义务教育公平择校何以可能

近几年,国家不断出台新政解决择校乱象,但社会和学术界对于择校与就近入学的合理性与合法性问题却一直争论不休。为此,本研究将从剖析义务教育择校权利公平的有限性入手,分析择校制度本身存在的合法性,同时揭示实现义务教育公平择校的条件。在此基础上,分析我国义务教育择校过程中的权利爆炸将加剧教育资源配置和教育机会的不公平。最后,提出我国实现义务教育公平择校的可能性及具体策略,包括强化政府责任意识,坚持就近入学原则,以遏制非法择校现象。同时,加强教育资源均衡配置,从而最终实现对公平择校的理性追求。     

农村义务教育的先行者

2006年3月5日，在第十一届全国人民代表大会第四次会议上，国务院总理温家宝在政府工作报告中指出：“要大力普及和巩固九年义务教育。从今年起用两年时间，全部免除农村义务教育阶段学生的学杂费……在全国农村普遍实行免除学杂费的义务教育，这是我国教育发展史上的一个重要里程碑，必将对全面提高国民素质产生重大而深远的影响”。 根据温总理的指示，全国许多经济条件优越的地区纷纷宣布，在农村小学中全部免除学生的学杂费。由此，一个真正的农村义务教育阶段开始了。 可又有谁知道，在山东省肥城市王庄镇东徐村——一个十分贫穷的小山村里，由山东九巨龙房地产开发集团董事长、总裁徐夫京投资建设的“肥城市京欣小学”早在2005年就全部实行了免费义务教育。 本期报道的就是徐夫京先生创办京欣小学的事迹。[编者按]     

基于空间自相关的义务教育设施空间公平评价与优化——以大连甘井子区义务教育设施为例

空间自相关是研究要素数值关系及其空间关系的有效方法,以此为技术支撑,从可达性、设施质量、人口分布密度、居民社会经济属性四个维度构建义务教育设施空间公平性的评价体系。以大连市甘井子区为研究范围,分析义务教育设施可达性和教育质量配置水平的差异化特征,然后运用空间自相关分析,通过Geo-Da平台分别把人口分布密度与义务教育设施密度、教育质量和房价相结合进行双变量相关性分析,判断甘井子区的义务教育设施空间公平性是否存在差异,并基于公平评价总结出义务教育设施空间优化策略。     

上海市中心城区公共绿地分布的社会绩效评价:从地域公平到社会公平

基于社会公平理念,以2010年上海市中心城区公共绿地分布为例,提出了公共服务设施分布的社会绩效评价方法.首先,采用基尼系数的方法,进行社会公平绩效的总体评价.研究显示,上海市中心城区公共绿地分布的社会公平绩效处于比较平等区段,表明近年来的城市公共绿地建设取得了积极成效.然后,采用洛伦兹曲线的方法,显示公共绿地资源分布和常住人口分布之间仍然存在一定程度的“空间失配”,也就是公共绿地资源分布的地域公平和社会公平并不一致.分析表明,人均享有公共绿地资源水平的异常空间单元是多种原因造成的,这也佐证了在城市公共服务设施分布中应用社会公平概念的复杂性.城市公共服务设施分布的社会公平绩效仍然是一个充满争议的开放性议题.所提出的公共服务设施分布的社会绩效评价方法为同一城市的历时性比较和不同城市的共时性比较提供了一定的研究基础.     

社会公平、利益分配与空间规划

社会公平问题是当前我国社会经济发展面临的一个重大问题。现阶段公众社会公平问题主要集中在以下方面:收入分配差距逐渐拉大;社会保障制度不健全;未能形成保障社会各阶层利益的住房制度;环境公平问题突出等。社会公平的实现核心在于利益的合理分配,而走向公共政策的空间规划是公权力在实现经济、社会、环境平衡发展时体现效率和公平的一种重要调控手段。它通过资源空间配置有助于缩小区域发展差距、实现城乡统筹、基本公共设施均等化以及住房公平化。     

浅议人居环境与经济发展和社会公平

从人居环境科学的内涵入手,将“人居环境科学课程”所学与现实的社会热点问题结合起来,主动面向社会难题,进行真诚的思考和评述,指出建设和谐人居环境,不仅要关注经济发展,也要协调社会公平。     

社会主义新农村与农村义务教育

一、建设社会主义新农村,提高农民的素质很关键,农村劳动力素质的提高将给农业经济的发展注入持续动力;为达到这个目的,政府要加强对农村的教育投入,加大普及义务教育的力度,争取农村免费义务教育的早日实现(一)教育是农业人口非农化转变的前提条件《中国经济增长报告》(2004)指出:我国一个农村整劳动力一年可耕种10亩地,可耕种土地为19亿亩,即按照我国目前农业劳动生产率水平,19亿亩土地最多需要1.9亿农民,我国现有5.3亿农村劳动力,1亿进城务工(离土又离乡),1亿进了乡镇企业(离土不离乡),还有1.4亿是闲置的。这一方面是社会资源的浪费,同时…     

欠发达地区农村义务教育存在问题及对策分析

"三农"问题是我国经济社会发展的头号重要问题。农村义务教育不稳不强,中国"三农"问题无望。本文根据我国欠发达地区农村义务教育存在问题的分析,提出发展欠发达地区农村义务教育提升应做到加强教育经费投入及管理,通过加强在职培训等渠道提高师资力量,积极引进专业教师开拓适合当地的素质教育及开展入村入户义务教育重要性宣讲提升人们意识等措施以其能为我国欠发达地区义务教育发展问题的解决起到抛砖引玉的作用。     

大城市居住空间贫富分异与社会公平

伴随社会经济转型而来的城市人口贫富分化加剧,以及住房商品化政策的实施,加速了居住空间贫富分异现象的发展,同时也容易引发一些城市社会问题。因此,对大城市居住空间贫富分异的现象必须进行适度的引导和控制,加强城市规划作为公共政策的价值引导与宏观调控作用,处理好公平与效率的关系,最大限度地抑制其可能对社会稳定和社会公平的损害。     

河南省义务教育阶段农村英语教师流失现状研究

农村英语教师流失问题制约着河南省英语教育的整体发展。本文在对流失问题进行界定、对相关文献进行综述的基础上,选取河南省郑州市、许昌市、新乡市和驻马店市的16所乡镇学校作为样本进行调查分析现存的问题并提出相应的对策,既能缓和教师流失造成的农村"教育贫血"问题,也促进河南省农村教育事业的全面发展。     

Between economic efficacy and social justice: Exposing the ethico-politics of planning

Contemporary urban policies in various liberal democracies are purposefully crafted to foster both economic efficiency and social justice. For Barel (1989), achieving these directives constitutes a ‘paradox’. Yet, as argued here, this paradox is not new. Rather, it is rooted in liberalism, which, in turn, shapes mainstream planning practices and modes of government. This paper therefore turns to the ‘ethico-politics’ of planning in order to demonstrate how the City of Johannesburg articulates its economic growth and social responsibility policies. It is proposed that unless planners challenge the often unquestioned liberal norms of planning, entrenched norms will continue to obscure alternative possibilities.     

高等教育发展的社会困境思考

对人才需求的重视与对人才培养的忽视导致高等教育陷入发展的社会困境,科研与教学的矛盾是导致这一问题的关键原因。树立新常态思维,理顺高等教育的发展逻辑,正确处理科研与教学的相互关系,优先提高人才培养质量是高等教育走出发展的社会困境的基本思路。     

Equity,social justice,and planning for access and disabled people: An international perspective

This paper compares and contrasts planning for disability and access in the USA and the UK. While, in the USA, individual civil rights are seen as the basis for pursuing accessible environments, that the absence of accessibility for a proportion of the population is deemed to be an infringement of a basic human liberty, in the UK there is little by way of an articulated ethical position. Indeed, successive British governments have refused to recognize that there is any infringement of human liberties, while continuing to exhort a voluntaristic pattern of provision of accessible environments. I compare and contrast these different positions and argue that mobility and access cannot be divorced from the (ethical) issues relating to civil rights and, ultimately, from questions of social justice. I relate such arguments to a consideration of the underlying statutory and practice bases of each country's environmental planning systems.     

Food justice and municipal government in the USA

This article examines the role of municipal food systems planning practice in the USA in advancing “food justice”. Specifically, two cases are investigated: the Puget Sound Regional Food Policy Council (PSRFPC) and the City of Seattle in western Washington state. I assess how these two planning organizations address five major contours of food justice: trauma/inequity, exchange, land, labor, and democratic process. Drawing on document analysis, observations, and interviews, I point out where each institution has made strong or tentative progress on advancing food justice, and where progress has halted. The principal aim of the article is to understand the opportunities and constraints of municipal governments in the USA in fostering food justice.     

Entitlement and justice

Drawing on interviews with people living and working in 'disadvantaged' Australian suburbs, this article focuses on how disadvantaged people must prove 'entitlement', most often through a stylised performance of 'undeserved' suffering which in turn reinforces a definition of need based upon character. These stylised narratives of suffering, and the stories of heroism which complement them, emerge from a local 'war of words'. The article argues that these stories are a complex and difficult resource for urban analysts and that other, more submerged, narratives must also be incorporated in any account of poverty and injustice.     

Entitlement and justice

Abstract

Drawing on interviews with people living and working in ‘disadvantaged’ Australian suburbs, this article focuses on how disadvantaged people must prove ‘entitlement’, most often through a stylised performance of ‘undeserved’ suffering which in turn reinforces a definition of need based upon character. These stylised narratives of suffering, and the stories of heroism which complement them, emerge from a local ‘war of words’. The article argues that these stories are a complex and difficult resource for urban analysts and that other, more submerged, narratives must also be incorporated in any account of poverty and injustice.     

高等教育人才培养与社会事业发展的关系研究

结合构建指标体系应遵循的原则,运用多种分析方法,分别构建了高等教育人才培养和社会事业发展指标体系,并通过收集2003-2008年重庆市高等教育人才培养和重庆市社会事业发展相关数据,使用专业的数理分析软件进行了总体分析和EVIEWS相关性分析,为定量分析高等教育人才培养与社会事业发展两者的互动关系提供了很好的借鉴。