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课程思政作为大学生价值观念塑造的重要途径,在环境监测人才培养中具有不可替代的作用。本文结合我国环境监测行业人才质量要求,探讨了环境监测课程思政建设的必要性和现状,并从教师课程思政意识建立、思政元素挖掘和课程思政教学策略三个方面探析了环境监测课程思政建设路径,以期为新工科背景下环境监测课程思政教学提供参考。 相似文献
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《化工原理实验》是化工类专业一门重要的专业基础课,涉及面广,受益学生多。笔者按照我校《化工原理实验》课程教学大纲,根据开设的实验项目,挖掘相应的思政元素,润物无声地将思政教育渗透在实验课上。教学效果表明,《化工原理实验》课与课程思政融合,进一步提高了学生学习的主动性,学生的操作技能和动手能力得到了提高。 相似文献
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为实现"各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"的思想政治改革目标,把思想政治教育融入到课程教学过程中,对《精细化工工艺学》的教学目标、教学内容进行了教学改革的有益探索,使学生们既具有科学素养又具有爱国主义情怀. 相似文献
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食品环境监测是一门以农产品和食品生产环境为对象,以分析化学和管理科学为理论基础,研究食品环境的基本性质、变化规律和监测技术的应用技术课程,是食品科学与环境科学交叉形成的一门新学科。笔者根据食品环境监测课程的特点,从实际出发,对食品环境监测课程的教学改革进行初步探讨,从调动学生的积极性、教学方法、教学内容等方面进行了教学改革。 相似文献
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高分子化学课程是高分子材料与工程专业的核心主干课程,其具有广泛的授课对象和丰富的思政元素。本文拟针对教材中的章节挖掘和梳理该课程中的思政元素,并用好课堂教学这个主渠道,将育人自然融入课堂教学中,提升学生的专业知识同时提高其思想品德修养,同时实现专业课程教学和课程育人,从而培养三观正确的综合型高素质人才。 相似文献
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化工热力学是化学工程专业的基石,但由于该课程理论性强、概念多而抽象、公式繁琐而枯燥,使得众多学子对其望而生畏.根据课程特点和内容,及当前高校落实"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人"的育人目标,文章探讨了该课程实施思政教育的必要性和可行性,并从总体目标的设置、教学设... 相似文献
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将育人与育才相统一,把立德树人贯穿于教育教学全过程,全面提高人才培养质量是当今高等学校人才培养的重要任务。本文以《仪器分析》课程为教学背景,在课程中融入思政元素进行教学探索与实践。从强化专业课教师在课程思政中的主导作用和建设仪器分析课程思政案例库两方面提出可行性方案,为课程思政的贯彻落实提供借鉴和参考。 相似文献
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把思想政治教育融入课程教学,将思政教育与药学专业知识有机融合,开展课程思政教学改革探索。以《药用植物学》课程为专业背景和载体,改进传统授课方法,建立课程思政案例库并实施新模式,将课程思政贯穿于整个授课过程中,为实现应用型药学专业人才培养目标提供参考。 相似文献
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思政教育对提高学生思想素质、 建立良好价值理念及构建和谐社会具有长远意义."课程思政"是充分运用专业课程所蕴含的德育功能,精炼专业课中所涉及的思政教育,使社会主义核心价值观具体化、生动化.本文以食品质量与安全专业课程《食品分析与检验》课程为例,在介绍本门课程的前提下,详细阐述了《食品分析与检验》"课程思政"教育的意义、... 相似文献
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新时代背景下,"课程思政"是高等教育中不可或缺的组成部分,而思政元素如何有效地融入专业课堂成为了大学教师们研究的重点.本文以《海洋化学》为例,分析了目前课程思政融入专业课教学中存在的问题及原因,进而提出以"案例法"为主要教学手段,即通过引入具有代表性的案例,实现思政元素与海洋化学教学内容的有机结合,在讲授专业课程的同时... 相似文献
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新能源技术的发展对新工科人才培养提出了新要求,推动着相关专业教学模式的变革。基于课程思政理念设计的工科类专业的课程体系,可以促进学生工程实践能力的提升。物理化学是一门理论基础课,包含了丰富的思政内容,教师需不断挖掘思政元素。在新时代教育改革背景下,本文根据物理化学课程特点,将思政元素融于课程知识教学过程中,润物细无声,引导学生树立科学的价值观和人生观。 相似文献
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“课程思政”是实现专业教育与思政教育协同的重要环节,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话,促使我们将环境工程专业课程的“专业+思政”教育教学改革提上日程。本文通过对《环境影响评价》课程内容进行梳理、优化和设计,把思政教育与专业教育进行融合,通过一线教师团队课程思政教育的探索和实践,旨在不断提升环境工程专业学生的职业道德感和社会责任感,以期能为高校环境工程专业的思政教育与专业教育无缝融合提供模式。 相似文献
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为满足新时势背景下对环境专业人才的要求,基于工程教育认证背景下的环境监测课程教学改革是更好地适应环境类专业应用技术人才的培养有效途径。本文总结了高校环境监测课程教学过程中存在的共性问题,从专业认证的核心理念出发,探讨了课程目标定位、课程培养目标的确定,探索了环境监测课程教学体系、教学方法、考核方式以及教学反馈等方面教学改革思路,以期提升教学质量,为相关课程教学改革提供思路与借鉴。 相似文献
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在工程专业认证背景下,高等学校的工科教育正在向以学生为主体,以产出为导向的教育理念转变。作为环境工程重要的专业核心课程,环境监测目前还存在教学方法单一、教学内容陈旧、实践教学问题突出、教学评价方法单一等问题。本文基于专业认证标准,对环境监测教学提出了教学方式多元化、教学内容与时俱进、建立重点内容教学视频、注重对学习过程的考核评价等多维度的改革措施,力求培养工程素质高、创新和应用能力强的工程技术专业人才。 相似文献
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高分子材料创新探究试验是我校高分子材料专业学生在校期间需要修习的最后一门全员参与的综合实验课程,是为学生走向工作岗位或进行独立科学研究前打基础的课程,课程思政资源丰富,对学生开展课程思政教育具有非常有利的条件。我们将思政资源有效地结合到创新探究试验的课程教学中,介绍了指导教师思政资源的积累,实验内容中融入思政教育的具体方法,强调指导教师要增强育人责任感,成就培养适应社会经济发展复合型、高素质人才的使命担当。 相似文献
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随着我国经济的迅速发展,社会对人才培养提出了更高层次的要求。针对《复合材料概论》的课程教学特点,在教学过程中注重知识的传授,忽略了思政教育,本文通过挖掘课程中的"思政元素",进行了"课程思政"设计,通过培养学生的科学人文情怀,树立正确的人生观,价值观,建立科学思维,激发爱国情怀等方面,达到"立德树人"的目的。 相似文献
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当代大学生被网络信息包围,他们的判断能力仍不完善,身心发展很可能受到不利的影响。加强高校思想政治教育,落实高校立德树人根本任务,是实现国家崛起和民族复兴的必然之举。“课程思政”可以解决专业教育和思政教育“两张皮”问题。这一理念的落实需要高校积极探索。《材料化学》是一门与新材料密切相关的课程,而新材料是工业发展的关键,受到国家高度重视,因此对该课程授课质量的把控是非常重要的。我们对在《材料化学》教学活动中进行“课程思政”作了一定的思考。 相似文献
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环境监测是环境工程和环境科学专业的必修课,该课程具有体系庞杂,综合性、技术性和实践性强等特点。为更好地使学生全面掌握环境监测基础理论和基本技能,对课堂教学模式进行了改革探索。实践结果表明学生的基础理论知识和解决、处理现实问题的能力得到了大幅度的提升。 相似文献
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