北林园林学院园林规划领域发展概况及思考

北京林业大学园林学院开办园林教育至今已有61年的历史,专业成立之初即设置园林规划方面的课程教学和实践。园林规划的教学在专业创办早期主要以《城市及居民区绿地》为主,进入改革开放以后,随着我国城市及风景建设的不断发展,以园林规划的实践研究为支撑,逐步建立和完善了《城市园林绿地规划》和《风景名胜区规划》的课程体系。文中通过园林规划教学发展和实践研究历程的回顾,并结合当今风景园林学科的发展特点,提出应在＂回归自然内涵＂、＂增强科学引导＂和＂完善课程衔接＂等方面积极开展园林规划的教学和研究工作。     

工科院校背景下农林类园林专业设计课的探索与改革——以昆明理工大学“园林规划设计”为例

"园林规划设计"课程定位于培养、提升学生的风景园林规划与设计的专业能力和素养,是园林专业的骨干课程之一。以昆明理工大学为例,在分析工科院校背景下农林类园林专业开设规划设计类课程存在的矛盾和机遇的基础上,探索和改革了"园林规划设计"课程体系。对此类园林专业的规划设计类课程具有借鉴意义,对其他农林类、师范类园林专业的设计课程也具有参考价值。     

聚点成面、以面拓展、强化核心——南京林业大学园林规划设计教学体系的创新建设

园林规划设计是高校园林专业的主要培养方向之一,在新形势下,现代园林规划设计无论是内涵还是外延均有了长足的发展,已成为一门融自然科学、工程技术和人文科学于一体的综合性学科。以南京林业大学风景园林学院园林规划设计教学体系的建设为例,提出“聚点成面、以面拓展、强化核心”教学的新体系,将课程改革与专业建设和学科建设相结合,根据社会需要,进行园林规划设计教学体系的创新建设。     

北京北林地景园林规划设计院有限责任公司

正风景名胜区、风景旅游区规划设计风景园林专项研究城市绿地系统城市景观城市各类公园城市道路广场绿地各类园区规划设计居住区景观园林设计专业软件北京北林地景园林规划设计院有限责任公司的前身为北京林业大学园林规划建筑设计院,具各风景园林工程设计甲级资质。北京北林地景园林规划设计院有限责任公司一直与中国风景园林事业     

风景园林规划设计课程实践教学探索

风景园林规划设计课程是风景园林专业的核心课程。文章在分析风景园林规划设计课程实践教学特点的基础上,对课程教学内容进行了调整和完善,构建了学生设计方案质量评价指标体系,提出多元主体评价方式,探索将风景园林规划设计课程理论型教学转变为实践型教学,旨在培养风景园林专业应用型和创新型人才。     

北京北林地景园林规划设计院有限责任公司

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“风景园林设计基础”课程教学改革与创新的探索

"风景园林设计基础"是风景园林专业学生必须掌握的一门重要课程。风景园林设计类课程的所有教学活动,都是为了促使学生能成为专业的园林设计师。再加上课程改革教学活动的不断推进以及"风景园林设计基础"课程在风景园林专业中有着十分重要的作用,我们对该课程做出了相应的改革与创新,其目的就是让学生学到更多的知识,同时更加了解风景园林设计这个专业。因此文章主要叙述了关于"风景园林设计基础"课程的改革与创新,让学生们学会从不同的角度观察事物和利用生活中的不同事物进行设计。     

基于专业素养的风景园林基础课程教学思考

本文以南京林业大学风景园林专业本科基础课程为研究对象,结合实际教学体会和专业素养需求,对风景园林基础课程的教学进行了深入思考。首先,梳理风景园林学科需要的专业素养,分别从空间感知、造型能力、设计语言、植物认知和综合思维几个方面进行阐述;其次,进一步从专业素养衔接到核心课程的设置,包括模型构建、构成设计、信息表达和植物景观设计等基础核心课程;同时,基于专业素养探讨了风景园林基础课程的体系架构;最后,对风景园林基础课程的教学思路与方法进行了探讨,以期提升风景园林专业本科基础教学质量。     

浅析园林色彩课程教学改革

园林美术2(色彩)课程是风景园林专业课程体系的基础,学生对该门课程的掌握程度如何,决定着其在之后的专业设计课中表现能力和审美能力提升的高低。在当前的风景园林专业设计教学中,部分教师过于强调学生技能的掌握,忽视提升学生的实践能力和设计表达能力,一定程度上使学生在实践中难以有效运用色彩。面对这些问题,风景园林专业的园林色彩课程教学改革势在必行。     

风景园林规划设计课程改革

中国风景园林专业教育的发展不能跟上时代的发展,对学生规划设计能力的培养也落后于社会的需求。为了解决社会的极大需求与专业教育极度落后的不平衡,从风景园林专业核心课程——风景园林规划设计的改革入手,紧紧抓住风景园林的发展趋势,通过调整教学内容,使学生掌握基本规划设计方法,提高其风景园林的规划设计水平,满足社会的要求。     

城市层面绿道系统规划模式探讨

城市层面绿道系统规划是绿地系统规划的重要组成部分.20世纪90年代以来,绿道一直是保护生物学、景观生态学.城市规划和景观等多个学科交叉的研究热点和前沿.在对绿道概念和规划发展进行研究的基础上,明确了绿地系统规划包括"区域-城市-场所"三个规划层面,并选取其中关键的城市层面进一步研究.探讨了适合城市绿道系统的规划方法及模式,对未来绿道系统规划趋势进行了展望.旨在探索绿道系统规划发展趋势,研究一套具有实际可操作和参考意义的城市绿道系统规划的具体模式,为将来城市绿道建设奠定基础.     

基于风景园林专业教学体系的场地规划与设计教改研究

基于风景园林专业的场地规划与 设计课程在培养目标、内容及作用等方面与 建筑学及城市规划专业有很大不同,应结合 风景园林专业教学体系,对课程重新进行定 位,从培养目标、教学内容及教学方法等方 面进行教学改革。在延续该课程在建筑学、 城市规划专业侧重竖向、管综等工程性与技 术性特点的基础上,一要强调场地分析方 法及在设计中的应用,二要加强系统论为指 导的场地布局步骤与方法,三要结合该课程 实践性强的特点,加强实践类型教学内容。     

新学科背景下城乡规划专业《风景园林规划设计》课建设的思考与实践

在城乡规划学与风景园林学均独立成为一级学科的背景下,城乡规划与风景园林专业人才培养体系、培养目标与就业范围间的交叉将会进一步弱化。浙江工业大学城市规划系针对《风景园林规划设计》课,以"做好配角、服务主角"为课程定位,以"不求全、但求通"为课程教学目标,探索与实践在城乡规划专业培养计划下实现具有一定"风景园林/景观"方面的知识与技能的城乡规划设计、开发管理或后续城市研究人才的培养。     

英国谢菲尔德大学景观系风景园林硕士设计课程简述

本文对谢菲尔德大学景观系风景园林硕士的教学工作、教学理念进行了综合介绍。主要侧重讲授式硕士课程(TaughtMastersProgrammes),尤其是两年制风景园林硕士(2YearMAinLandscapeArchitecture)和一年制风景园林硕士(1YearMAinLandscapeStudies)课程。介绍了教学计划中的四个课程单元,即生态设计与管理、综合景观设计、城市景观规划、城市设计,并相应附有各课程单元最近的优秀学生作业。     

期刊导航

城市规划在深圳华强北地区自发更新中的作用;谁来为乡村开放空间的保护和内城再开发买单？——明确政策支持将有益于区域土地利用管制;绿色空间亲和性与城乡健康差别;绿色建筑评价体系：为规划者建立的框架与比较.     

风景园林（LANDSCAPEARCHITECTURE）从造园术、造园艺术、风景造园——到风景园林、地球表层规划

在现代,由于高度工业化,现代化和人口迅猛增长,世界各国,都面临一个十分严峻的问题：那就是城市爆炸,自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。为了全人类的长远健康、幸福和欢乐,人类必须与他赖以生存的环境和谐相处,和明智地利用自然资源。人类社会的未来,由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁,在此严峻局面下,仍然要保持生存环境不受破坏,自然资源不致浪费。那就需要有一种与自然系统,自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识,新技术和新经验。这种新的专业,我们现在已经在实际工作中找到了,它就是LANDSCAPE ARCHITECTURE（L.A.）。这个专业在18世纪以前,是从欧洲13世纪的造园术发展而来的。到了19世纪,这种新的专业（L.A）的名称,是由美国Landscape Architects之父,F.L.Olmsted（奥尔姆斯特德）在1858年提出来的,专业的核心应是＂城市环境的绿色生物系统工程＂和＂园林艺术＂。当今,（21世纪）这个专业的领域,已经扩大到地球表层规划的范畴。中国（包括政府、学会、行业、大学的专业设置）,早在20世纪80年代,已经把Landscape Architecture这一专业名称译成：＂风景园林＂或＂风景园林规划设计＂。     

建筑教育的社会责任 建筑学、城市规划和风景园林专业指导委员会(指导小组)联席会议综述

在"更好的教育,更好的城市"的大主题下,建筑学、城市规划和风景园林三个专业指导委员会(指导小组)首次举办联席会议。无论是规模、专业之间的交流和影响力,还是教学目标、教学特点、教学方法以及课程体系的探讨方面,这次会议堪称空前。最重要的是,建筑学、城市规划、风景园林三个专业对专业教育核心价值的共同诠释。     

Landscape Architecture人才培养分析与建议

通过对中美之间LA人才培养回顾和现状分析，提出我国LA人才培养方略：明确LA与建筑学、城市规划是3个独立学科，建议在国内LA教学中建立一批核心课程，加强基本知识学习和基本技能训练，在重点综合大学内设立设计研究生院(GSD)，开设不同层次要求的LA研究生课程，制定LA培养计划，并实行LA行业准入制度，与国际接轨，培养出一批能参与国际竞争的LA人才。     

英国景观教育体系简介

本文介绍了英国14所高校中,受英国景观学会认证的景观课程。景观建筑学作为景观相关专业的核心课程,主要教授景观设计、景观管理和景观技术等3方面知识。景观规划、景观管理等专业则教授学生大尺度规划和景观的长期维护管理的技能。