细分核心素养构成，提升数学教学质量

小学是学生接触核心素养的阶段,也是学生打牢数学素养基础的关键时期。小学数学教师应有意识地选择与生活相关的材料,提高学生数学兴趣;设计有效的课堂教学情境,培养学生的数学思考能力;在课堂中科学安排教学活动,鼓励学生探究数学,以有效提升学生的数学综合素养。     

浅探核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂

随着新课程改革的实施和素质教育的不断深入,核心素养理念成为当下培养人才的教育目标。如何在核心素养下构建小学数学高效课堂成为教师的研究问题。而小学数学作为必修课程,对学生将来的学习和发展具有重要的影响。小学数学的教学目的并不单是为了提高小学生的学习成绩,教育教学工作主要是为了培养小学生的综合素养。由于小学数学具有较强的逻辑性和抽象性,需要小学数学教师在核心素养的教育理念下,让小学数学的课堂充满活力,提高小学生学习的效率。本文针对小学数学学科在核心素养下的教学进行分析研究,提出相关的观点,与同行教育者共勉。     

浅谈初中学生数学核心素养培养策略

当前,基于核心素养的数学课程改革正在逐步深入,在此背景下,要在初中数学课堂中真正把培养学生核心素养的任务落到实处,教师就需要及时转变教学理念和教学方法。文章从数学核心素养的内容和数学课堂教学过程出发,结合作者的教学实践提出了培养初中学生数学核心素养的教学建议。     

巧用信息技术,妙育核心素养——应用信息技术提升小学生数学核心素养的策略研究

数学的核心素养是通过数学的教育及实践,以及构建和发展形成的学习数学、应用数学所必须具备的修养和品质,主要体现在人和环境产生相互作用时表现出来的思考问题和解决问题的方法、策略以及能力等方面。     

浅谈小学生语文核心素养的培养

语文核心素养的培养是语文教学的最终目标,小学阶段的语文教学主要为学生今后的进一步学习打下基础。只有在教学中依据小学语文学科特点,充分激发学习兴趣,从而潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养;还要注重学生课堂阅读教学和课外经典诗文积累,培养培养的语文素养。     

小学数学学科核心素养及其培养的基本路径

小学数学学科核心素养包括数学内容领域和数学思想方法这两个层面,具体由推理能力、模型思想、运算能力、符号意识、空间观念、数感、几何直观构成,培养学生的学科核心素养,有利于学生的自身发展和终身学习,能培养学生的想象力和创造力,因此,在校教师应当探寻学科核心素养及其培养的基本路径。     

核心素养视域下的校长课程领导力及其提升策略

校长课程领导力是校长专业品质和实践能力的综合体现,在目标达成、形成机制、内容指向等方面,校长课程领导力与核心素养具有内在关联性,因此,生成核心素养已经成为提升校长课程领导力的重要途径。核心素养的生成要求校长具有精准的课程理解力、高效的课程实施力、科学的课程评价力与巧妙的课程环境营造力等关键能力。要以核心素养为指向,提升校长课程领导力,就需要校长转变领导行为方式,强化课程实践能力,确立本校课程的价值取向,需要领导与反思课程事务,增强课程过程的监控能力,还需要鼓励教师自主教学,塑造领导型教师,同时需要构建网络状课程组织架构,发挥课程实践共同体的整体效能。     

践行核心素养理念,提升作文教学效率

作文是语文教学的核心内容,对提升学生的综合能力有着重要作用。核心素养是新课标所倡导的,它强调学生以积极的情感态度参与写作,并在写作中不断提升综合能力。小学作文课堂如何践行核心素养理念,提升作文教学效率?本文从结合生活增强情感体验;引入趣味主题提高参与度;优化评价方法促进创新写作三个方面阐述。     

信息化背景下中职生英语学科核心素养的提升策略研究

信息技术和"互联网+"伴随着新课程改革融入中职英语课堂,不同于普高英语课堂,对中职生进行英语核心素养的培养要求更为迫切。培养直接面对社会的专业人才的任务,应该总结和反思自身教学实践策略,提升和构建英语核心素养,提升中职生职业素养。本文探讨信息化教学为中职生英语学科核心素养的提升提供的有效策略,推动其核心素养的培养。     

浅谈提高小学生数学能力的有效途径

小学数学是一门与学生的日常生活联系十分紧密的学科,对于小学生来说是非常重要的。在教学过程中,不仅要拓展学生的一般性思维,还要培养学生的创新性思维,开拓学生的思维境界。教师在教学过程中应该注意学生思维的训练,激发他们的学习兴趣以及学好数学的愿望。本文是在结合了自身的教学实践中,提出了一些应用提高小学生数学能力的有效途径,希望能给教师带来一定的帮助。