高职重点专业群“平台＋模块”课程体系构建与实践——以沙洲职业工学院国际经济与贸易专业群为例

专业群建设是高职院校加强内涵建设、提升人才培养质量的重要举措,已成为高职院校提高办学实力和竞争力,实现特色发展不可或缺的推动力.在专业群建设中,课程是核心,课程体系的构建是关键.本文以商贸类专业群为例,对“底层共享、中层分立、高层互选”的“平台＋模块”课程体系构建进行探索与实践,为专业及课程建设提供借鉴和思考.     

高职课程建设对接职业岗位群和职业生涯发展的研究--以湖南邮电职业技术学院移动通信技术专业为例

通过分析高职课程建设对接职业岗位群和职业生涯发展中存在的问题,强调高职课程建设要以学生职业生涯发展为导向。以湖南邮电职业技术学院移动通信技术专业为例,通过建立“职业岗位-技能认证结合,学历教育-职业培训融合”模块化课程体系,建立模块化、递进式的实践课程子体系,实施动态的课程体系更新机制,构建对接职业岗位群和职业生涯发展的高职课程体系,从而提升高职人才培养质量。     

基于专业群建设的人力资源管理专业课程体系优化--以福建江夏学院为例

地方本科高校服务地方经济、培养应用人才的办学定位要求专业建设必须形成能够服务地方产业集群和产业链条的专业群。福建江夏学院现代社区服务专业群对人力资源管理专业的课程设置提出了职业化要求,基于专业群的职业导向和工作过程,对福建江夏学院人力资源管理专业的课程体系进行了优化。     

以《数据结构》为核心的软件开发课程群建设

软件开发能力是计算机类专业学生最重要的专业能力之一.在探讨课程群基本内涵的基础上,按照课程群建设的基本思想,以提高学生软件开发能力为出发点,提出了软件开发课程群研究与建设的内容和方法,以培养适应未来社会发展需要的软件开发人才.     

"互联网+"背景下高职院校移动互联网专业群课程体系研究

针对目前移动互联网行业企业人才需求较紧缺的问题,对"互联网+"背景下高职院校移动互联网专业群的课程体系进行研究.首先,介绍高职院校移动互联网专业群的设置并分析其内涵;其次,构建移动互联网专业群的课程体系,并详细分析各专业具体课程及人才培养规格;最后,从创新人才培养模式、建设教学资源、建设实训基地等方面探索移动互联网专业群课程体系的实施保障措施.课程体系已在H职业技术学院加以实践,以期对"互联网+"背景下高职院校移动互联网专业群人才培养提供一些参考.     

建筑环境与设备工程专业空调课程群 建设的研究与实践

以培养建筑环境与设备工程专业应用型高级人才为目标,从理论教学和实践教学2个方面阐述了空调课程群建设;介绍了该课程群在课程体系、课程内容、教材建设、教学方法和教学手段、实验教学、课程设计等方面进行的立体化教学改革实践和取得的教学成效.     

高职院校机械设计与制造类专业群建设探析

分析了沙洲职业工学院机械设计制造专业群的专业特征,提出采用“公共技术平台＋专业模块”式的机械设计制造专业群课程体系模式,并提出了专业群建设的设想。     

关于材料科学与工程专业特色课程群建设的思考

讨论材料类特色课程群建设的必要性、途径与措施,建议修订培养计划、强化毕业生市场竞争能力、优化教学团队和特色专业建设,正确处理基础工科课程群与特色课程群的关系,结合专业主干课程群和专业综合课程群进行特色课程群建设。     

浅谈高职院校课程之间的衔接——以计算机应用专业课程为例

随着学科的相互渗透和交叉,课程建设应从单一课程建设向综合化的课程群建设方向转化。以计算机应用专业所开设的数字电路应用、印制电路板设计与制作两门课程为例,阐述高职院校在课程建设的时候如何做好课程之间的衔接,从而适应当今高职教育的发展趋势,增强院校专业的特色建设。     

高职建筑设计技术专业群实践教学体系构建

为了提高建筑设计技术专业群实践教学质量以及内涵建设的需要,在分析高职实践教学体系的构成、建筑设计技术专业群实践教学特点和实践教学现状的基础上,探索了建筑设计技术专业群实践教学体系构成的改革思路,进一步明确该专业群实践教学目标,提出了建立实践教学的课程体系,优化现行专业构成的同时创新教学管理模式,完善实践课程考核标准,建立立体的考核评价体系等举措.     

高职院校智能控制技术专业群建设的研究与实践

通过专业群建设,推动专业结构战略性调整,形成产教深度融合、引领产业转型升级的特色专业体系,是高职教育走内涵式发展道路的内在诉求。本文以电气自动化技术专业为核心专业,涵盖机电一体化技术、工业机器人技术等六个专业构建智能控制技术专业群,提出了专业群的建设整体设计思路,并从专业群人才培养模式与课程体系改革、实践教学条件、教学团队等方面进行了实践研究。     

项目化课程体系系统化构建的若干思考

以江苏建筑职业技术学院建筑装饰专业群项目化课程体系建设为例,分析了建设过程中存在的问题,提出了项目化课程体系构建的基本原则、基本思路及实施路径,为建筑装饰专业群课程项目化教学改革提供了一定的理论借鉴和实践参考.     

服装设计专业基础课程群的设置与教学实践

为使服装设计专业教学与服装业的发展相适应,根据课程群的理念,以服装设计基础知识和基本理论为核心,设置服装设计基础课程群,整合课程内容,优化课程结构;并对教学手段与方法改革等进行了探索。     

新工科专业编程基础课程群课程思政教学改革探索与实践

在深入剖析新工科建设实质内涵的基础上,探寻新工科建设与课程思政教育融合的切入点,针对新工科专业编程基础课程群中各专业基础课程的特点以及新工科专业课程思政教育融合中存在的突出问题,从精准把握新工科与课程思政教育契合点,结合专业特色及编程基础课程群各课程特点挖掘课程思政元素、培养教师的思政教学意识、加强思政师资培训以及量化...     

以就业为导向的计算机网络课程体系的构建

通过对高等职业教育课程设置原则的阐述和就业岗位群需求状况的分析,提出课程体系结构的建立方法,实现各阶段计算机网络课程群在整个课程体系中的分布设置,并总结了问题和不足。     

转型专业课程群建设研究——以东北电力大学金融工程专业为例 #br#

随着经济社会发展和用人单位对人才需求的变化,一些高校专业设置面临转型的要求。以东北电力大学国际经济与贸易专业整体转型为金融工程专业为例,分析了转型专业课程群建设面临的主要问题,提出了转型专业在课程群建设中应遵循的基本原则和基本思路,给出了转型专业课程群建设的基本分析框架以及呈现了部分专业转型后的课程群建设成果与效果。研究结论不仅对国际经济与贸易专业通过课程群建设与改造较平稳地转型为金融工程专业具有借鉴意义,同时也对高校其它专业转型的课程群建设具有一定的参考价值。     

电子信息工程专业课程群规划与建设研究

本文根据课程群组建的原理和思路,结合我校电子信息工程的专业特色,分析和探讨了本专业课程群建设的框架、课程群组建思路、内容和特色,这为同类学校同一专业课程群建设提供可借鉴性。     

基于CDIO的《数据库原理及应用》课程群能力培养目标体系构建

分析了《数据库原理及应用》课程群现行教学体系中存在的问题,针对该课程群能力＂目标缺位＂、＂知识本位＂等关键问题,引入CDIO的工程教育理念,构建课程群的能力培养目标体系,提出整合《数据库原理及应用》课程群知识结构,并利用能力目标引领教学内容改革,优化课程设计环节等措施,从而有效保障了该课程群能力目标体系的实现。     

产教融合背景下电子通信专业群“四岗四能”模块化课程体系研究与实践

以电子通信专业群为例,对接新一代电子通信岗位群的职业能力要求,紧密衔接专业群四类岗位需求,按照“基础能力、专项能力、综合能力和创新能力”四级能力递进思路,构建专业群“四岗四能”模块化课程体系。通过融入“三新”技术,建设多元化教学资源,共建“双专双能型”教学创新团队,创新混合式教学模式等策略,保障课程体系的有效实施,为高职院校专业群模块化建设提供新的实践模式和探索方向。     

高职院校专业群构建的路径探析

专业群建设是伴随着国家示范性高职院校启动出现的一种新的专业建设理念,专业群的建设是高职院校提升竞争力的关键。分析专业群的内涵、特征及需要重视的问题,从重点专业建设、课程体系优化、实训基地建设、教学资源整合等方面,探讨高职院校专业群的构建路径。