课程思政视域下“道路工程制图与识图”课程教学实践与探索

在思政承载课程、课程融于思政的课程建设背景下,为发挥专业课程在“知识传授”和“价值引领”中的作用,以道路桥梁工程技术专业课程“道路工程制图与识图”为例进行课程思政建设的教学实践与探索。在分析课程特点的前提下,从顶层设计角度出发,结合课程本身的特色、专业岗位的特点以及国家政策及发展战略等方面内容,归纳提炼课程思政建设的主线,进行思政元素的挖掘;通过课程的教学实践与探索,从强化教学团队思想建设、优化教学设计和完善考评方式三个方面提出了该门课程进行课程思政建设的思路和策略。     

供电系统的技术改造与应用

变电所是企业的供电中心，企业原有的“一用一备”运行方式已经不能满足安全、可靠供电的要求．因此对原有变电所供电方式进行技术改造迫在眉睫，通过“一用一备”运行方式与“三选二”运行方式的比较，看到了“三选二”运行方式明显的优势及改造后变电所供电的可靠性、安全性和不间断性得到很大的提高．     

大学《基础日语》“课程思政”教学实践与反思

通过对大学《基础日语》“课程思政”教学实践的方法和案例的介绍,论述了“课程思政”体系化建设中的教学设计和话题引入方式,讨论了“多元化”的课堂形式和“在线”考评反馈方法,证明了将“课程思政”有机整合进大学《基础日语》课堂中所带来的良好教学效果,反思了教学过程中的难点和痛点,提出了“问题导向”和“创新引领”的动态优化的教学机制改革方向,以期打造“活力课堂”“思想课堂”,培养符合新时代需求的新青年。     

工厂供电课程建设与实践

<正> 工业电气自动化专业是融电气技术、自动化技术和计算机技术于一体的宽口径应用型专业,工厂供电课程是该专业的必修课和主干课程,其课程建设对于培养工业电气自动化领域的高级应用型技术人材是十分重要的。工厂供电课程建设在“强调实践、注重应用”的思想指导下,坚持深化教学改革,探索建设特色课程,取得良好的成绩、丰富的经验和丰硕的成果。     

加强职业技能培训提高学生的技术应用能力

高职高专院校通过建设一支高素质的“双师型”教师队伍,营造贴近实际生产的实训环境,改革课程体系和教学内容,采用现代化的教学手段。积极开展职业技能培训,推行“双证书”制度,加强实践教学和技能训练的力度,提高学生的技术应用能力,从而培养高素质技术应用型人才。     

三方协同、四位一体、五层构架12431教学模式改革研究——以广东工程职业技术学院高本衔接专业为例

以广东工程职业技术学院电气自动化技术专业学生为例,对高职电气自动化技术与本科电气工程及其自动化专业高本衔接人才培养模式进行研究。通过高职、本科和家庭三方协同,“教”“学”“考”“用”四位一体形成完整的教学体系,提出了“个人目标层”“学校层”“教师层”“学生层”“家庭层”五层构架的12431教学改革模式,增加了转段考核学生的报考率及录取率,提高了学生的整体综合素质,培养出适应产业需求、实践动手能力强的高素质技术技能型人才,满足经济社会发展对不同类型人才的需求,对高职-本科衔接专业建设具有一定的借鉴意义。     

面向工程实践的数字化设计在机械设计类课程中的应用研究

从国内外高校工程类基础课程教学的现状入手,提出把以CAD/CAM为代表的数字化设计技术引入到课程改革建设当中的思想,并详细论述了如何在“教学团队”、“课程与教学资源”、“教学方式方法”、“实践教学环节”等方面的改革与建设来实现课程的数字化设计改革目标.该项课程改革不仅可以提高教师将科技成果有效转化为生产力的能力,更可以在融合数字化设计技术的教学环境下,探索新型的教学模式和教学方法以推动学生实践和创新能力的培养.     

高职院校“双师”结构专业教学团队建设与实践

探索高职院校“双师”结构专业教学团队的建设,是目前高职院校改革和发展的一项重要任务。本文针对注重教师“技术应用”能力的培杀和专兼结合教学团队建设方面的实践做出了有益的探讨。     

高职院校实训教学条件建设标准研究

目前,高职铁道供电技术专业变电实训教学尚无实训教学条件建设标准,各校在规划建设专业实训室时无标准可依。以铁道供电技术专业变电实训教学条件建设标准为研究对象,围绕变电实训教学条件标准的适用范围、实训教学场所、实训教学设备、实训教学管理与实施等要素进行调查研究,依据专业教学标准和人才培养需求,制订铁道供电技术专业变电实训教学条件建设标准。     

基于GIS的配电网管理系统的设计与应用的探索

通过对某大型供电企业配网GIS系统一期建设经脸的总结,提出了实现基于GIS的“营配一体化”集成应用系统中配电管理系统的构思。本文从设计思路、实施方案、主要技术创新点等几方面阐述了“基于GIS的配电管理系统”的设计思想和技术要点。实际运行表明,该系统不仅为配电网管理、计算、规划和分析提供了强有力的基础数据支持,而且简化了操作方式,提高了工作效率。     

著名桥梁专家茅以升“习而学”工程教育思想及其启示

实践教学既是高等工程教育的重要组成部分,也是当下的薄弱环节,重温著名工程教育家茅以升"习而学"模式,不仅具有理论价值,而且具有现实意义。本文系统介绍了茅以升"习而学"工程教育模式的思想内涵和实践意义,分析了现代高等工程教育的学术化和理论化倾向,提出了回归工程实践教学的必要性和紧迫性,并以茅以升"习而学"工程教育思想为借鉴和启示,探索现代高等工程教育如何做到理论与实践相结合、科学与技术相结合、科学精神与人文精神相结合的路径和方法。     

内嵌"软读卡机"的网上批阅系统开发与设计

本文介绍了内嵌“软读卡机”的网上批阅系统的开发思路及具体实现步骤,用操作界面图示详细介绍了网上批阅系统的设计过程,并给出系统设计中主要操作的事件处理代码。该系统用网页中内嵌“软读卡机”的设计方法实现网上作业或试题的批阅过程,设计思路较精巧,实现方法也较简便,操作界面直观、友好,符合目前高校网上教学方便、快捷的教学特点和要求,此设计技巧原理也可用于如今网上教学中类似应用的实现。     

高职院校复合型教师队伍建设的研究

高职院校要提高竞争力,需要建设高质量的“复合型”的教学团队。文章从“双师型”教师队伍建设得到启发,提出建设“复合型”教师队伍的重点是建立有效机制,根据学校特色、依托校企合作平台,建设一支具有良好理论素养、先进教育理念、复合型技能、创新精神和实践能力的复合型教师队伍。     

电气工程及其自动化专业实践教学的探索

电气工程及其自动化专业具有显著的工程技术特色,实践教学是该专业教学体系中的重要组成部分。通过实践教学建设的探索,提出按电气工程及其自动化专业的特点构建课程实验和综合实验、课程设计、毕业实习和毕业设计4个层次的实践教学架构,同时,逐步建立校内和校外实践基地,大力培养实践教学队伍,改善实践教学手段,从而提升专业实践教学质量。     

校企人才“互聘共培”模式研究--谈高职院校教学团队建设

人才是兴业之本。高职院校要提高竞争力,必须建设一支高质量的“双师型”,乃至“三师型”的教学团队。文章从校企人才“互聘共培”的教学团队建设新模式出发,提出建立校企“互聘共培、双岗双薪”的新型人事制度,根据学校特色、依托“校企合作”平台,建设一支具有良好理论素养、复合型技能、创新精神和实践能力的、专兼结合的优秀教学团队。     

优化语文课堂教学的两点体会

如何优化语文课堂教学,本文作者结合自己的教学实践,谈了两点体会:启发式≠提问式;情感———语文教学的指挥棒。     

基于微型工厂的"生产计划与控制"课程实践与创新平台研究

论文回顾了目前国内高校生产管理类课程所采用的主要教学方式,阐述了强化“生产计划与控制”课程实践环节的必要性,提出了以模拟企业主要生产环节为目的的“微型工厂”的实践教学体系的架构,即以系统化、系列化的实验实践项目,采用“实物”与“模拟”两种实验方式并行,构建起基于网络平台的、以学生为主导的实践创新训练平台,较好地改善了传统实践教学方式的弊端,强化了技能训练,更加贴近企业生产计划工作的实况。     

大学英语课堂教学模式探析及案例分析

本文探讨了外语教学中的几种教学模式:传递─接受式、自学─辅导式、探究式教学、体验式教学、合作式教学、情境性教学,重点分析了情境性教学和体验式教学,然后结合教学实践进行案例分析,最后指出任何一种教学模式都不是适合百课的"万金油"或僵死不变的教条,在实际教学中教师要根据教学内容、课型、学生水平、班级大小等来灵活应用。     

体育课中的"教"与"学"浅议

本文采用先总结后分类逐一论述的方法,阐述了"教"与"学"的各个过程,首先"教"以"学"为基点.论述了教师的"教"的过程中,必须在熟知学生,熟知教材的基础上,充分发挥其主导作用,对教学过程实施有效地控制,以实现确定的教学目标;其次,论述了"学"又以"教"为起点,即学生的"学"应建立在教师对教材内容传授系列化和教学方法应用系列化的基础上,充分发挥其自身的主观能动作用,对自身的认识思想和操作思维实施有效地自控,实现确定的学习目标.     

“汽车构造”课程教学的实践与探索

“汽车构造”本身是理论性和实践性都较强的课程,同时汽车技术的发展使得汽车的复杂性与科技含量不断增加,因此对“汽车构造”课程的教学提出了更高的要求。文章从“汽车构造”教学的各个环节探讨了提高其教学质量的途径,并通过实践取得了较好的效果。