“备战”情景交际题

情景交际题是中考测试的一个常见题型,它以对话的形式出现,对话内容构成生活情景。此类题主要考查同学们在特定情景下进行语言交际的能力。下面结合2008年部分省市的中考题,共同“备战”情景交际题。     

浅谈初中化学情景教学的创设

建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定情景下,借助于教师或同学的帮助,利用必要的学习材料,通过建构的方式获得的。也就是说,学生的学习与学习情景有着密切的联系。“情景”是由“情”和“景”两个要素构成的。辞海中对“情景”是这样解释的：“景”指外界的景物,“情”指由外界的景物所激起的感情,所以,情景是指能够激起人们情感的景物。     

创设最佳教学情景 开辟自主学习天地

最佳教学情景,是指教师为完成教学任务而创设的师生关系融洽、教学气氛和谐、易于学生理解和掌握所学知识的特定环境。这种特定环境是实现学生由被动学习转变为自主学习的前提。物理作为一门自然科学,有其独特的条件和优     

月球上的烤鹅

火星生物的太空船由6层构成：外层占25％,由坚固的金属构成;第二层占30％,由类似于橡胶的物质构成;第三层占30％,也是金属……最后一层只有4％,是由特殊的磁材料制成的。火星生物给这个磁层充满能量,他们的太空船就可以想上哪就能飞到哪。     

师生沟通的艺术

嘤其鸣声,求其友声。相彼鸟矣,犹求友声;矧伊人兮,不求友声?早在三千年前的《诗经·小雅》中,人类就已经发出了渴望交流与沟通的呼声。在我们的教学生活中,师生关系是班级社会体系的主要构成因素。师生关系影响着班级社会气氛,影响着教学活动的组织和效果,影响着学生的学业成     

多元智能视野下初中生英语自主学习能力培养途径

正美国心理发展学家霍华德·加德纳在1983年提出了多元智能理论。加德纳对智能的定义是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力。他认为我们每个人都拥有八种主要智能:语言智能、逻辑—数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。广义上来讲,多元智能理论不仅能在幼儿园及小学里推广,在中学、大学甚至研究生院也都适合推广。如果要在教学     

注重教学细节 成就课堂精彩

正教学细节是构成课堂教学最小的行为单位。课堂教学是由许多教学环节组成的,而每个教学环节又是由一些教学细节组成的。"细节虽小,但在教学过程中的功能和作用,在促进学生发展中的意义和价值,却举若轻重。"关注细节,就是追求教学的合理化、智慧化、精确化。在数学课堂教学中,教师要善于关注细节,挖掘细节,预设细节,扑捉细节,反思细节,让     

谈委屈

委屈,作为一种心理感受、一种情感体验,是任何人在人生历程中都不能避免的,既有日常生活中的大事小情,也有职业生涯中的进退留转。从加强共产党员的修养角度而言,一般是指党员面对不公正对待时的特殊心理状态。因此,如何对待委屈,体现了一名党员的精神境界,也检验其党性修养。毛泽东曾说过:"同志们中间肯定有受过冤枉受过委屈的。对于那些不适当的处罚和错误的处置,可以有两种态度。一种态度是从此消极,很气愤,不满意;另一种态度是把它看     

诗情千种话刘章

当代文学史上的农民诗人刘章,是承德地区继郭小川之后升起的又一颗诗星.他的诗由广泛意义上的"人民性",即家国情怀、人文理想和自然的放逐,以特有的方式诠释着祖国和民族生生不息的昂扬向上的精神.他的诗有浓郁的民歌风味,带有古典诗歌尤其是乐府诗的特点,构成了"白而不白"、鲜活如画的美妙意境.他的诗以乡情诗、农事诗为主,体裁上在汉俳、古韵新声诸多方面作出了深入的探索.