篮球运动中的“定势”及其消除

篮球运动是一项身体直接接触的对抗性运动。球场情势千变万化,这就需要运动员、教练员以敏锐的思维,及时正确地采取自己的技战术行动和变换自己的对策来适应和驾驭场上变化。但人们的思维和技战术行动在比赛中往往存在一种“惯性”,即本文所谈的“定势”。它既是一种惯性,又是经验主义的产物。     

超越思维惯性

很多业余爱好者可能都有这样的经验，当棋到了一定水平后，再提高就觉得困难了。那么这个“坎”在哪里?     

竞技定势向娱乐主导的思维转向——从“武林风”现象看高校武术开展困境的破解之道

《武林风》这档地方卫视栏目,其成功有目共睹。这作为一种现象,值得研究。文章运用文献资料法、访谈法、理论分析法展开研究。研究思路：透过《武林风》现象分析其成功的原因,进而思考高校武术开展尴尬的根源,并探索高校武术开展困境的破解之道。分析“武林风”现象,发现：大众的“武术情结”是“武林风”成功的思想基础;以娱乐思维为主导是“武林风”成功的关键,进而剖析和思考当前高校武术开展困境的根源是思维问题,即：以竞技武术为内容,以训练模式授课的竞技思维定势问题。因而提出,高校武术开展困境的破解之道：思维转向,即由竞技思维定势转向以娱乐思维为主导,并在武术课的内容、师质改造、竞技武术的定位和武术教育功能的定位方面做了尝试性探讨。     

体育运动中的发散思维和收敛思维的应用模型

该文通过文献资料法和逻辑分析法,对发散思维和收敛思维的定义、内涵、特征及内在的逻辑关系进行分析,认为发散思维是收敛思维的底层和基础,收敛思维是发散思维的提炼和聚合;没有经过收敛的发散思维是散乱的,不聚焦的,只有经过双向发散和收敛过的思维,才有可能形成适宜的方案。提出一种“三阶段六步骤”的应用模型,适合挑战类和竞技类的体育运动项目,特别是场上变化较多、对抗性较强、有一定挑战性的竞技类的运动项群。     

核心力量训练在极限飞盘运动中的应用

核心力量是人体深层肌群和人体的“支点”,具有保持身体稳定和运动的功能。极限飞盘运动是一项强调速度、灵敏、反应的运动,需要运动员拥有强大的核心力量。因此,在极限飞盘运动项目中,加强对运动员的核心力量训练,能够提升运动员的身体稳定性,保证运动员在高水平竞技比赛中更好地完成各项动作。本文运用文献资料法、逻辑分析法对极限飞盘运动中核心力量训练进行了阐述,论证了在极限飞盘运动中进行核心力量训练的重要性和训练方法,旨在为教学和训练提供理论和实践参考。     

论武术长拳运动的定势造型与技法要素

文章对长拳运动的技法特点、演练节奏和内外在形态进行了研究,提出了长拳动作的定势造型分类和基本技法要素,从而为长拳运动的教学、训练提供参考。     

试析定势在体育新闻采访中的双重作用

体育新闻采编过程的心理现象比比皆是。定势是由一定的心理活动所形成的准备状态。它决定同类后继活动的趋势。定势最初由德国心理学家缪勒和舒曼在 1889年提出 ,后经前苏联心理学家乌兹纳泽加以改造 ,发展成一种理论。乌兹纳泽在大量实验的基础上 ,以定势的观点对个性、有意识、无意识等心理学问题进行了深入研究。他认为 ,定势在需要和满足需要的情境相结合时产生 ,它确定主体心理和行为表现的指向性 ,并且调节人的各种意识的和无意识的心理活动。也就是说 ,定势对体育新闻采访过程中既可以起推动作用 ,也可能起阻碍作用。因此 ,定势在体…     

体育教学中的思维定势必须调整

定势是指在过去经验的影响下,心理处于一种准备状态,从而对观察问题,解决问题带有一定的倾向性。专注性和趋向性。而思维定势会影响人们的变通性,在体育教学中它严重影响着教师对教学方案的正确制定和实施,在它的干扰下,教师会自觉不自觉的偏离学生,教材和社会实际,把本该有变化的体育教学搞成一成不变的模式,从而对提高教学质量产生了消极影响。因此,体育教学中的思维定势必须调整。那么如何调整呢?笔者认为:     

试论创新思维在体育教学中的应用

本文通过对创新思维的理论分析,阐述了什么是创新思维,以及它的重要性和方法,寻找一种促进体育事业发展的思维途径,为体育科学研究工作的实施提供一些理论参考。     

艺术设计中的组合思维

作为创造思维形式之一的组合思维，在当今艺术设计中应用十分广泛。文章结合古今中外的设计理念，概述了艺术史上和艺术设计中的组合思维，探讨了艺术设计中运用组合思维的原则和方法。     

极限考

博尔特接二连三的打破男子百米纪录之后,关于竞技体育的讨论似乎正演变为科技奥秘的探索,那就是,人是否有极限？如果有,极限在哪里？     

考研高等数学中的极限试题分析

本文对于高等数学中的求极限的题型,将其难度系数进行了综合打分;通过对难度系数的分析,说明了在考研高等数学中极限部分常考的题型,便于考生复习时能够抓住重点,对于考研的同学有一定的指导作用。     

打破我国体育文化传播中的思维定势

２１世纪是一个信息加速传播的世纪，它将对体育文化的发展产生深远的影响。体育文化有多样性、选择性和民族性的特殊表征。在传播过程中，尤其是在大众传播中，如果不能准确把握体育文化的主要特征，将会导致内涵过于简单化和文化载体取材范围的狭隘化。此外，体育文化传播中的思维定势还可能浪费信息资源，甚至导致大众对体育文化的误读。在思维定势指导下的大众体育传播，对体育文化传播的曲解主要表现在：其一，将体育文化内涵、外延缩小，在传播过程中只有狭义意义上的体育———竞技性体育，文化内涵所占传播信息比重很小。其二，传播…     

对两个重要极限的新认识

在数学分析中的两个重要极限:limx→0 sinx/x=1和limx→∞(1+1/x)=e在极限计算和导数公式推导过程中占有重要地位,是做微积分基础理论的重要组成部分之一.本文将从两个极限的证明及其应用方面论述对此两种极限的认识.     

多媒体课件在数列极限教学中的应用

随着信息技术的迅速发展,多媒体辅助教学得到了广泛的应用。以数列的极限教学为例,探讨了关于多媒体课件在教学中的应用。借助Powerpoint、几何画板软件制作多媒体课件,应用于极限教学,实现数学教学可视化,突出重点、突破难点,激发学生兴趣,提高教学效率。     

有极限 不孤单

有人说,极飙是注定孤独的前行,路上荆棘密布,挑战自我是一个人的战役,与他人无关……真是这样吗？其实爱极隈的人。永远不会独行。在起亚世界极隈运动大赛的赛场上,你看到的不将．只是技巧高超的极顺选手们龙争虎斗,在你看不到的地方,更有英雄们的猩猩相惜。     

论体育教学中的思维

思维这种高级认知活动在学生学习、掌握体育知识、技能过程中起着重要作用。本文着重对体育教学中的几种思维方式进行了分析，探讨如何在教学中开发学生的各种思维能力。     

大学物理实验教学中有效数字运算的几点讨论

本文结合笔者多年的教学体会,通过列举实例探讨有效数字运算规则,为初学者加深对有效数字运算规则的认识。     

1.9秒,极限漂移

3月10日,斯台普斯中心再次上演绝杀好戏。依靠科比终场前1.9秒的后仰跳投,湖人队绝杀猛龙,结束了自己的三连败。科比全场砍下了32分,6个篮板和6次助攻,其中关键的第四节独取14分。这已经是他本赛季第六次绝杀对手,让我们再来回顾一下那些令人心动的时刻:12月5日,湖人主场以108-107险胜热队。湖人最后3.2秒还落后2分,而科比就在这3.2秒内完成了接球、突