吸引学生“无意注意”六方法

<正>在体育教学中,学生经常会出现注意力不集中的现象,在不经意间发生无意注意的行为,对此,体育教师应通过有效的教学手段来吸引学生的"无意注意"。一、有效运用幽默在教学中,学生的注意力容易在课中因为突发事件或疲劳而分散,教师如果巧妙运用一些幽默的语言会有助于吸引学生的无意注意。     

教学与注意

著名教育学家洛克说过:“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。”注意是心理活动指向和集中于某事物时的表现。事实证明,在体育教学过程中,如果没有学生的注意,教学活动就很难进行下去。体育教学中学生的注意可分为有意注意和无意注意两种。有意注意是学生通过主观的努力主动而自觉的集中注意力于教学活动。无意注意则是学生被动,不自觉的将注意力集中于教学过程中。在体育教学过     

在体育课中怎样引起和维持学生的注意

注意是心理活动的指向和集中。心理学家和教育学家们时常言到: 注意是打开我们心灵的唯一门户,所有的知识都要经过它才能进来。注意分为有意注意和无意注意两类。无意注意是没有预定的目的任务,不需要任何意志努力,是由对象本身特点直接引起的注意。在体育教学中,利用学生的无意注意,对完成课堂教学任务,提高教学质量,有着积极而又重要的作用。下面谈谈我在体育教学实践中的一些作法。一、用促使学生积极记忆和思维的刺激集中学生的注意在体育课的准备部分,我们用录音机播放优美动听的乐曲和音符。即,将学生分成人数相等的四列横队,各列队中的每个学生     

如何调控学生注意的“集中”与“分散”

注意是指心理活动对一定事物的指向和集中,在体育教学中,学生注意集中与分散的调控往往表现出教师高超的教学艺术,也是体育课教学任务得以完成的一个重要方面。下面仅就自己的体会谈一下调控学生注意所经常采用的几种方法: 一、逆向集中法堂课的开始,学生常常由于上节课的影响或课间的活动造成不能很快地平静下来。这时教师可采用一反常规的方法迫使学生不得不将注意集中在教师的讲解或口令上。这类方法如“反向左右转”、“三、七击掌报数”等。     

体育教学中无意注意的运用

注意是人的心理活动对一定的客观事物的指向和集中,它是学会和掌握知识、技术、技能的重要条件。无意注意是一种由外界刺激物直接引起的,既没有自觉的日的,也不需要任何努力的注意。引起无意注意的刺激物本身的特点具有两重性:一是成为顺利完成教学任务的因素,另方面又可能造成学生在学习上的分心。因此,在体育教学中,应该尽量做到以下两个方面。一、尽可能地避免学生发生与教学内容无关的无意注意。首先,要避免自然环境这个刺激物的     

无意注意规律在小学体育教学中的应用

无意注意在有些文献研究中被称作消极的注意或情绪注意。从这些同义语中,能够帮助我们更好地理解无意注意的定义。无意注意就是没有预定的目的,也不需要任何意志努力,是由对象本身的特点直接引起的注意。然而无意注意很重要。教师在教学过程中,善苧运用无意注意规律组织教学,是使教学取得良好效果以及促使学生以更大的兴趣进行学习的重要手段之一。产生无意注意的原因可以分为两类:第一类是客观刺激物本身的特点。它是产生无意注意的主要原因。它包括:客观刺     

多媒体在《学校体育》课程教学中的应用研究

一、问题的提出传统的《学校体育学》课程教学,和其他理论课教学一样,都是采取单一的教师讲、学生听的授课方式。这种方式教法单一,传授知识的量受到限制,能吸引学生注意的客观因素太少,学生的学习始终比较被动。教师在教学中如能吸引学生的注意,特别是无意注意,使...     

运用心理学上好体育课的一些体会

体育课必须遵循青少年生理、心理发展的客观规律。本文仅从心理学角度进行探讨。一、集中学生注意力,组织好课的开始。运用无意注意组织教学。无意注意是没有予定的,也不需要什么意志去努力,自然而然发生的注意。体育课教学一般是在室外进行的。因此,来自外界的影响和干扰较多,象阳光、气候、场地、器材设备等都能使学生的注意力分散。为了使学生的注意力集中,开课时要防止外界条件的刺激。如,集合站队尽可能远离教室,并注意和其它班级保持一定的距离,同时要背光、背风。     

浅谈体育教学中怎样引导与维持学生注意力的尝试

注意是心理活动的指向和集中。“注意是打开我们心灵的唯一门户,所有的知识都要经过它才能进来”。注意分为:有意注意和无意注意两类。无意注意是没有预定的目的的任务,不需要任何意志努力,是由对象本身特点直接引起的注意。在体育教学中,学生的无意注意,对完成课堂教学任务,提高教学质量,有着积极而又重要的作用。     

注意在体育教学中的运用

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。本文论述了无意注意在体育教学中的运用;有意注意在体育教学中的运用;无意注意、有意注意转换的规律在体育教学中的运用;注意的训练方法。有了良好的注意力,才能保证教学活动顺利完成。     

跨栏跑教学中注意规律的应用

注意是指人们的心理活动对一定对象的指向和集中。在体育教学中学生们对教学过程的注意程度往往决定着教师教学的效果。跨栏跑是一项较为复杂的运动项目,在跨栏跑的教学中,不同的教学阶段充分利用注意规律常常会起到事半功倍的效果。一、教学开始阶段注意规律的运用跨栏跑教学的初期,学生们在心理上对于新教材的学习会产生一种跃跃欲     

在初中数学中如何进行合作学习

合作学习作为传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被广泛地运用在数学教学中,教师在教学过程中,要注意营造课堂气氛,创设问题情境,精心设计提问,引发学生进行思考。     

培养和发展小学生注意力的四个策略

<正>学生能够集中注意力是教学效果和教学质量的前提和基础。虽然学生的注意力受兴趣、态度、情绪和精神状态等因素的影响,但在教学实践中,体育教师应重视并正确对待学生的注意力,合理运用各种方法集中学生的注意力^([1-2])。体育教师如果能从体育学科的特征和学生的身心发展特点出发,在教学实践过程中有针对性地选用教学方法和教学形式,适时对学生的无意注意与有意注意进行转换,对学生培养和发展学生的注意力能够起到积极的推动作用。     

体育课怎样集中学生的注意力?

注意,是人的心理活动对一定事物的指向和集中。是进行学习、工作、劳动的主要条件。学生良好的注意品质,是在长期的教学训练中培养和发展起来的。体育课的教学,多数是在课堂外进行,干扰和影响学生的注意条件要比在课堂里多得多。所以,能在教学中集中学生的注意,是教师的一种教学艺术。那么,怎样才能集中学生的注意力呢?     

体育课中如何控制和保持学生的注意

一、良好的开始是集中注意的重要因素体育课开始的工作正确合理,对尽快的集中学生的注意,并使学生以良好的情绪状态,精神振奋地进入体育教学过程,对整堂课中保持学生的注意会产生较好的影响。体育课开始教师采用的集中注意力的方法有:(一)停顿静候如上课铃响后,体育教师不要急于上课,可以站在学生队伍前面,用目光巡视学生,什么也不讲,这种无声的刺激,使本来在议论和观望外界事物的学生产生一种怎么还不开始上课的疑问,很快地停止讲话或观望,把注意力集中到体育课中来。(二)婉转的提醒或批评有时,上课铃响了,一部分学生还在议论或谈笑,体育教…     

对学生进行心理训练是完成体育教学任务的有效手段——浅谈体育教学中学生的“注意”和教师的“应变能力”

<正> 在体育教学过程中,学生的“注意”是指学生对所学教材在心理上的指向和集中。它除受学生的学习动机、目的、兴趣等内在因素的制约外,还受教师在教学中的“应变能力”的直接影响。也就是说在体育教学过程中学生的“注意”受内外因素的干扰,而容易偏离所学教材。当学生的“注意”偏离所学教材时,教师可以通过“应变活动”,使学生的“注意”重新集中或指向到原教材的学习上来。     

无意注意在体育教学中的运用

在体育教学中合理运用无意注意规律能够提高教学的质量。在教学中可以通过改变学生内部状态，利用强烈刺激和新异刺激引起学生的无意注意，同时在应用无意注意规律时应避免无关刺激。     

体育课怎样运用“两种”注意

老师上课常说：“请同学们注意。”意在要求学生上课时要注意听老师讲课,集中注意去完成学习任务。可见注意是一种常见而又很重要的心理现象。体育课大多是在室外进行教学的,在室外进行教学受到外界因素干扰较多,学生容易分心,更由于儿童好奇、好动、好胜,注意力难以稳定。因此,体育课怎样运用有意注意和无意注意这“两种”注意是值得探讨的问题。     

注意的转移在游泳教学中的运用

注意的转移是指根据新的任务主动地把注意力从一个对象转移到另一个对象上。注意的转移是注意品质中的一种，注意的品质包括注意的范围、注意的分配、注意的稳定、注意的转移等。 注意的转移在游泳教学中的运用占有极其重要的地位，例如，我们在游泳教学中常常会碰到要让学生的注意力从身体的一个部位转移到另—个部位的情况，但是我们教师往往只会用言语叫他把注意力从身体的某部位转移到另一部位，而不知道用理论指导实践，用某些具体有效的方法、手段来指导学生，使其注意力比较快地转移到其它部位动作的练习。本文的目的就是想通…     

运用“注意”规律提高教学质量

现代教学论的研究表明:体育教学的好坏,在学生方面不仅仅取决于学生的身体素质和运动技能状况,有的还取决于学生的心理水平,教师们在课上常说:“请同学们注意”,意在要求学生上课时要注意教师讲课,集中注意去完成任务。可见注意是一种常见而又很重要的心理现象。体育课大都是在室外进行教学的,受外界诸多因素干扰,容易分散学生的注意力,因此如何集中学生的精力,