VRML语言优化图视思维网络课件的研究

为了改善网络课件中静态图片和传统的三维动画表达能力的不足,在网络课件中设计了一个虚拟模型库。利用三维造型工具软件制作模型,将模型导出为．wrl格式,然后利用VRML编辑器VRMLPad对导出文件中的各个节点进行编辑修改,得到所需要的效果,也可制作出各种的动画效果。实践证明,利用虚拟模型丰富了网络课件的内容,达到了帮助培养学生空间思维能力的目的。     

基于X3D与Authorware虚拟现实多媒体课件的实现

阐述了如何通过X3D技术创建虚拟三维场景并将其应用到Authorware制作的多媒体课件中．以达到在多媒体课件中．实现三维仿真及漫游的目的。     

基于网络环境的CAI课件制作工具模型开发研究

本文分析了多媒体CAI课件的现状以及网络环境下多媒体CAI课件的特点与当前课件开发中存在的一些问题,探讨了一个基于网络环境的CAI课件制作的工具模型及其功能,介绍了在此模型之上的课件制作工具的开发环境、系统构成及该系统的功能、性能和特点。     

基于3DVIA Composer的水电站厂房模型三维仿真系统开发

该文以Auto CAD和CATIA为平台,建立了水电站厂房的三维模型,采用3DVIA Composer软件进行模型集成,将CATIA等CAD软件产品导入,经过编辑输出水电站厂房的演示动画和高清图片。同时根据混流式水轮发电机的结构及原理规划了水轮发电机的装配序列,实现了水轮发电机的虚拟装配仿真。实际工程应用证明,水电站厂房模型三维仿真系统增强了模型的逼真度,有助于厂房管理人员快速熟悉掌握厂房及水轮发电机的复杂构造。     

一种基于HITLS的网络安全仿真模型研究

对网络建模环境的三种基本形式进行了形式化描述,并针对网络安全仿真存在的不足,将半实物仿真方法引入网络安全仿真研究中,提出一种基于HITLS的网络安全仿真模型,着重对模型的基本原理和关键技术进行了分析,最后给出了模型在网络安全仿真中的三种基本应用。模型将实际节点映射到虚拟仿真网络中,使实际网络和虚拟网络有效结合起来构建丰富的网络行为和仿真环境,并通过实物仿真方式解决网络安全建模困难的实际问题,从而既避免了建立复杂的实物测试平台,又提高了仿真的可信度。     

基于半实物的网络防御仿真测试模型

针对在真实网络中对防御进行测试存在高成本高风险的不足,将半实物网络仿真方法引入防御测试研究中,分析了半实物网络仿真的原理,建立了一种基于半实物的网络防御仿真测试模型,给出了模型的两种基本应用。着重对网络防御半实物仿真测试的实现技术进行了分析,通过自定义包转换的方法来扩展OPNET所能支持的攻击的半实物仿真,最后通过仿真实验来验证了模型的有效性。该模型能够将实际节点映射到虚拟网络中,使防御测试中的实际攻防行为在虚拟网络中运行,从而既避免了建立复杂的真实测试平台,又使得测试过程安全可控,还提高了仿真测试结果的可信度。     

一个网络环境下的CAI课件制作工具模型及其实现

分析网络环境下ＣＡＩ课件的特点,探讨一个基于网络环境下ＣＡＩ课件制作工具模型,介绍在此模型之上作者实现的制作工具系统的功能与性能。     

基于校园网的多媒体网络教学系统设计

多媒体网络教学系统是一个基于校园网的集备课、课件制作、课件点播、自主学习、网上考试于一体的虚拟教学环境。本文重点介绍安徽建筑工业学院多媒体网络教学系统的总体结构设计和各子系统的功能。     

一种基于OPNET的网络半实物仿真模型

软件仿真是研究网络性能的重要手段,但目前不断扩大的网络规模,日趋复杂的网络架构却使仿真建模的准确性和仿真结果可靠性验证越来越困难。而半实物仿真将硬件设备嵌入软件仿真中,能提供更客观准确的仿真结果。本文提出了一种新的基于OPNET的网络半实物仿真模型HIOP(Hardware-in-loopwithOPNET),使实际节点映射到虚拟仿真网络中。模型能将实际网络和OPNET虚拟网络有效结合起来,既避免了建立复杂的实物测试平台,又提高了仿真的可信度。     

基于校园网的多媒体网络教学系统设计

多媒体网络教学系统是一个基于校园网的集备课、课件制作、课件点播、自主学习、网上考试于一体的虚拟教学环境.本文重点介绍安徽建筑工业学院多媒体网络教学系统的总体结构设计和各子系统的功能.     

基于C/S模式的软件工程网络教学系统设计与实现

针对于软件工程专业设计基于C/S模式的网络教学系统包括课件、题库与操作实践3部分组成。系统设计将教学内容模块化,划分为课件模块、实时互动教学模块、题库模块、资源下载模块和学习交流模块,内容包含有文字资料、视频资料和图片资料,采用C/S模式,以网页的形式展现在系统前台。该系统不仅能够实现学生点播学习、教师远程实时授课、师生在线互动等功能,并且能够为学生提供在线阶段性知识掌握情况测评,为师生打造了良好的网络学习环境。     

机械制图融合式交互课件研究与教学实践

面向创新人才培养,以“融合式教学”教育理念为指导,研究机械制图交互课件, 并提出以其课件为媒介深化教学改革和课程资源建设,辅助教师将课内与课外、教学手段与教 学方法、图学教育与工程实践有机结合实施“融合式教学”;辅助学生课内与课外“融合式学习” 机械制图课程。结果表明,机械制图融合式交互课件为教师主导教学和学生主体学习的互动教 学提供了有效的信息技术支撑,进而为培养创新人才提供了一个有效途径;通过全国多媒体课 件大赛现场演示推广,其课件获一等奖。     

用Authorware开发分析化学实验多媒体CAI课件

介绍了多媒体工具软件Authorware的特点 ,用Authorware 5 1设计开发分析化学实验多媒体教学课件的制作过程、典型UCD、Xtras和知识对象的技术处理、课件内容功能特点。本课件可运行于Win9x/2 0 0 0 /NT4系统中 ,使用了多种方法提高显示和程序的运行速度 ,能够动态改变屏幕分辨率 ,保证在用户计算机的显示效果与表现力 ,具有很好的交互性、趣味性和开放性 ,包括了分析化学中 17个典型实验 ,可以在小屏幕及全屏中任意观看 43分钟的教师实际操作指导录像以及 2 0分钟的多媒体动画 ,有利于实验教学中重点、难点知识和实验技能的传授。同时 ,还可以调用内置的虚拟化学实验室软件ModelChemLab来进行实验模拟 ,可以缓解实验教学学时少、内容多 ,受时间、空间及实验仪器设备的限制。可供教师课堂演示、学生自主学习以及做模拟实验使用     

大学物理仿真实验教学系统中霍尔效应虚拟实验课件的设计实现

霍尔效应虚拟实验课件采用面向对象技术实现实验场景及仪器的数值建模与图像建模,用逼真的三维图片和事件驱动方式实现场景和仪器的界面及操作仿真,实现了可设计性、操作的任意性和具有真实感的交互功能,使学生能像操作真实实验一样操作它,产生浓厚的兴趣,达到良好的教学效果。     

虚拟现实技术——多媒体课件开发的新方向

随着虚拟现实技术的发展,基于虚拟现实技术的多媒体课件在教育中的作用越来越重要,使用具有交互功能的3D课件,学生可以在实际的动手操作中得到更深的体会,从而提高多媒体课件的功能,更加有效地提高教学效果。     

Toward an integrated digital museum system – the Chi Nan experiences

The essential activities of a museum are multifaceted and include collection, preservation, research, exhibition, education, and entertainment. Hence, the march toward a full-fledged digital museum must evolve from the digital library concept with the addition of various interactive edutainment modules. In this paper, we describe various phases of the digital museum systems constructed by the National Chi Nan University, Taiwan, over the past few years. The design concepts and integration issues of essential digital museum modules are addressed. We have as our long-term goal the construction of an integrated digital museum that provides digital archives with user-friendly information access interfaces, intriguing virtual exhibitions, adaptive online courseware, and adaptive interactive games. A mechanism to facilitate the implementation of large-scale aesthetic exhibitions has been proposed. Our approach, the fine-grained modularization of aesthetic hypermedia presentations, concerns the balance between the complexity in the authoring process, the aesthetic qualities of final hypermedia presentations, and efforts at style template implementation. Moreover, various experiences and evaluations of content-based image retrieval, online courseware, and online interactive games will also be addressed. Future work toward an integrated digital museum system is proposed. Our digital museums can be accessed at http://dlm.ncnu.edu.tw.     

Using Courseware Discussion Boards to Engage Graduate Students in Online Library Workshops

ABSTRACT

Librarians at Oregon State University (OSU) Libraries used the discussion board features of Blackboard courseware to create an interactive experience for graduate students at a distance who could not attend the on-campus “Literature Review Workshops.” These recently developed workshops have been extremely popular with graduate students across the disciplines and have generated a growing demand from distance education graduate students and faculty to offer similar information online. Reluctant to simply deliver content via an online tutorial, librarians sought to duplicate the workshop atmosphere by making the sessions available for a short time-period online, asking participants to respond to discussion questions at specific points in the workshop, and offering audio-mediated online demonstrations of tools and resources. Student feedback and follow-up requests for more workshops support the perception that this approach offered a rewarding learning experience that addressed their specific adult learning needs.     

基于动态网站开发技术的《学生应聘简历制作》 多媒体交互课件的设计和实现

本文利用asp 技术设计并实现了关于学生应聘简历制作的多媒体交互课件,课件采用项目教学的思想,分为项 目预学习、项目学习、讨论区、作品展示区、自我评价区等几个部分;能实现作品的上传,开展学生之间的互评以及学生的自评, 从而很好地实现课堂师生以及学生之间的交互功能。     

Comparison between on- and off-campus behaviour and adaptability in online learning: a case from China

More and more universities and colleges are providing online courses not only for on-campus students but also for off-campus students. Tutors have to consider the differences between on- and off-campus students in order to improve effective instruction. Comparisons are made in this paper between on- and off-campus performances in online learning from four areas: learning time, path of browsing courseware, intercommunication and adaptability towards online learning. The last two areas are emphasized. Multiple approaches were adopted to collect data, which include questionnaires, posted documents, online logs, interviews and observations. This study shows that the rush time of online learning, paths of browsing courseware and favourite intercommunication means of on- and off-campus students are similar. But there are also some differences between these two groups such as competence of self-learning, enthusiasm of interpersonal exchange, dependence on tutors, feeling of learning stress, etc.