论农业职业教育与农业产业化

我国是一个农业大国，农业、农村和农民问题是关系到改革开放和现代化建设全局的重大问题。没有农村的稳定，就没有全国的稳定；没有农业的现代化，就没有整个国民经济的现代化。要实现跨世纪的宏伟目标，必须保持农业和农村经济的持续稳定发展。当前，在家庭联产承包经营的基础上，农业产业化经营是我国农业、农村经济发展和实现农业现代化的有效途径。农业产业化要求农业增长方式由传统的粗放型向现代的集约型转变，使农业的增长由依靠土地、资本、劳力等生产要素的投入为主，转变为依靠科技进步、以促进全部生产要素生产率的提高为主，实…     

论农业职业教育与农业产业化

农业产业化要求农业增长方式由传统的粗放型、低效益向现代的集约型．高效益转变,实现这一转变的关键是提高农业从业人员的科技文化素质。而我国目前农业从业人员整体素质还比较低,普遍缺乏科技知识和技能的培训,使大量的科技成果得不到推广应用,有限的资源不能有效利用,严重阻碍了农业产业化和现代化进程。农业职业教育应充分发挥本身优势,为发展农业产业化培养农业科学技术经营和推广人才,为提高农业从业人员素质做出应有的贡献。     

农业产业化与农村职业教育

农业产业化要求农业增长方式由传统的粗放型、低效益向现代化、高效益转变,实现这一转变的关键是提高农业从业人员的科技文化素质。农村职业教育与农业产业化有着密切的关系。农村职业教育应充分发挥自身优势,主动适应农业化的要求,「实现二者的相互促进,共同发展。     

适应农业产业化发展构建农业职业教育新模式

我国是一个农业大国,在家庭联产承包经营的基础上,农业产业化经营成为我国农业、农村经济发展和实现农业现代化的有效途径。目前,我国农业产业化发展态势良好,中西部地区整体跟进,整体发展水平提高。     

农业产业化与农村职业教育互动关系分析

农业产业化与农村职业教育是一种相互促进、相互制约的关系,在实践的过程中二者的互动受到很多因素的制约.因此,在分析这些制约因素的基础上,对二者如何互动作出思考,并指出二者的良性互动需要政府营造良好的环境,需要二者密切的配合和相互融合就具有十分重要的现实意义.     

提高农业职业教育质量是实现农业产业化的关键

农业产业化要求农业增长方式由传统的粗放型向现代的集约型转变,而农业增长方式由粗放型向集约型转变的核心是知识和技术的集约,关键是提高农业从业人员的科技文化素质。只有培养大量的科技与管理人才,大幅度提高农民的科技文化素质,才能不断提高农业生产和经营效益,才能促进农业产业化的良性经营发展,而大力发展农业职业教育正是提高新型农民与农业从业人员素质、实现农业产业化的根本途径。     

论农村职业教育与农业产业化的互动关系

农业产业化作为一种新型的农村经济运行机制,它的产生与发展给农村职业教育提供了难得的发展机遇,反过来,农村职业教育的发展又将进一步推动农业产业化的顺利实现。     

新农村背景下江西中等农业职业教育的问题与发展对策研究

随着新农村建设的不断深入,江西省中等农业职业教育出现了社会地位低下、服务地域经济和文化建设能力不强、招生难就业难等问题。为此,必须实现农业职业教育发展指导思想的创新,以发展新农业、新农村和新农民为基点,调整专业培养目标,牢固树立为当地区域经济和社会发展服务的理念,优化课程设置,满足地区的区域特点和优势。     

论农业科技与农业产业化

随着农村改革的深入和经济的发展，科学技术作为最活跃的、第一性的生产力要素，将为我国农业发展提供最根本的活力，而农业产业化则决定着农业这一国民经济基础产业的组成形式与运行机制，也就是决定着我国农业崭新的生产关系。先进的生产国一旦与先进的生产关系相适应、相结合，就会引发新的产业革命，推动我国农业走上现代化的道路。     

农村职业教育与农业产业化互动模式设计与选择

以解决"三农"问题中科教支撑问题为背景,对四川省农业产业化实施调研与分析,提出充分利用院校科教资源,建立农村职业教育与农业产业化互动模式.这种模式在选择上必须结合资源、体制、各要素结合形态、运行机制、实施目的五大因子;在设计上要科学合理,按调查研究、规划设计、试点、效益评估、推广实施逐层推行.     

美国中等农业职业教育的历史经验

美国是一个世界上的农业大国,有“世界粮仓”之美誉。建国至今仅有２００余年历史的美国何以在农业上取得如此大的成就？除了它高度发达的科学技术水平外,广大农民文化科学素质高,能够及时掌握和使用最新的农业生产方法和技术亦是重要的原因。而这些都要归功于美国的农业职业教育,尤其是中等农业职业教育。这里我们仅介绍一下美国中等农业职业教育的历史经验。一、制定法律,提供保障美国是一个高度法制化的国家,许多事业的成败都源于健全的法律,中等农业职业教育的发展也不例外。早在１９０１年威斯康星州的法律就批准各县“拨款组织…     

努力建构中等农业职业教育发展新常态

我国中等农业职业教育存在着偏离恰当位置、偏失办学目标、萎缩近于消亡、专业建设失航等突出问题。应坚持科学发展观,努力建构充满活力、效益突出的中等农业职业教育发展新常态:面向农业生产,推进职后教育,改变农村原有劳动力素质面貌;面向农业项目,延伸职前教育,坚定农村新生劳动力就业信心;面向农村生活,拓展文化教育,提高农业劳动力精神幸福指数。     

美国中等农业职业教育的历史演进与发展模式

美国中等农业职业教育是美国农业教育和职业教育体系的重要组成部分,对于提升初级农民的职业能力和实践技能有重要的现实意义。从整体上看,美国中等农业职业教育发展经历三个时期:萌芽时期、稳定发展时期和繁荣发展时期。到今天已经形成较为完备的教学与实践体系,其教育发展模式有三个方面,即注重于理论和技术教学的农业课堂和实验室指导、注重于实践教学的农业经验指导和注重于理论与实践融合,提升农民职业能力的FFA组织培训。通过对其发展历史及发展模式的分析,我国中等农业职业教育应该健全相关立法,注重科技与实用性教学体系改革以及强化理论与实践的联系过程。     

试析农业产业化与农村职业教育——以四川省为例

农村职业教育在农业产业化经营中起到提高农业劳动者素质、将科技转化为现实生产力的关键性作用.四川农业产业化经营中仍存在农民整体素质偏低、劳动力结构不合理、科技掌握程度不高、技术含量偏低等问题,建议大力发展农村职业教育,提高农民科技文化意识,以实现四川农业强省目标.     

大力推进农业产业化加快农业现代化的进程

作为我国现代化建设的基础工程,农业现代化一直是我们坚持不懈追求的目标,可以说,建国以来５０年农业发展的历史,就是我们为实现农业现代化奋斗的历史。以家庭联产承包责任制为核心的农村改革,冲破了旧体制的束缚,进一步解放了农村生产力,有效地调动了农民发展农业生产的积极性,使我国农业发展水平空前提高,但同时出现一些新矛盾,特别是家庭联产承包责任制难以解决亿万农民进市场的问题,而农业产业化不仅能解决亿万农民进人市场,而且也是农业走向市场化,实现增长方式根本转变,走向农业现代化的理智选择。 一、农业产业化经营…     

甘肃中等农业职业教育面临的问题与对策

针对中等农业职业教育面临的问题,通过对甘肃省兰州农业学校的案例研究,分析甘肃省中等农业职业教育缓慢发展的内外部因素,探讨了应对措施及解决途径.     

实行职业教育产业化刍议

实行职业教育产业化刍议本栏编辑辛振镒江苏省教育委员会朱卫国党的十四大提出，我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。职业教育要适应社会主义市场经济需要，就必须走产业化的路子。所谓产业化，就是把职业教育由政府包办的社会性事业转变为自主经营、自我...     

农业现代化进程中农民工职业教育与培训

农业现代化是现代农村发展的首要问题。通过职业教育与培训使农民工转变成"新型职业农民",这是实现我国农业现代化的重要途径。农业现代化对"新型职业农民"综合能力素质提出了高要求,而发达国家农业现代化进程中对农民的职业教育与培训对我国农业现代化具有重要的借鉴意义。为此,通过实施"在农"、"为农"和"离农"职业教育,有利于有力地推进我国农业现代化的进程。