系统评估法在ICU护理查房中的应用

目的探讨系统评估法在ICU护理查房中的应用,提高查房效果。方法改进ICU护理查房流程,即将局部护理体格检查改成全身按系统进行体格检查,将直接提出护理诊断改成提出护理问题并分析其相关因素,增加护理措施的反馈评价环节。结果实施1年后,改进后的ICU护士查房效果明显提高,其中体查与沟通、护理分析评分显著优于改进前(均P<0.05)。结论改进后的ICU护理查房形式,能有效提高护理查房效果,使护理人员发现和解决问题的综合能力得到提高。     

强化临床护理教学查房方法探讨

目的 探讨提高临床护理教学查房质量的方法 .方法 将214名护生按实习时间分为对照组(92人)和实验组(122人).对照组采用传统教学查房方法 .实验组采用强化教学查房方法 ,即筛选并相对固定查房教师,专人专题查房;制定明确的查房组织者、主持者及参与者的职责和护理教学查房指引;实施提高护理教学查房能力的系列培训和实施多种形式查房等.结果 实验组95.08%护生对教学查房质量满意;两组理论成绩及综合技能成绩比较,差异有统计学意义(P＜0.05、P＜0.01);参与者、查房教师及考评小组对实验组教学查房质量的评价显著高于对照组(均P＜0.01〉.结论 强化临床护理教学查房方法 能使查房内容更深入,能提高教师护理教学查房质量,同时激发教与学的兴趣,提高实习质量.     

护理查房小议

随着护理事业的发展,普通的护理查房模式不能适应现行护理发展的步伐,通过广大护理工作者不断地完善和总结,探索出一种新的护理查房模式,使全院的护理质量不断提高.     

整体护理病房护理查房方法初探

从１９９７年３月开始，在整体护理模式病房外科病区开展每天１次床边护理小查房和每周１次护理大查房。通过护理查房使病人掌握了相关的卫生知识，主动配合治疗；使护理诊断更准确、更全面；调动了各级护理人员的工作、学习积极性、从而提高了护理质量。     

以问题为基础的学习方法在ICU护理查房中的应用

目的：提高ICU护理查房质量和护士综合素质，方法：采用以问题为基础的学习方法（PBL）进行护理查房，并与传统查房模式相比较。结果：PBL模式在查房压力，查房前准备，上网查资料，查房前与病人沟通，关注病人体语，参与科研及前赡性选题方面显著优于传统模式（均P＜0．01），PBL模式以心理学，医学，人文学和知识需求为主，传统模式则以医学，护理学知识需求为主，结论：采用PBL模式查房拓展ICU护士的知识面和知识深度，提高其发现，解决问题的能力，提高查房质量。     

护理查房的几个问题探讨

护理查房是护理管理的重要内容与方法，是提高护理质量的重要保证，同时也是提高护士自身素质的好方法，护士长要做好查房工作，必须思想高度重视，始终把护理查房当作本职工作的一项重要内容来看，护理查房是紧围绕护理工作目标，解决护理中心质量问题，把一切能影响护理质量的因素消灭在其形成过程中，做到防患于未然，确保病人的安全，本文就护理查房的几个问题探讨如下。     

浅谈病区护理教学查房的实施体会

目的:探讨病区教学查房的实施方法.方法:对2008.6-2009.6实施的护理教学查房作回顾性分析.结果:巩固了带教质量,病人及护生对本科满意度显著提高.结论:规范病区护理教学查房,能提高带教质量,教学相长.     

PBL护理查房在临床护理教学中的应用及效果评价

目的探讨PBL护理查房在临床护理教学中的效果。方法以我院外科全体护士为对象,以病区为单位,⒚抽签的方式,随机分为试验组(86人)和对照组(85人)。试验组采用PBL护理查房模式,持续8个月;对照组采用传统护理查房模式。采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)观察PBL护理查房对护士评判性思维能力的影响。结果 PBL护理查房实施后试验组护士的评判性思维能力均有不同程度的提高,差异有统计学意义(P0.01)。结论运用PBL护理查房模式,对外科护士评判性思维能力的提高有明显的效果。     

实行护理业务查房 提高护理质量

目的探讨护理业务查房对护理质量的影响。方法一级护理查房:管床责任护士主持,每班查房;二级护理查房:护理组长主持,每天查房;三级护理查房:护士长主持,每周1~2次。结果通过三级护理查房,较好解决临床护理工作中的问题,不断提升专科护理的内涵和质量,提高护士的专业能力,保持护理工作的连续性;建立临床护士教育训练的长效机制;建立临床护士分层级管理机制,形成传帮带的管理管理过程。结论通过护理业务查房,提高护理质量,值得推广使用。     

规范晨间护理查房在心内科的应用

目的探讨心内科晨间护理查房的效果。方法根据患者的不同情况规范晨间护理不同的查房内容。结果规范晨间护理查房后,基础护理达标率、健康教育达标率明显上升,护理不良事件发生率明显下降,提高了护士专业素质、提高了护理质量。结论规范晨间护理查房可以防止护理差错发生,可以密切护患关系,保证护理质量,提高护士素质。     

内外科护理学跨专科教学初探

为优化教学内容，构建新的教学体系。对内、外科护理学部分教学内容进行跨专科授课。结果课时较传统教学法缩短１０学时（１２／２２）；考试成绩有所提高；８３.3%学生对本次教学满意，９３.3%学生认为自己分析问题，表达问题的能力有所提高，尚有２０.0%学生不太适应这种教学形式，由此认为，护理学科部分内容实行跨专科教学可缩短学时，有利于学生综合素质的提高，可作为分科教学的补充教学方式，互补共存，相得益彰。     

三步法护理程序在内科护理学教学中的应用

目的探讨三步法护理程序在内科护理学教学中应用的可行性。方法将113名高护专业学生随机分为实验班（57名）和对照班（56名）。在内科护理学教学中，对照班运用护理程序五步法（护理评估、护理问题或护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价或效果评价）教学，实验班运用三步法（护理评估、护理问题或护理诊断、护理措施）护理程序教学。比较两班期中、期未考试合格率，并采用自设问卷调查两班学生对教学方法的评价。结果实验班期中、期未考试合格率显著高于对照班（均P〈0．05），对目前教学方法的接受率及学习效果满意率显著高于对照班（均P〈0．01）。结论采用三步法护理程序进行内科护理学教学，减少了教学步骤和识记内容，有利于提高学生的学习兴趣和教学效果。     

护理科研课程教学改革效果评价

目的 为提高护理科研教学质量,注重学生科研实践能力的提高。推进本科护理学生素质教育进程。方法 将《卫生统计学》、《文献检索》和《护理科研》三门课程整合为《护理科研方法》一门课程,重新制定教学大纲,对教学目标、教学内容、教学方法及课程评价方法进行全面改革。结果 改革后,学生科研实践能力和素质得到了一定的提高。结论 《护理科研方法》教学改革是有益的尝试。     

新疆护理专业教育招生规模调查分析

目的了解新疆护理专业各层次招生规模、比例及发展状况，找出其与国内平均水平和2010年我国护理专业招生各层次需求预测比例差距之处。方法问卷调查法调查新疆开设护理专业各院校1998-2007年护理各层次招生人数，并根据护理招生数的动态数列，分析护理专业各层次招生发展状况。结果护理各层次招生人数均呈现上升趋势，其中中专招生人数增长幅度最大，但其招生比例则呈下降趋势，且大专、本科、研究生的发展速度均大于中专。结论新疆护理各层次招生人数、比例及发展速度的发展状况基本符合国内发展趋势，但与国内平均水平差距增大，且与2010年我国护理专业招生各层次需求预测比例仍有较大差距。     

标准化患者引入基础护理实践教学的效果探讨

目的探讨标准化患者（SP）在基础护理实践教学中的效果。方法将106名高护专业专科学生随机分为实验组及对照组各53人。对照组采用传统模型教学法。实验组应用标准化患者情蒂教学法。结果实验组操作考核总成绩以及各分项成绩，除操作准确与完整性和完成操作时间2项（均P〉0．05）外。其它各项与对照组比较。差异有显著性意义（均P〈0．01）；两组学生对教学方法评价的8项因子中，除掌握操作全程（P〉0．05）外，其它7项因子比较，差异有显著性意义（均P〈0．01）。结论标准化患者用于基础护理实践教学有利于增强学生的职业责任感，培养爱伤观念。激发其学习兴趣及提高交流沟通能力。     

标准化患者引入基础护理实践教学的效果探讨

目的探讨标准化患者(SP)在基础护理实践教学中的效果。方法将106名高护专业专科学生随机分为实验组及对照组各53人。对照组采用传统模型教学法,实验组应用标准化患者情景教学法。结果实验组操作考核总成绩以及各分项成绩,除操作准确与完整性和完成操作时间2项(均P>0.05)外,其它各项与对照组比较,差异有显著性意义(均P<0.01);两组学生对教学方法评价的8项因子中,除掌握操作全程(P>0.05)外,其它7项因子比较,差异有显著性意义(均P<0.01)。结论标准化患者用于基础护理实践教学有利于增强学生的职业责任感,培养爱伤观念,激发其学习兴趣及提高交流沟通能力。     

护理美学在护理学基础实验教学的应用效果

探讨护理美学在护理学基础实验教学中的应用效果。方法 选取在昆明医科大学第一附属医院学习的2022级与2023级的60例护生为研究对象,以年级不同分成对照组与观察组,每组30例。对照组采用传统教学方法,观察组则引入护理美学,比较两组考核成绩、教学质量以及满意度。结果 观察组理论及实操成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组教学质量高于对照组,差异有统计学意义（P ＜0.05）;观察组教学满意度为96.67%,高于对照组的76.67%,差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 护理美学在护理学基础实验教学中的应用效果确切,可有效提升护生考核成绩与综合素质,提高学生对教学工作的满意度,同时还有助于提高教学质量。     

新疆护理专业教育招生规模调查分析

目的 了解新疆护理专业各层次招生规模、比例及发展状况,找出其与国内平均水平和2010年我国护理专业招生各层次需求预测比例差距之处.方法 问卷调查法调查新疆开设护理专业各院校1998～2007年护理各层次招生人数,并根据护理招生数的动态数列,分析护理专业各层次招生发展状况.结果 护理各层次招生人数均呈现上升趋势,其中中专招生人数增长幅度最大,但其招生比例则呈下降趋势,且大专、本科、研究生的发展速度均大于中专.结论 新疆护理各层次招生人数、比例及发展速度的发展状况基本符合国内发展趋势,但与国内平均水平差距增大,且与2010年我国护理专业招生各层次需求预测比例仍有较大差距.     

《基础护理实验报告册》的设计与应用

目的提高基础护理实验教学质量。方法设计包含 19项实验操作的《基础护理实验报告册》(下称《报告册》) ,应用于观察组 (183名专科生 )的教学 ,与同期采用常规教学法的对照组 (184名专科生 )比较理论、操作考试成绩及沟通效果。结果两组理论成绩差异无显著性意义 (P >0 .0 5 ) ;观察组操作成绩、沟通效果显著优于对照组 (均P <0 .0 1)。结论《报告册》的应用能提高学生护理操作水平、沟通能力 ,并对护理程序的掌握和运用起促进作用。