探究性化学实验在人才培养中的价值与实践

探究性化学实验是培养高素质创新型化学人才的有效途径。我们在进行探究性化学实验教学的过程中按照成立小组、确定项目等11个步骤,有效地培养了学生的实践能力和创新精神。实践证明,探究性化学实验是知识经济对高校化学教育提出的创新型人才的培养诉求,不仅是化学专业重要的教学方法,更应该成为重要的教学内容。     

论化学实验探究性教学

随着新世纪教育的飞速发展,“应试教育”存在的弊端已成为社会共识,通过化学实验探究性教学与传统教学的比较,对培养学生科学素质和创新能力起到了重要作用,为学生终生发展奠定了基础。     

循环模式在化学实验中的探索与实践

循环利用实验产物是循环经济模式在化学实验教学中的具体运用,积极探索循环利用实验产物的新的实验模式,将绿色化学、绿色实验观念适时渗透化学实验教学中是每位化学教育工作者的职责.     

高校化学实验绿色化的研究与实践

随着人们环保意识的增强,化学实验对环境的污染问题越来越引起了人们的重视。绿色化学是近年来化学界,尤其是化学教育领域应社会发展趋势提出的一种新型主张,旨在坚持可持续的发展观和和谐理念。结合我国高校化学实验的教学现状,提出通过确立绿色化学观念,选择绿色化的实验内容,将常量实验改为微型及半微型实验,引入多媒体和现代实验新技术手段,探讨实现高校化学实验绿色化目标的方式方法。     

基础化学实验的绿色化设计与实践

基于"无机化学实验""有机化学实验""分析化学实验""物理化学实验"的内容,以"倡导绿色化学实验,注重环境友好,提高师生的环保意识"为研究思路,以培养具有绿色化学化工意识的环境友好型的高素质应用型化学工业人才为目标,开展了基础化学实验的绿色化设计与实践研究。为培养学生规范化操作,并建立起具有示范作用的绿色化学实践教学体系提供参考。     

如何引导学生进行探究性物理实验

探索性物理实验是中学全面培养学生综合知识,实施素质教育的有效途径,本文通过高中一年级一堂物理实验课的探索性教学的开展,很好地激发了学生们的探索和创新热情,学到了探索和创新的方法,使学生在实践中提高了获取知识的能力。     

微型实验与绿色化学

介绍绿色化学的基础上,分析了现今化学实验的现状,通过教学实践说明了微型化学实验是绿色化学的一部分工作,推广微型化学实验,减少化学传染对环境保护具有重大意义。     

有机化学实验步入"绿色化学"通道实践与探讨

传统有机化学实验的内容和方法已不适应环保的要求。在未来的有机化学实验中,必须树立师生的“绿色化学”观念,在合理构建单元化实验内容的基础上减少试剂用量,广泛开展微型化学实验,并科学回收三废。     

化学实验课程改革的探索与实践

从实验课程体系，教学方法，手段和考核制度等方面阐述我校化学实验教学的改革，注重学生创新精神和较强实践能力的培养。     

应用型人才培养模式下的课程考核模式改革与实践

在地方本科高校转型发展的背景下,地方性工科院校更应落实立德树人根本任务,把握时代发展脉搏,以经济发展对高素质应用型人才的需求为导向,按照努力培养基础理论实、实践能力优、综合素质高的面向生产与管理一线的现代工程师和管理者的培养目标,不断探索考试改革,建立与培养应用型人才相适应的课程考核体系。     

构建创新创业人才培养模式的探索与实践

大学科技园作为创新创业教育的重要载体,在高校创新创业教育中发挥着重要作用.徐州工业职业技术学院依托大学科技园,积极探索"融合专业、四层递进"的创新创业人才培养模式.通过建立"一体化"课程体系,助力学生认知创业.搭建"多样化"体验平台,引导学生模拟创业.依托大学科技园训练平台,组织学生跟随创业.建设"三园一体"创业平台,推动学生自主创业,提升大学生的综合素质和创新创业能力.     

创新应用人型才培养模式下数电实验教学改革

为了培养创新应用人才、解决数字电子技术实验内容的局限性,将FPGA技术设计思路引入数电实验教学内容,对电子信息类各专业进行分类式教学,同时以阶梯型实验教学方法对实验内容进行分类和设计。本文以电子信息工程专业的信号调制系统为例,阐述了基础验证性实验模块内容,设计了DDS频率合成器和移相信号发生器,同时工程性设计了相移键控系统,通过仿真平台及硬件电路验证其设计的正确性。实验结果表明,阶梯性的实验理念和教学内容改革,可有效激发学生的学习兴趣,加强知识的理解,增强学生的创新意识。     

基于卓越工程师培养的基础化学实验教学改革——以浙江科技学院为例

以＂卓越工程师教育培养计划＂为指导,以精品课程建设为契机,积极开展教学改革。教学中将科研生产实例引入课堂,以过程考核代替结果考核,培养提高学生的综合能力、创新能力和解决实际问题的能力,取得了良好的教学效果。     

关于高等教育创新人才培养问题的探讨

通过运用现代教育理论,分析和认识现代经济社会和知识时代特征,探讨高等教育创新人才培养问题．认为创新人才培养的途径是全面实施素质教育,深化教育教学改革,抓好师资队伍建设,营造良好育人环境,全面提高人才培养质量,为国家培养出更多更好的创新人才．     

嵌入式技术专业人才的培养与建设研究

近年来嵌入式技术发展迅速,嵌入式软件开发已成为很受欢迎的职位之一.文章在调研嵌入式行业的基础上,首先分析了嵌入式技术行业背景及人才需求,并细分了专业岗位;接着简要地介绍了嵌入式技术专业的现状;最后详细地描述了嵌入式技术专业建设工作.对高职嵌入式技术专业建设具有较好的参考价值.     

基于应用型人才培养的教学改革探析

以“过程一结果变量”教学研究模式理论为基础,根据与澳大利亚昆士兰大学经济与管理类专业教师合作教学的经验,探讨了经济管理类专业课程建设、教学方法改善及学生能力培养的途径。并从制订教学计划、选择教学材料、激发学生兴趣及改革考核方式等方面提出了相应的建议,以符合应用型人才培养的需要。     

岩土工程课程特点与创新人才培养

对岩土工程课程特点和教学中存在的问题进行了探讨,根据自身对岩土工程课程的认识,总结了该课程的教学方法。并结合岩土工程学科的特点,阐述了岩土工程学科"产、学、研"相结合对创新性人才培养的重要性。     

面向应用型人才培养的通信原理课程改革探讨

结合浙江科技学院应用型本科的办学宗旨,对通信原理课程改革进行了深入探讨。分析了该课程教学现状,提出了在教学内容、教学方法、考核方式和校企合作等方面的改革措施。通过加强理论教学的针对性,完善实践教学,突出实践能力和应用能力的培养,从而达到应用型人才培养的目标。