职业中专生计算机技能培养探讨

针对当前职业中专计算机技能培养中存在的问题,再结合市场需求,我们应该不断地进行教学体系改革和探索.现根据自己在教学中发现的问题,对职校计算机专业教学改革提出一些建议.     

突出计算机技能培养

中等职业教育在整个职业体系中占有重要的地位,长期以来,中等职业教育教学基本上是搬用几十年前的教学模式,注重学生专业理论体系的培养。现在中等职业教育越来越注重对学生的动手实践能力的培养,在实际教学活动     

职业学校计算机教学探究

随着科学的发展,计算机在人们的工作和生活中早已成为了必不可少的工具,发挥着极大的作用。职业学校开设计算机课程,是针对信息社会对职业教育人才培养要求的必然之举,面对文化基础薄弱、缺乏信心的职业学校学生,对于这门新兴学科,教师如何抓好课堂质量,培养学生的计算机能力是迫在眉睫的一件事情。     

职业学校计算机实训课有效教学探讨

通过调查职业学校计算机实训课现状,探讨提高职业学校计算机实训课的效率,对改变课堂教学的低效和无效的状况有着重要的意义.     

职业学校计算机基础教学的思考

自IBM研制生产了世界上第一台个人计算机之后,PC就已开始了普及之路。国外个人计算机的普及自小学生就已开始。操作系统,尤以苹果操作系统为主,发展到图形界面之后,计算机普及更为迅速。我国的计算机基础教育的普及从少数理工科专业率先开始,发展到所有高校普遍开设了相关计算机课程,对计算机教育做出了极大的贡献。高等学校的计算机教育有两类不同的教育模块:一是专业教育,系统的学习计算机类硬件和软件等的相关课程,使学生在毕业时获得计算机专业的学历证书;另一种是面向全体高校生的计算机基础普及教育。使占全体学生数量85%的非计算机专业学生,在毕业时能熟练的操作计算机,利用计算机处理简单事务,具备一定的分析问题、解决问题的能力,为走向就业岗位和继续学习计算机知识打下一定的基础。     

计算机专业人才培养模式研究与探讨

本文论述了我院通过计算机专业教学改革的实践,解决当前职业技术院校计算机专业人才培养方案中普遍存在的三种现象:重视理论课程的学习、忽视专业基本能力培养;重视传统课程的学习、忽视应用型课程的学习;重视理论体系的完整、忽视了社会对技能人才的需求。通过多年的教学实践我院逐步形成了理论够用为度,面向职业岗位需求、强化专业能力培养的计算机专业人才培养模式。     

对培养职业学院学生计算机应用技能的几点思考

本文阐述了培养职业学院学生计算机应用技能的两个方面。把计算机应用技能与学生所学专业技能有机地结合起来，采用“目标驱动式”教学模式，达到培养实用人才的目标。使职业教育适应科学技术和生产力迅速发展的需要。     

职业学校计算机教学的思考

目前,职业中专已正式将计算机应用基础课作为职业中专的必修课,列入了教学计划。这使计算机基础知识和操作技能在一定程度上得到了普及。但是,随着计算机的迅猛发展,职业中专计算机教学存在的问题也明显的暴露出来。这主要表现在教学目标缺乏层次性;教学资源的配置及利用缺乏合理性。职业中专计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质,教学中应以"各有所长、各尽所能"为培养原则和最终目标,扬弃传统的"以教为中心、全面开花"的教学模式,逐步建立"掌握基础,实践为主,重点突破"的教学模式,在教学的目标、计划、课程、模式、考核等诸方面实施变革。     

突出计算机技能培养

中等职业教育在整个职业体系中占有重要的地位,长期以来,中等职业教育教学基本上是搬用几十年前的教学模式,注重学生专业理论体系的培养.     

以技能考证促进中职学校计算机教学

该文通过对中等职业技术学校(简称中职学校)计算机教学的现况分析、计算机技能考证产生的条件、概念和特点的阐述,提出中职学校计算机教学的思路——以技能考证促进中职计算机教学(简称考证促学)。认为在中职教育中实施计算机技能考证,有利于计算机教育明确定位、办出特色,有利于中职学校计算机教学改革,提高教学质量,促进师资队伍建设,提高毕业学生就业的竞争力。     

公共计算机技能培养模式—RST教学模式研究与实践

联合国教科文组织把大学生的主要任务界定为"四个学会":学会做事(learn to do)、学会做人(learn to be)、学会与人相处(learn to be with others)、学会学习(learn to how to learn)。在信息化时代的今天,如何利用以计算机和网络为代表的信息化手段完成对大学生"四个学会"能力的培养是高等教育关注的焦点和热点。该文研究的RST教学模式(以需求为导向的公共计算机技能培养模式)旨在培养学生利用现代信息化手段解决实际需求,并进行实践创新的能力,着力解决好大学生人才培养"学会学习"的任务。     

高职高专学校计算机专业计算机应用能力培养模式探讨

伴随社会不断的进步,现在的社会对像高职高专这种类型的学校的计算机专业毕业生计算机的应用能力的要求变的更高,今天对高职高专类型学校的计算机专业的毕业生水平及质量重要的标尺之一就是计算机的应用能力强弱以及计算机的技术水平高低.此文将对怎样提升高职高专的计算机专业的学生计算机方面的应用能力展开讨论.     

基于计算机技能竞赛的大学生创新实践能力培养模式探索

培养大学生创新能力是一项长期的任务,通过开展大学生计算机技能竞赛活动,以计算机技能竞赛为契机,构建"项目+竞赛"的实践教学模式,为探索培养学生创新意识和实践能力的教育方式提供经验,促进学生创新实践能力的培养。     

职业学校计算机应用基础教学模式的思考

教育事业的发展使得高职院校在我国人才培养计划中发挥了重要的作用,每年为社会主义现代化建设事业输送了大量技能型人才.计算机应用基础教学是职业学校的重点教学专业,但如今的教学成果与预期中的还存在很大的差距,这就要求高职院校对教学工作深入反思.本文首先阐述了计算机教学存在的问题,并提出创建现代化教学模式的有效策略,旨在改善职业院校的教学水平.     

职业学校会计专业技能教学改革的探讨

职业学校技能教学一直是我们教学的重点之一.那么,在会计专业中如何开展好技能教学关系到学生的成长与教师的发展,本文主要从会计专业技能教学的现状、重要性以及对策等几个方面进行研究.     

浅析中职学校计算机专业人才培养模式

IT类专业是中职学校普遍开设的热门专业之一,但近几年该专业毕业生就业前景不容乐观,形成了一方面社会需要大量计算机人才,而另一方面大量的计算机专业毕业生找不到工作的尴尬局面。究其主要原因,是现有的培养模式不能实现专业要求达到的培养目标。     

浅谈任务驱动教学法在职业学校计算机教学中的应用

笔者从事农村职业中专计算机教学多年,该文介绍了职业中专计算机基础课程教学的现状,指出了传统教学法存在的问题,由此引入了适合现代教育技术教学的"任务驱动"式教学模式。通过对职业学校计算机基础课程的任务驱动教学方法的实践,极大地提高了学生自主学习的积极性和主动性,提高了学生的实践能力,也充分地发挥了学生的创新精神,培养了学生的创业意识,是一种值得推广的教学方法。     

计算机技能竞赛与学生技能培养

全国职业院校技能大赛,是国家教育部举办的竞赛活动之一,其规模大、覆盖面广、参赛人数和项目多,前所未有。其竞赛的目的,是推动、深化职业教育教学改革,培养学生的职业技能,引导学生在教学中培养自主创新能力、团队合作精神和理论联系实际的学风,加强学生技能和实践能力的训练,     

职业学校教育方法初探

职业教育在我国教育教育体系中占据着重要的地位,其教育的有效性对学生个人及社会都有极其重要的影响。本文针对一名职校教师,在初入校时如何逐步掌握有效的教育教学方法,着重就教育方法展开阐述。     

浅议职业学校教师应具备的心理品质

教师素质是指教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。合理构建职业学校教师的心理品质结构,进行高品质的专业教师队伍建设以适应职业教育的需要,是提高职业学校教育质量和办学水平的关键。因此作为一名中职学校的教师要正视自己的责任,认识到从事职业教育是一项艰巨又有挑战性的工作,踏踏实实做一名职业学校的教师是当代青年应有的一种选择,这样职业学校教师的工作也越来越会被社会所认可。