体育教学团队建设实践研究——以湖北大学体育人文社会学科教学团队为例

体育人文社会学科的建设是时代进步与社会发展的需要,而体育人文社会学科教学团队建设是"质量工程"建设中的重要内容。它有利于整合教学资源,推进教学改革,带动精品课程建设、精品教材建设,推动社会体育专业建设,促进教师综合素质和业务水平的提高,从而有效地提高人才培养质量。文章从湖北大学体育人文社会学科教学团队的现状入手,分析构建体育人文社会学科教学团队的意义,并对团队的目标定位、健全管理与建设措施提出建议,希望为其它学科教学团队建设提供有益的参考。     

基本“能力本位”的高职体育专业教学团队建设的必要性及对策研究

专业教学团队建设是加强师资队伍建设的有效途径,也是提高专业人才培养质量、办出高职特色的关键。能力本位是教师素质结构的重要内涵,本文分析了高职体育专业教学团队建设的必要性,并就如何建设以能力培养为目标的教学团队提出了对策。     

摭谈体育区域性教研团队建设的“凹地”所在

当前,基础教育改革步人关键阶段,就体育与健康课程而言,无论是从体育学科知识创新的发展取向,还是从实现体育教师培养与发展的模式改革和创新看,都需要加强体育教师的专业化研究。体育区域性教研团队建设如今是很多学区的要求,所谓区域性教研团队是以一定区域（市或县区）为范围,由教研室组织实施,以各级教研员与学科骨干为主体参与的为广大体育教师的学科教学研究提供专业支持、引领的教学研究组织.     

致力教师团队建设科学引领学科发展——组建常州市体育教育名师工作室的实践与思考

[工作室简介]常州市教育局组建名教师工作室,是为了建立起全市中小学（含职业学校、幼儿园,下同）优秀教师间合作互动的培养人才的新机制,发挥全市高水平教师的专业引领作用,使其成为培养全市优秀教师重要的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地,促进全市教育事业更好更快地发展。笔者通过初选时自我展示和复选时专家组答辩的多轮考核论证,从94名申报者中胜出,有幸成为常州市首批25个名师工作室中唯一的体育学科领衔人。     

从体育到体娱——洛杉矶体育城市建设的历程、经验与启示

洛杉矶作为世界知名的体育城市,其体育城市建设的方法和过程都具有极高的可借鉴价值。以洛杉矶的体育城市建设为主要研究对象,利用文献资料法、逻辑分析法对洛杉矶的体育城市建设的发展历程进行归纳总结,通过分析洛杉矶体育城市建设的经验,并结合我国的实际国情,对当下中国体育城市建设提出具有参考价值的建议。研究发现:洛杉矶城市体育建设有以下几点实践经验:发达的文化体育娱乐产业推动城市经济发展;政府对体育城市建设过程中的引导规划;多元化的运动形式促进城市的社会稳定。对我国体育城市发展提出了以下几点建议:政府在体育城市建设中的合理规划;制定长期、连贯的体育城市营销战略;明确体育城市的发展定位和策略。     

迎接南京青奥促进学校体育的体系性建设——促江苏体育、特别是儿童少年体育迈上新台阶

国际奥委会决定于2014年在南京举办第二届青年奥林匹克运动会.这是一项非常重要的决定.应该抓住这个契机,大力促进我省学校体育、特别是儿童少年体育迈上新台阶.为此,本文提出系列建议.