语文教学重在朗读

朗读,在语文教学中占有十分重要的地位,是理解课文内容的主要途经,也是学好普通话,从小培养良好语言习惯的基本手段,是语文教学中最重要最经常的训练,是帮助学生理解课文、发展语言、陶冶情感的极其重要的手段,也是感受语言、训练语感的基本方法。朗读在语文教学中的重要性在于语文知识的学习离不开朗读,学生语感的培养离不开朗读,文章内容情感传递离不开朗读。提高学生的朗读水平要将朗读贯穿整个课堂,在朗读训练中,朗读的形式应该灵活多变。     

信息环境下小学语文教与学的模式变迁

语文是学习语言、运用语言的一门课程,语言又是人们交际的工具。语文对于学生来说是至关重要的一门课程,尤其是小学语文。小学生正处于语言发展的关键时期,小学语文课程不仅仅是传授学生一些基本的语文知识,更是辅助学生运用语言。因此,小学语文的教学和学习具有非常重要的作用。近几年,随着信息技术的发展,各中小学校开始引进信息技术辅助教学,以此调动学生的积极性,提高教学效果,而传统的教学模式也因此发生变化。本文就针对信息环境下新教学模式与传统教学模式的区别,以及在信息环境下小学语文教与学模式的变化进行阐述。     

在语文教学实践中，加强语言文字教学

小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。对促进学生德、智、体诸方面生动活泼主动地发展,对于提高民族素质,都有着十分重要的意义。正确理解和运用祖国的语言文字,掌握学习和工作的这门基础工具,具有读、写、听、说的能力。在教学过程中,要散发学生智力,培养学生道德情操,进行思想教育和审美教育,渗透于语文教学过程中具有十分重要的意义。语文学科是综合性很强的学科,提高学生语文素养,使学生能更快更好地掌握语文知识,必须真正地把语言文字教学和读、写、听能力,思维能力的培养训练有机结合起来,才能使学生牢固掌握语言基础知识和形成语言能力。     

刍议语文教学中的文本拓展

学习语文就是要让学生在理解、内化大量鲜活语言的基础上,运用积累实现知识的迁移,增强语文实践性与可操作性。学生学习语文不能变成学习“语文书”。语文课本其内容非常有限,只是例子,语文教师要打破文本作为惟一学习内容的框框,切实树立大语文教学观思想,创造性地运用文本,在教学过程中激发学生的创新欲望,开掘学生创新思维潜质,燃起学生创新思维的火花,培养学生的创新能力,达到学习语文的目的。     

浅谈电教媒体在小学语文教学中的应用

在语文教学中,我们要激发学生学习语文的兴趣,提高教学质量,如果还像传统方式那样靠一本教材、一支粉笔、一张嘴巴、一块黑板,已远远不能适应现代教育发展的要求.我们要充分利用学校现有的电教设备,不断运用新的教学手段,才能提高教学质量和教学效果,有效实施语文教学新课程改革,全面推进素质教育.在小学语文教学中,怎样恰当地运用电教设备教学,才能取得良好的教学效果呢?     

小学语文阅读教学有效性的策略探索

阅读是语文教学的核心内容之一,通过有效的阅读既能培养学生的语言运用能力,又能培养学生的语文素养,对促进学生全面发展具有重要的意义。本文对提升小学语文阅读教学有效性的教学策略进行了实践探索。     

利用信息技术引导学生品味语言

《语文课程标准(2011版)》告诉我们,"应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。"于永正老师曾这样指出:"语文课程的教学目标说到底,就是教学生学语言、用语言。""品味语言、运用语言"实质上指的就是让学生学会读书,学会写作。但读和写是不可割裂的教学内容,读是手段、是过程,写是目的、是归宿。学生只     

信息技术让语文教学增添光彩

随着社会的发展与进步,信息技术越来越多地被引入课堂教学。语文是基础教育的基础学科,在语文教学中运用现代信息技术,逐步实现课堂教学的信息化,是实现语文教学科学化的有效途径。语文教学中运用现代信息技术可以创设情境,创新阅读教学,加大信息量,从而培养学生的审美感受能力、语文实践能力和探究知识的能力。我们要以此优化语文课堂结构,提高课堂教学效率,积极推进语文教学的改革。     

浅谈语文教学中的语言积累

新《语文课程标准》指出:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的基础。"语言积累是提高学生语文能力的基     

以晨读夯实基础提学生阅读能力

随着教育改革的实施与发展,高中语文教师在教学过程中不仅要引导学生学习基础知识内容,还要对学生的学习能力进行培养,提高学生的语文核心素养。因此,语文教师要积极开展阅读教学活动,锻炼学生的阅读能力。晨读是语文学习的重要环节,是学生通过朗读进行语言输入的途径。加强晨读管理,促进语文阅读质量的提升,为学生未来学习发展奠定良好的阅读基础。     

吸引式教学法在网页制作课中的探讨

职业中学学生不爱学习、厌学,老师的教学方案难以实现的现象由来已久。如何改变学生的厌学情绪、引导他们积极主动的学习。让老师的课堂教学轻松活跃的进行下去？这是本文的论述重点。本文就吸引式教学法在职业中学网页制作课上的运用展开了阐述,通过一节网页制作课的实际分析,揭示吸引式教学法在学生的学以及老师的教之间的作用。     

高职英语多媒体教学的必然性和需要解决的问题

在传统教育方式中,英语的教学一直都是面教口授,来应付应试教育,不同的老师教的内容还有不同,没有良好的语言学习环境,语言的学习本就是漫长而枯燥的,这样传统、教条的方式无异于加重了学习的枯燥感。而且通过单一的理论教学,学生无法体会到英语的实用性,不会听,不会说不会写,导致高职学生的英语交流能力普遍偏弱,造成＂口不会言,耳不会听＂这种尴尬局面。     

差异化教学在计算机课程教学中的应用

目前高等学校计算机专业部分课程教学中存在理论与实践脱节的问题,教学仍然采用传统的“一刀切”的统一教学模式,以教师、课本和课堂为中心的教学模式,无法适应社会对不同类型人才的需求。设计一种差异化教学体系,并将该体系应用于《软件开发项目》课程教学中。实践表明,应用差异化教学理论可以有效地促进各个层次的学生对学习内容的兴趣,提高学生的综合应用能力、创新能力以及协作精神。     

对中职教育计算机专业教学的探索

职业中专计算机教学如何适应计算机技术的发展,培养受社会和职场欢迎的人才,是每个学校都要面临的一个重要问题。该文认为,职业中专计算机教学为了能够培养出满足社会需求的计算机专业人才,应以学生学习需求和社会需求为主导,巧妙运用项目教学法教学法,适时使用新的语言和软件,着力锻炼学生的“计算机思维”,注重培养学生的创新能力。作者根据实际教学经验提出了宝贵的建议。     

C语言教学探讨

探讨了C语言程序设计课程的教学方法。从激发学生C语言学习兴趣、C语言教学方式和手段、上机实践及课程设计等方面阐述了提高C语言教学质量的途径。认为应重点培养学生的编程能力,为其后续课程的学习和今后的工作打下良好的基础。实践表明,这些方法对提高教学质量有明显的作用。     

“Java程序设计”课程教学模式的研究

本文针对“Java程序设计”课程教学中存在的问题及原因进行分析研究,通过基于项目的教学模式和教学活动的开展,激发学生的学习兴趣,增强学生动手编程的能力,提升学生的综合能力,针对实际情况给出了教学改革的意见,提出“教学做一体化”模式,通过教学改革,提高学生的职业能力和就业竞争力。     

基于B/S结构的学生评教系统的设计与实现

学生评教系统是适用于高等院校教师课堂教学质量管理的应用软件。在需求分析过程中,将整个系统分为学生评教模块、教师评学模块、教师互评模块和后台管理模块,使用统一建模语言UML对系统进行面向对象的分析和建模,完成了系统的静态建模,系统采用B/S结构开发,在校园网上进行测试,实现了预期目标。     

C语言课程教学改革探索

针对C语言教学中存在学生实际编程能力不强的问题,以C语言特点和学生实际为基础,以提高学生的实际编程能力为核心目标,从教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价四方面阐述如何提高学生实际编程能力。     

C语言程序设计教学方法的现实探微

随着我国经济的快速发展,我国教育事业在发展过程中面临着新的挑战。C语言程序设计课程,是我国计算机课程中一个重要的组成部分,具有广泛的适用性与实践性;C语言程序设计课程教学效率与质量的提升,能够一定程度上促进我国计算机课程的总体发展,有效地培养学生对于计算机问题的分析与解决能力,提高学生的实践技能,科学合理的C语言程序设计教学方法,是确保教学效率与质量提升的关键,C语言程序设计课程教师应当充分重视教学方法的运用,根据实际情况选择与更变教学方法。     

刍议计算机教学如何培养学生创意意识

在计算机教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大计算机教师的高度重视,如何培养和发展学生的创新能力,在教学中愈来愈显得重要。培养学生的创新意识和创新能力是教学的核心,是教育发展的目的。作为教师,应引导学生创新学习,在教学中不断培养学生的创新思维,锤炼学生的创新能力。