展迅速,新学科、新理论和新技术的不断涌现,实施更新周期的急剧缩短.护理科学也是如此.现代护理的发展趋势是强调整体观点,综合护理,又强调精细分工专职专护,这是护理向高级阶段发展的标志[1],结合我国护理事业的的现状与趋势,更加凸显继续护理教育所承担的任务是非常重要的.为了适应医学科学的发展,根据终身教育的思想,我国的继续护理教育大致包括两个方面:一是院校基本教育完成后的继续教育,主要是进行知识更新.二是在职护理人员的岗位培训[2],这种培训又包括对未接受过系统专业教育或训练不足者进行补课性教育和对在职人员进行知识更新,开展新专业和提高知识层次水平的教育.     

继续护理学教育组织管理体系的探索

继续护理学教育是继医学教育毕业之后 ,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理学教育。是关系到提高我国护理水平 ,加速护理队伍建设的重大问题 ;是加快实施“科教兴国” ,加速护理专业人才培养的重大举措[1] 。作者结合我院的护理现状 ,自 1999年起 ,对这一课题进行了研究 ,经过 2年多的具体实践 ,收到了一定的成效 ,现阐述如下。1　组织管理体系的构成1 1　继续护理学教育管理委员会1 1 1　人员组成 :由分管护理工作的院长、护理部主任、医院教育科主任及人事科主任组成。1 1 2　工作职责 :负责制定各级护理人员的培…