高中化学实验教学评价体系的构建

化学实验是化学教学的重要部分，但长期被忽视。尤其是化学实验评价仅仅局限于书面考试。严重影响学生的发展。本文从实验的诊断性评价、形成性评价、终结性评价三个方面阐述了实验教学评价的重要性．并对如何丰富和完善实验评价的目标、内容、方式和手段作了一些探讨。     

高中化学教学科学模式构建

化学教学在高中课程中的难度较大,学生对化学的接触以及接受能力不强,这为教师在教学过程中的方法改进以及科学教学理念的普及设置了一定的障碍,要在高中化学教学中构建科学合理的教学模式,需要对高中教学课程中出现的问题进行充分的审视,对存在问题的原因进行思考,并最终提出科学、合理的教学模式,笔者希望这样的研究能够对高中教学活动起到一定的促进作用。     

用发展性评价观构建化学教学论评价体系

改革传统评价方式,发挥评价促进发展的功能,在强化发展性评价观理念的基础上,对化学教学论课程的学习评价的方法进行了探索。通过几年的评价改革实践,逐步完善了本课程的评价指标体系,经过2001级到2003级三个年级的教学实践,取得了较好的效果。     

浅谈高中化学课程评价体系的构建

课程改革为高中化学课程评价体系的构建带来了机遇与挑战。本文首先阐述了高中化学课程评价体系构建的意义,并在此基础上,以发展性评价体系的结构为研究对象,从课程实施评价、课程效果评价两个方面,对课程评价体系的构建重点进行了分析,最后则对高中化学课程评价体系的理念、结构、可行性进行了深入思考,认为构建一个科学合理的课程评价体系具有极其重要的意义。     

利用“结构主义”构建初中化学个性化教学

将布鲁纳"结构主义教学论"的精髓运用于构建初中化学教学中,构造个性化教学,能充分体现教师的教学艺术和才华。让全体学生都积极投入学习中,构建趣味课堂,培养学习兴趣,通过合理评价,激励学生进步,提高教学效率。     

论成教学生评价体系的构建

传统的评价过于片面,不能很好很全面客观的对学生所有的表现做出评判。本文根据成教学生的自身特点,提出学生评价的必要性、意义、标准、方法和策略。     

浅谈高中化学课程评价体系的构建

课程改革为高中化学课程评价体系的构建带来了机遇与挑战.本文首先阐述了高中化学课程评价体系构建的意义,并在此基础上,以发展性评价体系的结构为研究对象,从课程实施评价、课程效果评价两个方面,对课程评价体系的构建重点进行了分析,最后则对高中化学课程评价体系的理念、结构、可行性进行了深入思考,认为构建一个科学合理的课程评价体系具有极其重要的意义.     

关注学生,构建科学和谐的评价体系

要推动课程改革的全面实施，必须改变过去的教学评价体系，树立科学的发展观，关注学生，建立适合课程改革的科学的学生多元评价体系。本文从评价内容、评价标准和评价方式来阐述如何建立学生科学的多元评价体系，目的在于使每个学生在科学的多元评价中获得激励，潜能得以充分发挥，使学生充满自信。促进学生全面的、可持续的发展。     

高中生化学学科素质发展评价体系的构建

应对当前高中化学新课改需要,提出了构建高中生化学学习评价体系的基本思路,并就如何建构新的、合理的"高中学生化学学科素质发展评价体系"进行了阐述.     

科学构建高中生物教学评价体系之我见

新课改为高中生物教学的发展提供了良好的机遇,随着改革的深入,构建科学有效、客观实用的高中生物学课堂教学评价体系已成为当务之急。笔者就此课题在文中提出了科学构建高中生物教学评价体系的目标、原则及措施,以期广大同仁合作探讨。     

论发展性大学生综合素质评价体系的构建

本文在分析学生综合素质评价体系改革必要性、可能性的基础上,对构建发展性大学生综合素质评价体系的基本理念、指标体系、实施方法和结果处理等进行了探讨,为高校学生综合素质评价体系的改革与实践提供新的思路。     

论高等学校教学质量评价体系的科学构建

教学质量是教育的灵魂与生命。有效提高高校的教学质量、顺利实现人才培养目标,必须辅以一定的教学质量评价手段,并对教学质量评价有科学的认识,明确影响整体评价效果的关联因素,从而合理地完成由宏观到微观的教学质量评价体系的构建,把握教学实施的关键环节,确保人才的合格出炉。     

“科学探究记录袋”在学生学业评价中的运用

科学探究记录袋作为一种新型的评价方式,自二十世纪80年代以来,已在国外的教育评价改革中得到广泛应用,其主要原因是科学探究记录袋能较全面地反映学生学习的过程,为上课教师提供全面真实的评价材料,尤其是学生平时参与表现性活动的信息。科学探究记录袋在小学科学评价中同样具有现实意义。     

科学的教育评价体系构建之探索

素质教育的实施需要科学的教育评价体系.科学、合理、公正的评价就像一根指挥棒,它可以起到正确的导向作用.正如李岚清同志所说:"要加快考试制度改革.现在,升学考试成了评价中小学教育工作的指挥棒.其他工作做得再好,考试制度不改革,素质教育叫得再响,也会落空."     

中学美术教学科学评价体系的构建

不可否认，中学阶段现有的美术教学习惯性评价模式存在着缺乏科学的认识态度和正确的理念及方法等弊端。评价中，教师大多注重知识与技能的教学与训练，不顾及学生的心理年龄，忽略了学生的创造力、想像力，以致学生潜能发挥不够，审美素质难以得到提高，无法激发他们学习美术的兴趣。     

构建科学的中小学生思想品德评价体系

中小学生思想品德评价是一项系统工程，是未成年人思想道德建设的重要组成部分，是教育教学改革与促进学生全面发展的重大课题，需要各级领导的重视和全社会的支持。由于激烈的升学竞争，使家长对孩子的评价偏重于学习成绩，社会对学校的评价偏重于升学率。社会和家庭中的不良现象影响着学校的德育评价。再加之德育投入不足，德育队伍专业化程度低，构建科学的中小学生思想品德评价体系需要做的工作还很多。     

民办高校学生评价体系的构建

学生评价是教育评价中最基础的一个领域,民办高校的学生评价体系要结合其学生特点,突破传统学生评价体系的弊端,从全面理解学生出发,尊重学生主体地位,还权于学生,变主观评价为客观记录。     

“新世纪”版高中化学教材实验体系简析

化学实验是化学科学赖以产生和发展的基础,同时也是学生学习化学知识、研究化学问题的重要途径,是科学探究能力发展以及科学精神培养的重要载体,新课程三维目标的达成离不开实验活动的开展。"新世纪"版(山东科技出版社出版)高中化学教材不仅高观点、大视野、多角度地构建了8个模块教材的结构框架,同时也对其化学实验体系进行了精心的设计。一、整体建构全套教材的实验体系,保证基础性,突显发展性