创新创业类课程教学与大学生创业素质引导的协调研究

创新创业类课程教学是大学生创新创业教育体系的基础和重要形式，以培养大学生创业素质和能力为主要目的，教学形式应区别于传统的课堂教学。要根据创业素质构成中的能力结构、知识结构、心理素质和人格素质要求，设计合理的课堂教学内容和形式，达到课程教学与创业素质和能力培养的有效协调。     

大学生创新创业训练的研究与实践

普通高等学校开展大学生创新创业训练计划是建设创新型国家和人力资源强国的战略举措,是推进教学模式改革、提高人才培养质量的重要途径。在分析当前大学生创新创业训练存在的问题的基础上,结合天津科技大学办学特点,提出了进一步加强大学生创新创业训练的措施,以改变传统教学模式,提高教学质量。     

关于工科大学生创业教育的思考

我国拥有众多的工科院校,在高校大学生创业教育方兴未艾的形势下,工科院校充分发挥自身特点及优势,探索工科大学生的创业教育,对培养具备创新性和创业能力的工程技术人才尤为重要。就我国工科大学生创业教育的发展及存在问题进行了探讨,并提出了工科类大学生开展创业教育的建议和措施。     

军队院校研究生创新素质培养关键要素研究

在分析目前军队院校研究生创新素质现状和不足的情况下,从课程体系结构、教学内容和教学方法、科研平台、学术交流、导师队伍建设,以及研究生管理机制等环节针对性地提出了改进意见和对策,以确保军队所培养的研究生具有良好的创新素质,并适应当前信息化条件下新技术和新装备的需要。     

研究型大学班主任素质研究

大学教育是大学生形成完美的人生观、世界观、价值观的关键阶段,大学班主任扮演着塑造人类灵魂的关键角色,对学生成功度过美好大学生活,明确职业生涯方向,把握学科未来具有重要影响。班主任所具备的素质将直接影响国家未来建设者的价值走向。探讨了研究型大学合格班主任应该具备的一些基本素质。     

大学生教学实习体系改革研究

大学生教学实习是促进大学理论知识与实践能力结合的重要途径,也是解决社会人才需求与毕业生能力之间存在错位问题的重要手段。在促进就业理念的指导下,从理论上分析了教学实习过程中普遍存在的问题,提出了教学实习体系的改革措施,以进一步提高大学生的实践和就业能力。     

大学生实习制度改革研究

大学生实习制度就是用人单位为即将毕业的大学生提供"尝试工作"的机会,现阶段大学生实习制度存在着种种问题,需要进一步改革完善。就现阶段大学生实习出现的种种问题进行分析和归因,并且从国家、企业、高校以及大学生自身四个方面提出完善大学生实习制度的建议。     

大学生创新实践基地建设与探索

针对高等院校学生工程实践经验欠缺,理论与应用脱节的实际问题,提出设立大学生创新实践基地,以近似企业化的模式对参加实践的学生进行组织和管理,从而根据学生的特点和兴趣进行有针对性的培养与工程实际锻炼,并给出了大学生创新实践基地具体的组织模式、运作模式、实践评价与激励机制。     

管理创新与创业实践基地建设的探索与实践

探讨了管理创新与创业实践基地的建设思路、教育理念,以及基地的文化建设对教育理念的蕴含与体现,构建了以"德育首位、能力本位、文化品位"为人才培养目标的培养模块,形成了"333"人才培养模式,同时阐述了基地的作用以及收到的成效。     

高校党建创新路径研究

高校党建工作创新是实现高校健康发展的政治保障,高校党建工作必须与高校发展目标紧密结合,与教学科研活动紧密结合,与学生工作紧密结合,与大学文化创新紧密结合,把"四个结合"作为党建工作创新的载体,从而为高校的改革发展提供切实有力的政治保障。     

大学生科技竞赛与创新能力培养的研究与实践

开展大学生科技竞赛文化活动是高校培养学生实践能力、创新能力和就业能力的有效载体。近年来,学校通过完善创新人才培养模式、搭建科技创新实践平台、健全科技竞赛管理体系等举措,形成了大学生科技竞赛文化活动的长效机制,保障了科技创新人才培养的可持续发展。     

多模式培养大学生实践创新能力的探索与研究

介绍了北京化工大学信息学院近年来实施的双轨制培养模式,传统模式和创新模式相结合,利用多样化的形式,在潜移默化中不断提升大学生的实践创新能力。实践证明,双轨运行机制能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的实践创新能力,从而进一步提升学生的竞争力。     

电气工程应用型创新人才培养研究

创新人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力、创新品格及个性全面发展的人才。而电气工程应用型创新人才应具有"宽与厚"的基础知识、"应用与创新"的实践能力及"独立与合作"的良好素质;人才培养必须以实践能力和创新能力为主线,实施创新教育、创新课程体系、构建创新型实验教学体系、加强创新型师资队伍的建设、构建创新教育评价体系,走校企合作产学研紧密结合独具特色的"创新型"人才培养之路。     

贫困大学生心理资本开发研究

心理资本主要包括自我效能感、乐观、希望和韧性。在Luthans心理资本理论的基础上,贫困生大学生可通过提高自信、增强希望感、开发乐观、增强坚韧性等途径开发心理资本,增进心理健康。     

大学生创新实验计划认知调查分析

国家大学生创新性实验计划作为教育部推动创新性人才培养工作的一项重要改革举措,是直接面向全日制本科生的国家级科研项目。通过调查问卷的方式,就全日制本科生对创新实验计划认知情况展开了调查,为大学生创新性实验项目的良性发展以及高校人才培养模式的改革提供了借鉴和参考。     

论工科大学生的理学修养

理学是工学的内核和基础,工学是理学的延伸和应用。理学修养是工科大学生文化修养的重要组成部分,从高深的理论到实用的工程设计需要通过熟稔理学的工程师创造性地将基础理论付诸于实践应用。工科大学生作为将来的工程师,必须具有深厚的理学修养,应该通过加强理学教育来提高,但长期以来未得到应有的重视。分析了理学与工学的关系以及理学修养对于工科大学生的重要意义,以长沙理工大学为例,指出工科大学生理学教育存在的不足,建议合理设置课程,通过第一课堂、第二课堂和自学等多种形式提高工科大学生的理学修养。     

立体式电子创新教育培训研究与实践

如何通过电子创新教育培训有效地提高电子类专业学生的创新和动手能力一直是众多高校与教师努力的目标。从当前高校电子创新培训普遍存在的问题出发,提出了综合利用学校、师资、创新实验平台、学生创新团队、学工和电子协会等各种资源进行多方位、立体式的电子创新教育培训思想。     

全国大学生工程训练综合能力竞赛的启示

全国大学生工程训练综合能力竞赛是由教育部高等教育司主办,旨在通过竞赛深化实验教学改革,提升大学生工程实践能力、动手能力、创新意识和团队合作能力,提高高等教育质量。黑龙江科技学院参加了第二届和第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛,激发了学生学习和研究的潜能,培养了学生的工程实践能力、团队协作意识和创新精神。达到了推动人才培养模式改革,形成重视实践、重视能力、重视创新的氛围,促进创新人才培养的目的。     

大学生思想道德教育新取向探析

积极心理学作为心理学领域出现的一股新思潮,强调对人类积极力量和潜能的激发,该理念促进了大学生思想道德教育的取向从"消极"向"积极"转变。新取向符合大学生的心理需求及教育的发展方向,有助于转变高校思想道德教育工作的基本思路。在新取向下,大学生思想道德教育应秉持积极的学生观、增加道德的积极体验、优化高校思想道德教育环境。     

军校学员综合素质系统分析及启示

着眼于新军事变革对军事院校人才综合素质的培养需求,首先研究了当前军校学员综合素质内涵和系统结构,提出了军校学员综合素质的轮式模型,并从四个方面提出了培养综合素质的启示。