努力创建快乐向上的中队集体

要建设一个积极向上的快乐中队集体,作为少先队员的亲密朋友和指导者,中队辅导员就要了解队员、热爱队员,与队员建立良好的关系。了解队员。人的行为都有其动机,而动机产生于各种需要,尚未满足的需要能影响人的行为,或起激励作用,或起压抑遏制作用。通常情况下,根据在中队里的表现,队员可大致分为三种类型:积极向上的优秀生,随波逐流的中间生,不求进取、我行我素的后进生。     

创建学习型企业,践行快乐工作理念

学习型组织强调的理念之一——快乐管理已经成为当今的一项重要的管理理论。一个优秀的团队,必定是一个让员工快乐工作、充满士气的团队。一个优秀的管理者,不一定具有绝佳的口才,却一定具有关爱员工之心,具有让员工快乐工作之能。这样整个团队才能齐心合力、勇往直前,这样员工才能快乐工作,舞动生活。     

为没有而快乐

我要感谢什么？我要感谢我没有烘干机。如果我有。我会错过清晨提着一篮衣服，到室外呼吸清新空气的狂喜，我会错过晾衣绳上各种衣服排列的壮观景象。每周，我家的晾衣绳上都会挂上大小不同的衣服．就像我把全家一下子都召集在了一起。     

为学生而快乐

我分配到聋校以后，从一年级跟班到了高一年级。十多年了，上课、下课……工作似乎成了一种机械式的活动。[第一段]     

让雏鹰在快乐中成长——创建快乐中队的实践与思考

“快乐中队”是快乐集体创建形成的标志,快乐的集体是少年儿童的心理需求。快乐的中队就是让每位队员都能在集体中获得快乐生活、快乐发展的集体。为了将中队建设成为一个自觉的、能动的、快乐的集体,使中队成为队员们快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台和奋进的阶梯,让队员在中队中快乐地学习、快乐地生活、快乐地活动、快乐地成长,中队辅导员应设计形式多样、行之有效的活动来引导队员自己寻找快乐、追求快乐和创造快乐,成为快乐的创造者。     

快乐中队的集体建设

少先队中队是以学校教学班为基础组建的少先队基层组织,少先队员日常的学习生活大多数集中在中队集体里。少先队组织对少先队员的教育引导也主要通过中队组织进行,中队集体对少先队员产生着直接而深刻的影响。因而,自2002-2003学年度第一学期开始,一项同“小公民”道德建设相适应的少先队组织建设——“快乐中队创建评比”活动,在上海市少先队组织中开展起来。下面摘要介绍一下段镇同志对此项活动的概述中关于少先队“组织建设首在中队”和“怎样创建快乐中队”的阐释,供大家参考。     

为自己的快乐而学

最近，看到一个故事：一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子5元钱，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子3元钱。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。3元钱也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子5角钱。孩子们勃然大怒：“一天才5角钱，知不知道我们多辛苦!”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了!     

快乐:中队集体建设的永恒主题——上海市少先队创建“快乐中队”的实践与思考之三

创建“快乐中队”决不是权宜之计,更不是图新鲜、“换频道”,而是少先队集体建设的永恒主题和价值目标。21世纪初,上海市少先队开始了“‘创建快乐中队’的新历程,这是快乐教育的新趋势”,“‘快乐的集体’——一个快乐教育的新概念,它开辟了快乐与快乐教育实践与理论研究的新天地”     

刘忻：为音乐而快乐

属手我的音乐 E：新专辑对你来说是不是有很大的意义？ 刘忻：已经不能用大小来形容了，我第一次拿到那个碟，从打开到放到唱片机里，然后第一次自己按下播放键的那种感觉，很不一样，就感觉，这是我的!呵呵呵!     

为学生的快乐而幸福着

有一首歌唱到“你是幸福的,我是快乐的”。教育是为了人的幸福,教师是幸福的职业。教师的幸福来自于对美好师生关系的深刻体验。     

创建快乐集体 创造快乐生活

落实点——第五次全国少代会核心精神胡锦涛总书记在第五次全国少代会上亲切勉励全国少年儿童要“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。这充分表明党和国家领导人一直高度重视、热情关心少年儿童的健康成长。他们尊重儿童权利,遵循成长规律,听到了孩子的呼声,看到了社会的需求,为少年儿童的健康成长指明了方向,为少先队工作者作出了示范。上海市少先队将深刻领会胡锦涛总书记的讲话精     

学习快乐论——先秦儒家的学习理念

先秦儒家主张学习的目的为了促进人自身道德的发展和人格的完善,而且,人存在的合理性和发展的可能性的理论根据先天地存在于每个人的自然资质中。因此,人们在学习的过程中应该立足自身,在人伦社会关系的不断磨砺中,围绕自己的兴趣爱好和能力努力挖掘自己的内在潜能,发挥自己的个性和优势,在这个意义上,学习对人而言是一件快乐的事情,人才有可能逐渐完善自身并不断造福社会。     

为实现“中国梦”而快乐成长

每个人都有梦想,都在朝着自己的梦想努力奋斗。国家也有梦想,习总书记在一次重要讲话中,对"中国梦"进行了具体阐释:实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。作为教育工作者我们也要为"中国梦"的实现贡献一份力量,在工作中我们要培养学生的各种品质和能力,促进学生健康快乐成长。     

为了快乐而生活——《快乐的兰花》赏读

唐代著名的慧宗禅师常为弘法讲经云游各地。有一回，他临行前吩咐弟子看护好寺院的数十盆兰花。[第一段]     

论新课改理念下的初中英语快乐教学

在新课改理念下,初中英语教学需要贴近初中生的心理需求和交际需要,增强英语教学过程的互动性和趣味性,带给学生更加丰富的情感体验和快乐体验,实现教师的快乐教学,学生的快乐学习。对此,本文结合初中英语的教学实际,就初中英语快乐教学的实施策略进行重点探讨,旨在培养学生的英语学习兴趣,提高英语教学质量。     

快乐体育——创建初中体育教学新模式

随着素质教育的深入推进,社会各界对学校体育教学也越来越看重。初中教育是我国基础教育的重要阶段,也是引导学生树立正确人生价值观念的关键时期,通过体育教育不仅可以强壮学生的体魄,同时还可以愉悦学生内心,让学生保持健康心理,有助于学生健康观念形成。因此,在初中体育教学中,教师要采取适宜的教学模式,全面激发学生的学习欲望,引导学生可以享受体育,并在体育运动中得到发展。对此,本文就初中体育教学中快乐体育教学模式的构建进行探究。     

让学生因我而快乐

一个学生在初中的三年从来不犯错误是不正常的,再偏激一点说不犯错误的学生不是好学生。我们心目中的好学生很大程度上蒙上一层我们个人的感情色彩。教师不应该把学生的心理问题、性格问题上升到学生的品德问题。     

创建快乐校园 解决成长烦恼

人在生活中不断成长．而烦恼也总会伴随着成长的脚步一同到来。一说起现在的孩子，人们住住会说他们是幸福的一代．是泡在蜜糖里长大的。但如果你能认真听一听孩子们的心里话，你就会发现．这些孩子同样也有许许多多的烦恼。那么．孩子们为什么会有这么多的烦恼，又该如何正确对待和尽力解决这些成长的烦恼呢?我们不妨先看一份学生问卷调查的汇总情况。     

以"快乐学习"为切入口 促进快乐中队集体建设——上海嘉定桃李园实验学校

创建快乐中队的目的:把校园变成乐园创建快乐中队的切入口:快乐学习创建快乐中队的过程:一、创造快乐的课堂教学鼓励队员通过课代表、学习部长、中队委及辅导员等,加强与任课教师的沟通。队员参与评课,有利于教师教学方法的改革。二、培养快乐的学习方法1、发挥中队宣传阵地作用。利用墙报、学习园     

论快乐

快乐于我们乃至善且自然之追求,正因为如此,我们并不选择每一种快乐,而是偶尔放弃多种快乐,因为这些快乐会带来更大的不安;同样,我们认为许多痛苦优于快乐,因为当我们长期忍受痛苦之后,更大的快乐便随之而来。就其与我们之自然联系而言,每一种快乐都是善的,然而并非每一种快乐都是可取的;同理,虽然每一种痛苦都是恶的,但并非每一种痛苦从本质上都应当加以躲避。不过,我们必须依据某种鉴别的尺度,通过权衡利弊来形成对于一切事物的判断。因此我们有时将好事视为坏事,反之则将坏事视为好事。