哈尔滨体育学院开设冰雪健身课程的研究

以课程论研究为指导思想,以哈尔滨体育学院体育教师、管理人员和在校大学生为研究对象。采用文献资料、问卷调查、访谈、逻辑推理等研究方法对哈尔滨体育学院冬季体育课程的开设现状进行调查与分析,总结出哈尔滨体育学院冰雪课程开发存在的问题,并针对存在的问题探讨推行冰雪健身课程的可行性,旨在把冰雪健身课程列入到冬季体育教学的选修课及哈尔滨体育学院的人才培养方案中,以期为高等院校体育课程的创新研究提供建议与参考。     

北方高职院校冰雪运动课程开展的不利因素及对策

通过对北方高职院校冰雪运动开展及现状的调研,提出课程设置不科学、场地和器材严重不足、师资力量匮乏和安全问题等影响因素;指出利用好现有的条件,大力开发课程资源建设,立足于主观能动性,采取多渠道拓展资金和资源利用率,加强培训与考核工作,提高教师的业务能力,丰富冰雪教学方法,挖掘及整理民族传统冰雪运动项目加强冰雪运动的安全教育,做好预防措施等对策,为广大高职院校体育教育工作者提供参考。     

沈阳市高职院校健美操课程开设现状的研究

对沈阳市部分高职院校健美操课程的开课现状、教学内容设置、师资队伍建设、场地设施状况等方面进行调查,分析了影响高职院校健美操课程开展的因素,并提出相应的发展对策,旨在为高职院校健美操课教改提供借鉴。     

高职院校冰雪体育课程思政的建设挑战及优化路径

职业教育的主要目标是培养应用型人才,在当今职业教育与普通教育地位逐渐变得同等重要的趋势下,高职院校冰雪专业的学生未来必将为我国冰雪事业作出更多贡献。从价值角度而言,高职院校冰雪体育课程思政建设是职业教育发展的重要补充,是冰雪人才培养的潜力阵地,是创新教育模式的关键举措。但当前高职院校面临着思政育人意识有待加强、冰雪课程起步时间短、冰雪教师思政教学水平有限、冰雪课程思政机制不完善等现实挑战。对应提出增强育人意识,担负思政责任;根植文化自信,促进国际交流;健全评价机制,强化激励效应;提升思政地位,增进教师能力等优化路径,以期提升高职院校冰雪课程思政的综合水平,为社会主义冰雪运动事业培养出更多高素质的应用型人才。     

黑龙江省高校开设冰雪体育课程的实践性研究

通过对黑龙江省高校开设冰雪体育课程情况的调查分析,发现高校学生对冰雪体育课程的兴趣非常浓厚,这对黑龙江省开设冰雪体育课程有很大的促进作用,由于经济条件、开设时间以及教育资源等诸多原因的制约,黑龙江省只有极少数的高校开设了冰雪体育课程,通过这项研究意在拓展在校大学生接受冰雪体育课程的领域,以适应现代社会以及在校大学生对高校体育课程的新要求。虽然在研究中发现黑龙江省高校开展冰雪体育课程仍然存在诸多的急需解决的问题,但是在研究中发现在黑龙江省开展冰雪体育课程是势在必行的。     

高职院校开展冰雪体育社团的现状分析

高职院校冰雪体育这一专业主要是为了给冰雪体育产业进行技术技能人才方面的培养,同时还可以提供相应的技术服务,各省、市在促进滑雪产业发展的过程中,也需要对高职院校冰雪体育专业服务区域滑雪产业的发展能力进行一定的提升,这样才能够更好地保障区域内滑雪产业的发展能够有人力资源以及技术资源方面的供给.鉴于此,文章结合笔者多年的工作...     

黑龙江省普通高校冰雪校本课程开发现状与对策研究

以课程论为研究的指导思想,以黑龙江省部分高校体育教师、体育行政领导、在校大学生为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、访谈调查法、逻辑推理法等多种研究方法对黑龙江省20所普通高校开设冰雪校本课程的现状进行调查研究。并对问卷调查结果进行分析,总结出黑龙江省部分高校冰雪校本课程开发存在的问题,针对存在的问题提出加大投资,加强冰雪项目设施的建设,深化冰雪校本课程教学改革、课程设置多样化,加强课程资源的系统整合,开展多元化的冰雪课堂,转变教育观念,加强体育教师冰雪素质的建设等相应的发展策略,以期为促进黑龙江省高校冰雪校本课程开发提供参考。     

北京高职院校体育课程改革现状与对策研究

本文运用文献资料法、问卷调查法对北京高职院校体育课程改革现状进行了调查。认为课程目标未体现职业准备性,课程结构不完整、内容不丰富,教法单一,教师队伍结构不合理,场馆不足是目前北京高职普遍存在的问题。提出准确把握体育课程目标的方向,构建具有职业特色的体育课程体系,深入研究教法,增加教学资源的投入力度等对策,使体育课程在"健康第一"的指导思想下,更好地服务于高职人才培养规格、学生素养提升和能力可持续发展。     

湖北省高职院校体育教育课程设置现状与对策

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家咨询法等研究方法,对湖北地区10所高职院校体育教育的现状进行抽样调查与分析,指出现行高职体育教育必须认清高职体育课程的本质特征,充分发挥高职院校体育的功能,把握高职教育的培养目标,科学设置体育课程,深化教学内容和教学方法改革,加强对高职院校体育课程内容设置的科学选项。     

高职院校开设跆拳道课程的可行性研究

运用文献资料法、逻辑分析法等方法,阐述跆拳道运动的起源与发展,论述高职院校开设跆拳道运动的必要性和可行性,分析制约开展跆拳道教学的主要因素,为进一步在高职院校中开展跆拳道运动提出参考.     

高职院校贯彻落实《全民健身计划》探讨

《全民健身计划（2011—2015）》是国务院颁布的发展体育事业的重要指导性文件,它涵盖了8个具体目标以及为实现目标的各项工作保障措施等,其中对青少年体育的目标任务和工作措施提出明确的要求,结合高职院校体育现状,提出要从提高思想认识、认真履行职责、深入开展宣传教育、加大经费投入、推动社区体育共同发展、全面实施《国家大学生体质健康标准》、传承发展民间传统体育、推行残疾体育和体育设施对外开放九个方面进行贯彻落实,以推动高职院校体育科学、持续、健康地发展。     

体育高职院校人文教育课程现状及对策研究

运用文献资料、实地调研、访谈等研究方法,分析了我国体育高职院校的人文素质教育长期以来相对薄弱的现状及成因,并从教学目标、内容、方法、考核等环节提出优化课程的对策建议,以期为"培养高端技能型人才"的高职目标提供建设性意见。     

职业技能大赛给体育高职院校实践课程改革的启示

体育高职教育的根本目的是为体育产业不断培养高素质技能型人才。而职业技能大赛做为体育高职院校自身实践教学改革的一个引导,在职业教育大环境里起到了重要的作用。通过文献研究和对比分析,从我国体育高职院校技能大赛的视角出发探讨实践课程的教学改革。技能大赛能有效刺激学生学习动力,提高教师教学效果,形成校企合作,丰富教学资源,大幅改善实践课程水平。     

关于民办高职院校学风建设的思考

近几年来,我国高等教育大众化进程加快,高职教育得到了迅速发展,新形势下加强学风建设对提高高职教育的质量、培养合格人才有重要作用,是当前高职教育的新课题。本文着重讨论加强民办高职院校学风建设的重要性;创新工作机制加强学风建设;充分认识学风建设的特点等。     

运动处方在高职体育教学中增强学生体质的实践与应用

五年制高职的体育教学改革,必须立足素质教育,以发展学生个性为原则,把发展学生体质,促进学生身心健康作为学校体育工作的首要任务。在体育教学活动中引入运动处方,紧紧围绕着“增强学生体质”这一中心任务,做到有目的、有针对性,达到事半功倍的效果。     

高等职业院校学生体育消费与健身途径现状分析

运用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对陕西省高等职业院校学生的体育消费现状和健身途径的选择情况进行了调查,结果表明:陕西省高等职业院校学生体育消费态度较为积极,并与学生健身途径的选择及发展趋势有紧密的联系。     

从职业体能视角谈五年制高职焊接专业人才的培养

以职业体能为视角,发现五年制高职焊接专业人才培养模式存在诸多问题:不注重学生的个性发展,不注重学生职业体能的发展等问题。所有通过增加职业体能的教学内容,构建职业体能的体育教学体系具有重要意义,可以有针对性的发展学生的职业体能,提高学生的专业能力,延长学生的工作寿命,还能积极预防职业病,推进五年制高职焊接专业的建设和发展。     

黑龙江省普通高校开展冰雪运动课程的价值和对策分析

冰雪运动课程在普通高校的开设,不但可以增加体育教学内容,提高冬季体育课程教学质量,满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要,而且在锻炼学生身体,增强学生体质,培养学生良好的意志品质,树立学生正确的体育态度及终身体育锻炼的思想等方面具有重要意义。从黑龙江普通高校开展冰雪运动课程的价值分析入手,提出制定政策,加大资金投入力度,加强场地设施建设;转变观念,加强师资队伍建设;开展多元化的冰雪运动体系;深化教学改革,优化课程设置,丰富教学方法;加大宣传力度,增加和社会的合作等对策,旨为黑龙江省普通高校冰雪运动课程的发展提供借鉴和参考。     

黑龙江省高校冰雪体育课程内容资源现状调查与分析

由于地缘优势,黑龙江省高校的冰雪体育课程在体育课程中占有重要地位,但在开展的过程中,也暴露出诸多的问题.运用多种研究方法,首先对体育课程内容资源进行解析,然后从四个方面对黑龙江省高校冰雪体育课程内容资源的现状给予调查分析,根据调查的结果对黑龙江省高校冰雪体育课程内容资源配置提出合理化建议,包括加大教育投资,合理配置教学资源,加大冰雪类体育场地基础设施建设;提高教师教学水平,加大对教师的培训力度;课程内容设置多样化,丰富学习方式,大力推广冰雪运动等.     

高职体育课程的和谐教育

随着和谐社会思想的深入普及,树立以学生为本的教育思想,构建和谐体育教学模式成为必然.以师生和谐为体育教学基础,建立科学客观的评价体系,促进教与学的和谐互动,优化体育教学的人文环境和物质环境,营造体育课堂和谐的学习氛围去思考,阐述高职体育课程的和谐教育.