以大学语文为核心加强高职高专人文素质教育

狭隘的“能力本位”的高职教育理念势必将高职教育引入歧途,加强高职学生综合素质培养是高职教育目标的理性回归。人文素质是综合素质的基础。本文从高职学生人文素质现状及高职人文素质教育现状入手,分析其原因,提出解决办法：立足高职教育特点,以大学语文为核心,切实做好“五个结合”,多部门联手,构建人文素质教育新体系。     

论高职高专文化素质教育体系中大学语文教学与改革

在高职高专化素质教育中，大学语具有举足轻重的地位。结合高职高 专教育教学改革实际，集中论述了大学语课在高职高专学校化素质教育中的基础性、实用性、承传性、能动性特点，旨在为大学语课的教学与改革提供必要的理性认识。     

浅谈高职高专大学语文课程

大学语文课程的开设是高职高专院校实现人文素质教育目标的一条重要途径.但是,大学语文课程目前在教育体系中正处于边缘地位,必须进行大学语文教学改革才能从根本上摆脱其边缘地位.从而实现人文素质教育的目标.     

高职高专人文素质教育创新行动策略

作为教育部“高职高专教育化素质教育教育体制改革、建设的研究与实践”教学研究项目。重新审视传统教育模式,以课程改革为契机,促使各教学系部从教学方法、教材内容到教学模式、教育现念及至教育形态的一系列变革是推行化素质教育的基础性环节,通过近三年的研究和实践。昆明冶金高等专科学校已初步形成了系统的新型高职高专教学模式。     

大学语文教学渗透婚恋观教育的探讨

高校语文教学是提高大学生人文素质的主要途径，在语文教学中渗透婚恋观教育是人文素质培养的重要内容．对如何结合学生实际在语文教学环节中渗透婚恋观教育进行了探讨．     

加强人文教育 全面提高学生素质

人文教育是实施素质教育的基础。大学语文课是向学生传播优秀的人文文化 ,发挥文化教育作用的重要课程 ,大学语文教师应该在教学中加强对学生的人文教育 ,使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人     

抓校园文化建设,促人文素质教育

培养综合素质全面的现代化人才是我国参与全球化竞争的关键,而校园文化建设则为素质教育提供了一个广阔的舞台。本文探讨了素质教育和校园文化的各自内涵及其相互关系，强调了校园文化建设对提高大学生综合素质能力的重要意义。     

感知传统文化 厚植人文素养——大学语文课程缺失下的大学生人文素质教育探索与实践

人文素质是关乎个人发展的关键,我校长期以来没有开设大学语文课程,学生的人文素质教育相对比较薄弱。人文素质教育的主要内容就是传统文化的教育。在大学语文课程缺失下,我校积极开拓学生第二课堂的人文教育渠道。就我校人文素质教育融合传统文化教育的方式和途径,阐释我校在大学语文课程缺失下的人文素质教育方法与实践途径。     

高职高专必须重视和加强人文素质教育

重视和加强大学生的人素质教育，是当今世界各国高等教育改革的共同趋势，也是我国提高全民族素质，实现“科教兴国”战略，迎接新世纪国际竞争的需要。本分析了高职高专学生由于片面强调专业技术教育，忽视人素质教育而造成的负面影响和教训，通过对高职高专学生人素质教育的现状和培养目标的分析，论述了加强高职高专学生人素质教育的重要意义和必要性，还提出了一些改革设想。     

建筑专科院校人文素质教育与《大学语文》课教学

本文提出建筑专科院校学生所应具备人文知识的重要性,阐述了《大学语文》课程开设的必要性,以及它在提高建筑专科院校学生的人文素质教育中所产生的积极作用。     

人文素质教育视阈下的高职语文教学改革路径探微

在高职学生人文素质日益缺失、高职语文教学日益边缘化的今天,高职语文教学的改革与创新势在必行。探索其意义,并从学科内容库、语文教材、教学方法、考评体系等角度阐述了高职语文教学改革的一些路径。     

高职院校学生综合素质培养研究

高职院校必须紧密把握社会发展方向,重视学生综合素质的培养。结合高职院校培养目标和社会发展的现状,高职学生综合素质必须包含四种素质：过硬的政治素质、健康的身心素质、优秀的职业素质、不断开拓的创新素质。高职学生综合素质的培养必须抓好两个方面：一是实践教学;二是素质拓展训练,两者相结合才能有效提高高职学生的综合素质。     

论职业院校学生能力的培养

能力是一个人服务社会、实现自我价值的重要评判标准,文章通过分析现代企业对员工的要求,对职业院校培养学生的思维能力、职业能力、学习创新能力等诸多方面能力培养要求作出了阐述。     

浅议高职院校德育课程的管理

德育是一门尊重人的科学,更是人性化的领域,道德教育的过程也是主客体道德思想火花碰撞的过程。但目前的中国高等教育中,尤其是高职教育,对德育的漠视已成一种习惯;德育教师素质层次不齐,没有专业化的教师;内容泛政治化倾向严重,这一现象也决定了德育教学方法的单一与话语权力的颠倒。以上这些问题都严重影响了德育的实效性。     

在高职语文教学中加强素质教育

加强高职语素质教育，对于高职学生的素质和能力的培养具有重要意义，语教学要重视学生思想道德素质的培养，使之树立正确的人生观，世界观；重视学生创新能力的培养，开发学生的创新潜能；重视学生综合能力的培养，使学生具有较强的语言、字表达能力和沟通协调能力；重视学生健康心理品质的培养，使学生具有终身受益的良好心理品质。     

高职语文诗词教学浅探

高职语文教学不仅仅是语言的教学,更承担着提高学生文化素养的任务。汉语文化中的诗词歌赋是优雅而寓意深刻的,教师在教学活动中根据教学内容的区别尝试运用不同的教学方式可以激发学生学习的兴趣,获得较好的教学效果。     

高职院校语文教学改革的思考

如何充分发挥语文学科在高职教育中培养面向生产和服务第一线的高级技术应用性人才的重要作用,必须明确其目标定位,改革其课程模式,充分体现职教特色,走出一条高职语文课程的生存之路、必由之路和发展之路。     

高职语文教学意义及模式探讨

大学语文教育在高职有其特殊的个性。文章首先就高职语文教学的课程设置意义进行多方位的探析,认为大学语文教育应突破传统语言文学疆域,向人文各学科作全方位的开放,适应人文底蕴在当今时代的特定内涵。继而对这一课程的能力指向及具体教学过程中的师资、课程编制、教法等微观操作层面进行有益的探讨。     

浅谈高职计算机专业英语教与学的几点创新思路

计算机专业英语是一门实践性很强的学科,应结合市场需求以及学生的实际情况。通过各。种方法进行实践性教学,积极探索一些新的教学模式。     

高职高专公共英语教材建设历程的研究

本文通过资料查阅法研究了我国大学英语教学与英语教材的发展和建设历程,着重讨论了高职教育和高职高专公共英语教材的发展和建设情况.高职高专教材的发展分为4个时期:借用本科教材期、专科教材初创期、完善与发展期、突出高职特色期.现有高职高专英语教材划分为文化通识型、一般涉外交际型、涉外交际点缀型和业务职业型.