信息化环境下的教学设计

教学设计是教育技术中谈论最多的话题之一,是教育技术的核心。随着信息技术在教育中的应用,信息技术与课程的整合在不断深化,教学设计也要做出相应变化。我们将信息化环境下的教学设计,简称为"信息化教学设计"。信息化教学设计在教学设计的基础上衍生出各种新的教学模式,随着这些教学模式在教学中的应用,信息化教学设计在教学领域不断深化,并呈现出各种新的发展趋势。     

智慧教学背景下高校教师信息化教学能力提升研究

信息化教学能力是高校教师提高教学水平,培养高质量学生的重要基础。本研究通过分析高校教师信息化教学能力的不足之处和提升内容,得出高校教师信息化教学存在课堂信息化教学互动较少,教学内容较为单调,教师信息技术应用能力不足,信息教学软件有待完善等问题;高校教师信息化教学能力包括教师信息化教学意识、信息化教学知识、信息化教学实践、信息化教学创新等内容。进而提出加强高校教师信息化应用培训,完善教师信息化教学评价指标;创新高校信息化教学内容,强化高校信息技术教学建设等政策建议。     

智慧校园下的军队院校教学档案信息化建设

随着智慧校园建设的推进与发展,信息技术在档案管理领域中极其重要。将现代信息技术应用于教学档案管理中,是提高教学档案管理效率,实现教学档案信息化的必然选择。教学档案信息化是智慧校园建设中的必要环节,体现院校教育教学水平的发展。本文从院校教学档案信息化建设的必要性,院校教学档案管理中存在的问题和教学档案信息化建设的可行性几方面进行分析。     

基于信息化环境的中职计算机教学设计研究

新时期教育信息化为教育现代化最为鲜明的时代特征,在这样的背景下,就需要我们结合各个学科的教学需求积极发展教学信息化.中职教育是我国教育体系十分重要的组成部分,在培养社会基础性人才方面发挥着不可替代的作用.计算机课程是中职教育的重要课程,为了更好的提高教学质量和教学效果,中职计算机教学必须顺应信息化发展需求,积极开展信息化教学.目前,中职计算机教学设计还比较单一化和简单化,教学内容注重培养学生的理论知识,对中职学生技能训练不足.在信息化环境下,中职计算机教学设计必须改变过去传统的计算机教学模式,探索全新的教学方式,最终促进教学质量提升.本文主要结合实际情况,就基于信息化环境的中职计算机教学设计进行了分析,希望通过本次研究对同行有一定帮助.     

教育信息化2.0视域下智慧教学的问题与对策

作者对教育信息化2.0与智慧教学主要特征进行了分析,确立了11个分析特征量,并对广东省试点校教学典型案例进行分析及实地调查,总结了教育信息化2.0与智慧教学实施过程中存在的问题,最后针对如何推动智慧教学,进而推动教育信息化2.0建设提出对策。     

高职虚拟社群智慧信息化教学平台设计与应用

虚拟社群理论为基于互联网环境下的人类社交发展提出了新的方向。笔者概述了虚拟社群智慧化教学的概念,以雨课堂为载体,设计了高职电子专业"竞赛拔高类"、"实践应用类"和"兴趣推广类"虚拟社群教学平台,详细阐述了平台的架构、模块和信息化教学功能,简述了应用平台组织高职电子专业《单片机原理与应用》课程教学的策略。     

智慧教室环境下基于体验式学习的师范生信息化教学能力提升研究

针对师范生如何应对未来技术丰富的智慧教室环境,并有效组织教学的信息化教学能力培养问题,文章描述了智慧教室环境下的体验式学习和模拟授课活动,以及师范生获取智慧教室环境下教学活动经验与学习的感受,重点关注智慧教室环境下师范生"学生-教师"的双重角色.师范生通过观摩学习、反思内省、应用实践,其信息化教学能力得到显著提高,这将...     

信息化环境下课程教学设计的探索与创新

该文基于现代教育思想和教学理念,以高职院校应用电子技术专业核心课程《单片机技术应用》中的一个教学任务的信息化教学设计为案例,充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境,在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新,促进学生自主学习,有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。     

信息化视角下的智慧城市建设研究

在我国城市发展进程之中智慧城市为重要的产物,同时也为社会发展过程中的关键任务之一,进行智慧城市的大力建设,对于信息化技术的运用有着较大的需求,且二者之间所存在的关联尤为密切.因此说,在实施智慧城市建设的过程之中,应在信息化视角之下实施大力建设,善于借助信息化技术的各项优势以及成果,推动智慧城市的不断进步与发展.     

智慧旅游平台的研究与设计

智慧旅游是智慧城市建设的重要组成部分,为了使旅游的全过程实现信息化、智能化,建设一个功能全面的智慧旅游平台非常重要和必要。以旅游行业的整体需求为目标,以物联网系统结构为理论依据,以物联网关键技术为技术基础,以应用解决方案为核心,对智慧旅游平台进行了整体架构,设计了智能终端子平台、智能管理子平台、智能营销子平台,从而实现了服务游客智慧化、主管部门管理智慧化、商家营销智慧化。     

基于深度注意力网络的课堂教学视频中学生表情识别与智能教学评估

为了解决复杂课堂场景下学生表情识别的遮挡的问题,同时发挥深度学习在智能教学评估应用上的优势,提出了一种基于深度注意力网络的课堂教学视频中学生表情识别模型与智能教学评估算法.构建了课堂教学视频库、表情库和行为库,利用裁剪和遮挡策略生成多路人脸图像,在此基础上构建了多路深度注意力网络,并通过自注意力机制为多路网络分配不同权...     

智能空间的情景感知冲突研究

情景感知是智能空间中的关键技术,是用户在智能空间中获得服务的依据。由于智能空间中提供服务的资源是有限的,多个用户在同一时间内争夺资源服务时,就造成了情景冲突。根据模糊集和系统学,建立了情景冲突的数学模型,并将解决情景冲突问题可转化为一个多元函数求条件极值的问题。实例分析表明,这个方法能简明地描述情景冲突问题,并能有效协调解决情景冲突。这方法具有较好的描述情景冲突能力,适合于在计算机实现。     

浅谈项目教学与任务驱动在“C程序设计”教学中的应用

近年来,"任务驱动"教学法在"C程序设计"教学中得到了广泛的应用,取得了较好的教学效果;但发现在实际教学过程中由于任务简单、各任务之间相对独立无连贯性,造成学员对课程失去学习兴趣。鉴于以上原因,采用一条主线任务贯穿课程始终将程序设计课程各知识点紧密糅合在一起,先分析传统任务驱动教学法的一些弊端,重点阐述项目教学法在C程序设计教学中的实施过程和注意事项,为C程序设计教学摸索出一条新思路。     

智能分析仪器中的小语言环境设计

本文介绍了用于工业过程智能分析仪器的小语言环境设计,并在工业色谱仪的PC/104系统中的实现。文章叙述了用c语言设计的文本编辑器和解释器的基本结构和工作原理,着重介绍了满足仪器操作功能需求的函数模块,以及为保证工业色谱仪在线运行的实时性能所采取的优化措施。     

智能配色设计衍生方法研究

色彩设计中的优秀配色方案对新设计有重要的指导意义。对配色方案重用及色彩创新设计方法进行了研究;结合奥斯特瓦尔德色彩理论和色彩学中的色相对比原理提出了一种智能色彩设计方法——获取已有配色方案中配色信息,并通过一定衍生算法生成新的配色方案;应用VC++在SolidWorks软件平台上开发了智能色彩设计原型工具,对该色彩设计方法进行应用验证。实验结果表明,该方法能够成功地利用已有方案的配色信息生成新的色彩方案,较好地辅助色彩创新设计。     

混合式创意教学法在VB程序设计中的应用

信息科技的飞速发展使得以往单一的教学方式与技巧无法满足现代教育的需要,混合式创意教学法应运而生。混合式教学将传统教学与科技结合,使教学突破时间、空间与距离的限制,弥补了传统教学的缺点。探讨了混合式创意教学模式在VB程序设计课程教学中的应用,根据学科与专业构建不同的课程体系,将网络教学与课堂教学混合,教学案例与专业混合;教学评价采取多元化评测手段,从在线课程讨论、课程提问、出勤及期末考核等方面进行考核评定。     

独立学院学分制教学管理下的信息化平台构建

该文通过分析目前我国独立院校学分制管理发展的现状和问题后,针对管理中"信息缺失"现象给出了一个信息化平台模型。并分析了其在实际应用中的作用,为今后教学管理的发展提供新的思路。     

Preliminary design and manufacturing planning integration using web-based intelligent agents

Software agents have been increasingly used in the product and process development in industry over the past years due to the rapid evolvement of the Internet technology. This paper describes agents for the integration of conceptual design and process planning. Agents provide mechanisms to interact with each other. This mechanism is important since both of those processes involve negotiations for optimization. A set of design and planning software agents has been developed. These agents are used in a computer-based collaborative environment, called a multi-agent platform. The main purpose of developing such a platform is to support product preliminary design, optimize product form and structure, and reduce the manufacturing cost in the early design stage. The agents on the platform have access to a knowledge base that contains design and planning rules. These rules are derived from an analysis of design factors that influence process and resource planning, such as product material, form, shape complexity, features, dimension, tolerance, surface condition, production volume, and production rate. These rules are used by process planning agents to provide process planners with information regarding selecting preliminary manufacturing processes, determining manufacturing resources, and constructing feedback information to product designers. Additionally, the agents communicate with WEB servers, and they are accessible by users through Internet browsers. During performing design and planning tasks, agents access the data pertinent to design and manufacturing processes by the programming interfaces of existing computer-aided design (CAD) and manufacturing system. The agents are supported by a developed prototype agent platform. The agents and the platform enable the information exchange among agents, based on a previously developed integrated design and manufacturing process object model.     

探讨以自主学习为导向的信息化教学设计

为了充分利用现代信息技术构建信息化教学环境,有效地获取和利用丰富的信息资源,借助丰富的教学方法和教学手段来优化教学效果,有必要进行科学合理的信息化教学设计。以职业核心能力培养为核心,围绕"微课"资源开发与应用这个主题进行信息化教学设计,以帮助学生进行自主学习,提高学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,增强学生的职业竞争能力。