让老师的评语走进学生的心灵

本文提出搞好期末评语的方法，让评语充满爱，走进学生心灵。     

心理预期——学生自主管理的催化剂

随着网络和信息技术发展,社会上各种各样的信息对中小学生的成长产生了一定影响。在这种情况下,班主任对学生进行心理干预和心理疏导就显得越来越重要了,而且这也有助于让学生成为身心健康的高素质人才。     

让心灵安详地微笑——预防青少年嫉妒心理

嫉妒心理是一种不良心理 某校期末考试就要到了，学习成绩优异的女生小A发现自己的数理化教材、笔记，连同父母从外地买来的几本复习资料一起不翼而飞了。无独有偶，考试的第一天早晨，小A惊讶地发现自己的文具盒又被盗走了。后来，学校与班主任经过几番周折终于将“案犯”缉拿。     

抓住契机,寻找走进学生心灵的捷径

学生的教育问题一直是人们关注和探讨的。现在的学生思想变化大,自我意识强,真可谓是个性十足。对于小学生而言,他们有着自己的想法,教育轻则无效,重则可能产生逆反心理,所以,这也是现在多数班主任管理学生最为头疼的事情。对于如何走进孩子的心灵,了解孩子内心深处最真诚的情感,把握时机,起到最佳的教育效果,笔者从多年的教育教学中尝试了一些方法,在此与大家进行交流。     

抚平心灵的创伤——灾后心理帮助推荐文章之二：地震灾难心理危机干预方案

在失去亲人或者目睹死伤者遍地的场面之后，人们如何从灾痛之后走出来，并保持正常积极的心态？灾难之后，灾区同胞不仅经受着地震带来的巨大创伤体验，更可能因为失去亲人、失去家园而带来一系列的心理问题。那么，地震之后我们将如何走出灾难梦魇？这个时候，我们需要心理专业人士来给他们一双援手，走出灾难笼罩下的恐慌。     

抚平心灵的创伤——灾后心理帮助推荐文章之三：重视灾区青少年心理疏导——访北京师范大学教授林崇德

灾后心理变化成人和孩子有共性 记者：大灾过后，灾区的儿童和青少年都有些心理阴影，作为教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任，请谈谈如何科学地对青少年进行灾后心理疏导。     

让美穿越学生的心灵——谈石头画教学

新课程要求美术教师必须遵守儿童的身心发展规律和美术学习规律,采取适当的教学策略,让学生得到良好的发展。因此小学美术课堂必须放低重心,契合儿童心理,符合儿童认知,培养学生的审美能力以及综合素养。而石头画恰恰可以达到这种效果,本文将对此进行分析。     

高职铁道专业学生企业实习心理危机问题与干预研究

高职学生企业实习是高职院校实践性教学体系的重要组成部分,是高职教育实现工学结合、校企合作,突出学生职业能力培养和学生角色转换的有效形式,是学生从学校向社会平稳过渡的主要途径。本文通过对高职铁道专业学生的调查与访谈、实地考察交流,了解当前高职铁道专业学生企业实习期间心理健康问题,从而探索有效的心理危机预警与对策。     

“心灵圣地”——禅亿上海办公室

当下浮躁的都市快节奏,使人们的工作环境变得单调、乏味。一个具有创意生活及文化底蕴的独特空间,让人能清静下来的办公氛围是本案前瞻性设计的初衷。设计师以自然淳朴的材质以及佛教文化等元素为载体,通过幽暗的灯光,清静的氛围着力营造出“禅”的意境和企业文化,契合企业核心理念“心灵圣地”这一主题。     

抚平心灵的创伤——灾后心理帮助推荐文章之四：四位一体分级教育——成都成华爱心学校为灾区孩子设立“心灵之家”

5月24日,位于成华区东郊体育场外地受灾群众接待站内的成都市成华区爱心学校正式开学。该校是成华区政府通过接收爱心企业捐助、机关干部捐款,筹集50万元资金建设而成,建筑面积150平方米。目前学校有学生56名,包括小学、初中和高中。     

为心灵“护航”,为成长“扬帆”——浅谈班主任工作的点滴体会

教师的完美人格、崇高师魂,对学生的成长起着潜移默化的作用。在班主任工作中,要善于"以情换情""将心比心",时刻把自己放在学生的位置上去思考,去体验,设身处地地理解学生,重视其心理需要,尊重学生个性,与他们进行"心"的交流,肯定学生长处,坦言学生问题。     

校园“心理流感”的干预机制

春秋季节,流行性疾病容易侵袭广大中小学生。由季节性流行疾病蔓延而产生的“心理流感”,很可能在部分师生中蔓延。其实,以前的脑膜炎、非典等也同样存在着“心理流感”这一问题,只是尚未引起足够的关注。     

育人 育心 育和谐——浅谈培育中职学生心理和谐的艺术

谐,心和也!心理和谐,乃贤哲名君历来所倡导。正处身心发展关键阶段的职业中学学生的心理问题,尤其令学校、家长、社会关注。笔者结合教学工作和心理健康教育的实践探索,尝试多角度提出一些有效培育学生心理和谐的见解,以推进心理健康教育,促进学生心理和谐发展。     

用“真”“诚”“责”“细”,守护学生的心灵

德育工作是班级管理工作中一项光荣而艰巨的工作,每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会。为了在班级中加强德育,使每个学生在思想上有更大的进步,培养其优秀的人格,作者从自身做起,用点点滴滴的小事来感化学生们。     

发展阅读疗法视角下大学生心理疏导实践探索——以嘉兴学院心灵书屋为例

本文阐述了发展阅读疗法的概念及对于大学生心理疏导及人格完善的意义,我们以发展的阅读疗法为依据,以阅读推广的方式宣传阅读疗法,组建心灵书屋,以点带面辐射校园文化,开展多形式的心灵书屋导读实践活动,具有一定的创新性和实践价值。     

小学高年级学生美术“造型·表现”领域学习心理探究

小学高年级学生在美术教学活动中常出现懈怠的现象。"造型·表现"领域是重要的美术学习领域。文章通过分析小学高年级学生在美术"造型·表现"领域课堂上的表现,分析导致这种表现的心理原因并进行解释和阐述。     

教学成果展示——教师工程案例学生获奖作品：时间与心灵的凝望

UA 大学之道，在明明德，在亲民,在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始．知所先后，则近道矣。     

寻找心灵的“金钥匙”

受客观因素影响,担任京港澳高速安（阳）新（乡）改扩建工程11标段施工任务的中铁十一局一公司安新项目部,上场两年来一直没能具备正式开工大干的条件。长期待工,职工思想波动大,中铁十一局一公司安新项目部如何让大家保持工作热情和劳动积极性？项目经理黄卫东、党委书记肖和平在充分利用各种载体组织职工搞好文艺体育活动的同时,动员现有技术骨干,结合职工思想实际,紧扣将要施工工程的特点和难点,自己动手制作电化教学课件,运用现代教学设备和手段,     

一例抑郁症学生的心理危机干预案例

抑郁症是大学生自杀的主要原因之一,所以,处于抑郁症这种心理危机状态的学生应是高校辅导员、心理咨询师等学生教育、管理工作者高度关注与干预的对象。本文通过对一位抑郁症学生的危机发生及干预过程的分析,来探究高校大学生心理危机预防与干预的步骤和方法。