医学论著中易出现的统计学错误

科学在进步，统计学工具在发展，如果科研统计只停留在t检验、P值检验等简单统计方法水平，不能对现有的大量临床数据进行复杂的统计学分析，得不出有价值的结论来，将对所有的资源造成浪费。国内论文使用的统计学方法大部分局限在t检验、卡方检验等经典方法上，其他如多变量分析、协方差分析、重量测量等运用较小。     

医学统计学课程改革探讨

医学统计学是认识医学现象数量特征的重要工具 ,是医学科研人员和临床医生进行医学科研和临床工作的重要手段 [1 ] 。因此 ,医学生学习医学统计学是十分必要的。目前 ,我国高等医学院校已将医学统计学作为必修课列入教学计划中。医学统计学的培养目标是使医学生掌握医学统计学的基本概念和基本技能 ,掌握医学科研中的统计设计、分析与评价方法 ,培养学生解决实际问题的能力和科学的统计思维。随着科技进步和医学发展 ,医学统计学的教学面临两项挑战 :(1)医学研究进一步向宏观和微观两方面发展 ,研究领域和指标更加复杂化和多元化。传统的教…     

医学文稿中论著的统计学处理与基本要求

1统计设计应科学、规范 论文中应明确陈述统计设计的名称，如实验设计应描述设计类型：成组设计、配对设计、随机区组设计、析因设计、正交试验设计、拉丁方设计，等；调查设计应描述前瞻性、回顾性、叙述性研究；临床试验设计应描述属于第几期临床试验及采用什么盲法，描述实施重复、对照、随机、均衡基本原则的情况，阐明如何控制非试验因素的干扰。     

医学文稿中常见统计学问题及缺陷杂谈

作为中国癌症基金会与全国肿瘤期刊研究委员会聘请的科学论文审稿人、中国抗癌协会肿瘤流行病学专业委员会常务委员、<广西医学>杂志编委,笔者有幸审阅了大量医学科技文稿.一般的审稿过程,也就是对文稿的科学性、逻辑性进行审议的过程;较高的审稿要求,还应该审议文稿的先进性、首创性、学术水平和技术含量.医学文稿涉及不同的医学科学领域;审稿人只是服务于其中某一专业领域,对于本专业之外的文稿,很难保证审议工作的恰如其分.不过,一些普遍的原则,例如:关于整体设计、指标选用、结果评价(design,measurements and evaluation,DME)的原则,语言文字规范使用的原则,等,对于不同的医学科学领域的文稿,可能都是适用的.本文围绕这些普遍原则,结合来稿实例,讨论来稿中一些常见的缺陷,尤其是统计学方面的问题,希望有助于提高来稿质量.     

研究生医学统计学课程改革的探讨

医学统计学是运用概率论和数理统计的原理方法结合医学实际，研究数字资料的搜集，整理分析和统计推断的一门学科；是一门应用性的医学基础学科。它是进行医学科学研究必需的重要手段。它与卫生统计学，生物统计学虽有区别但无截然的界限。我国各高等医学院校都已把该课程作为必修课列入教学计划，课时数约36学时。     

硕士研究生医学统计学课程改革探索

《医学统计学》是医学硕士研究生的必修课,其主要内容包括四部分:基本统计方法、高级统计方法、科学研究设计、统计软件及应用。在以往的教学中,无论何种教学对象都使用同一套教学方案。这种无差异的教学模式缺乏针对性,实用性不强,实效性较差。因此,对医学统计学的课程改革已经势在必行。     

从临床论著中统计学应用状况谈《医学统计学》教材内容的改革

本文结合国内外医学期刊临床论著中统计学应用状况分析,对《医学统计学》教材内容的改革提出了以下几点设想:①教材内容应以基本统计方法为核心,加强统计描述和参数区间估计方面的内容;②增加统计方法的比较与选择、临床论著中统计学报告与许阅准则章节;③突出统计学思维逻辑、基本原理、概念与方法的介绍,加强以问题为中心的"综合案例"的编写。     

《医学统计学》网络课程的构建与实践

针对《医学统计学》课程特点,介绍了其网络课程的设计目标、环境及内容,同时还介绍了其资源配置及应用情况。通过该网络课程的应用,学生的学习主动性得到提高,对传统课堂教学效果有积极的促进作用。     

本科医学统计学课程考试改革探索

目的探索本科临床、护理、麻醉等专业医学统计学课程考试改革途径,促进学生将理论知识和实际应用有效结合。方法在期末考试中引入实验报告、案例辨析等综合考评方式,同时对期末考试题型进行改革,摒弃简单记和复杂计算型试题,增加综合应用性题目的比例。结果采用自制问卷对改革效果进行调查。72.9%的学生认为课程考试整体合理,70.9%的学生认可综合评定成绩比例的分配,83.5%的学生十分清楚此次考试改革的内容,96.1%的学生认同期末考试摒弃简单记忆性题目,89.7%的学生支持设置综合应用题型,73.7%的学生支持设置案例辨析题型。结论形式多样、内容丰富的综合评价方式可以全方位考查学生知识掌握情况以及发现问题、解决问题能力,符合当前医学统计学教学现状。     

医学科技写作教学的改革与思考

医学科技写作学由于其自身具有实践性、操作性强 ,而内容具有程式化的特点 ,因此 ,常常给人以枯燥无味的感觉。如何提高教学质量及医学生的写作技能 ,是医学科技写作教学的最终目的 ,本文作者就此问题作了一些探讨与思考     

医学寄生虫学教学改革初探

医学寄生虫学在整个医学教育中是一门重要的基础课。随着社会的发展和对医学人才需求的变化，为了提高教学质量，结合教研室的实际情况，在教学内容和教学手段上进行了初步的改革探索。     

医学本科生案例式医学统计学教材编写和应用探讨

目的探讨医学本科生案例式医学统计学教材的编写,为案例式医学统计学教学提供教材。方法借鉴国外先进教学模式——案例式教学模式,结合医学科研实例,编写适合中国国情的全新案例式教材。结果率先在科学出版社出版了医学本科案例版医学统计学教材,为医药学等院校本科生案例式医学统计学教学提供了教材。在应用评价中,专家和学生对该教材给予了较好的评价。结论案例版医学统计学是案例式医学统计学教学的良好教材。     

面向临床的医学遗传学实践性教学改革效果调查分析

通过问卷方法调查南通大学首次开展的医学遗传学在面向临床实践性教学改革中教学内容、教学方法等方面的初步探索，及时总结经验并提出改进措施。精选实践性教学内容，激发学生学习兴趣、重视锻炼学生临床实践动手能力和启发式教学，保证了实践性教学良好的教学效果。     

构建以科研应用能力为本位的医学统计学课堂教学模式

目的论证以科研应用能力为本位的医学统计学课堂教学模式的必要性和可行性。方法以2009年和2010年学习医学统计学课程的五年制、七年制和硕士研究生为对象,共计1 325人,以授课班级为单位随机分为A、B两组,采取交叉设计方法,A组前半部分章节采取传统教学模式、后半部分章节采取教学改革模式,B两组前半部分章节采取教学改革模式、后半部分章节采取传统教学模式,教学结束后对全体受试对象进行问卷调查,期末考试时对每个学历层次的学生各用一套相同的试卷进行成绩评定,所有数据资料均采用SPSS 16.0进行统计分析。结果教学改革模式较传统教学模式更受学生欢迎,学习效果更好,差别均有高度统计学意义（P〈0.01）。结论构建以科研应用能力为本位的医学统计学课堂教学模式,既是必要的,也是可行的。     

医学遗传学教学改革的探索与体会

在生命飞速发展的今天，高等医学教育如何进行教学改革以适应未来，对培养高素质的医学人才有着深远的意义。在医学遗传学教学中，分别从教学内容、授课方式等方面进行了一些有意义的探索。     

医学统计学PBL教学改革初探

在八年制临床医学专业学生的医学统计学理论教学中选择4个内容实施PBL教学,并与实施传统教学相互比较。发现实施PBL教学的学生成绩与传统教学无显著性差异,但是PBL教学对提高学生学习能力、促进知识掌握、激发学习兴趣、提高协作表达有积极作用。PBL教学法值得在八年制医学生医学统计学理论教学中进一步推广。     

某高校医学博士研究生对医学统计学课程的教学评价

目的了解博士研究生对医学统计学课程教学情况的评价。方法对某医学院校2012级272名博士研究生进行问卷调查．调查数据采用计数资料的统计描述,即计算各组的例数和百分比。结果88．00％以上的博士研究生认为医学统计学对他们今后的工作有帮助;60．00％以上认为目前的教学内容合适,93．00％认为考试方式合适,65．00％认为授课学时数太少,部分内容应更详细地讲解。结论博士生医学统计学教学中应兼顾基本统计知识与高级统计方法,适当安排部分统计前沿或热点,并适当增加学时数以扩展教学内容。     

改革教学方法,提高医学微生物学实验教学质量

医学微生物学实验是医学微生物学教学的重要组成部分,是理论与实践研究的技术基础。为了提高医学微生物学实验教学质量,使学生更好地掌握实验操作技能和理论知识,培养具有创新能力的专业人才,对实验课教学内容、教学手段以及实验准备等方面进行了改革和初步探讨。     

医用化学教学模式改革与探索

在医用化学教学中采用“以学生自主化学习为中心”的教学模式，包括制定个性化学习计划、自学、协作学习、课堂教学、综合练习和定期考核等教学环节，形成以学生自主化学习为中心、教师导学导修、多种教学形式和多种教学媒体并存的新型教学模式。