高职数学教学中的“教”与“学”

高等数学是高等职业院校的一门重要基础课。高等数学课程的教学质量对学生素质培养、能力的提高起着很重要的作用。在高职数学教学中,教师应正确处理"教"与"学"中的关系。     

心理词汇提取模型与英语专业精读课词汇教学

英语专业精读课教学的瓶颈问题之一是词汇教学。学生主体性框架下的课堂教学组织,要求教师能够从学生认知的角度出发,探究词汇提取的模式和规律,实现教学设计的最优化。本文通过心理词汇提取模型及其特征的分析和讨论,结合精读课词汇教学实践,分析不同模式对词汇引申教学和词根、词缀教学实践的启示和指导作用,并进一步论述了词根与词缀在大脑中存储的心理现实性。     

论分层教学在初中英语教学中的应用

初中义务教育阶段,学生英语水平良莠不齐,学生个体差异巨大,分层教学能针对不同类型学生的接受能力.设计不同层次的教学目标,提出不同层次的学习要求,进行不同层次的检测,从而能够较好的解决学生水平发展不平衡的现象,大幅度提高学生成绩.     

试论中学英语教学中的词汇教学

词汇是语言的基本材料,一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。因此,在英语教学中要改进教法,指导学法,讲究教学艺术,激发学生的学习兴趣使学生轻松愉快的记忆单词。     

英语精读课中的词汇教学

词汇是英语专业学生的基本功，词汇教学成了精读教师上课的重要内容之一，文章探讨了教师在词汇教学中可以遵循的五条途径，适时使用它们能使学生在生动活跃的课堂教学中正确迅速地掌握词义，达到事半功倍的效果。     

词汇教学创新之我见

词汇是语言的基本单位,是学习语言的基础。丰富的词汇量对提高学生的听说能力和阅读能力起着一种促进作用。要提高词汇教学的效率,教师必须克服传统词汇教学的低效问题,注重采用多种教学方式以帮助学生扩大词汇量,攻破英语学习难关,全面提高英语学习效果。     

高中英语词汇教学分析

词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一,离开词汇,语言就失去了实际意义。当今英语词汇教学主要面临了两个问题：学生学单词方法不正确,无记忆技巧,记不住;老师教单词方法单一,枯燥无味、累人累己,达不到应有的效果。本文主要分析了英语词汇教学所遵循的原则,高中英语词汇教学所存在的具体问题,并提出了提高高中英语词汇教学的有效对策,为今后教学提供参考。     

浅谈如何提高初中英语教学效率

伴随着我国素质教育的不断推进，教育教学质量水平的提升已经成为学生和家长关注的焦点。对于初中英语学科来说，其本身具有一定的特殊性，这就要求在具体的实践过程当中能够结合学科特点和学生发展需要来采取相应的策略，使得教学效率能够提升到一个崭新的层面上来。     

初中英语口语教学相关问题解读

新课标强调语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。而听是基础,说才是教学的关键。“说”已经被初中学生日趋重视。笔者通过对所在学校目前初中口语教学现状和口语测试情况的分析,提出了提高学生英语口语交际能力的新途径。     

浅谈交际教学法任初中英语教学中的有效应用

形成于20世纪70年代初的交际教学法重在培养学生的语言综合运用能力，自引入国内后在外语教学领域广泛普及，尤其在初中英语教学占有一席之地。但在初中英语实际教学应用中，教师对交际教学法的运用存在认知性、渐进性和操作性方面的偏差，影响了交际教学法的学习效果。深入探讨如何将交际教学法有效应用于初中英语教学显得尤为关键。     

素质教育背景下初中英语课堂探究教学

在英语课堂探究性学习中,学生是主体。只要我们提升理念,潜心钻研,精心设计,就一定能构建出有效的英语探究性教学模式,培养学生探究能力和科学素养,使学生学会学习,真正成为学习的主人。本文对素质教育背景下初中英语课堂探究教学进行了探讨。     

突破词汇讲解与记忆的难关——论“字母、音素、音标三位一体词汇教学法”

"字母、音素、音标三位一体词汇教学法"也称小三位一体教学法,这种方法有别于传统的音标的教学过程,它把掌握音素作为学习音标的前提,继而通把字母、音素和音标之间的内在联系来进行的一种语音教学的方法。学生通过这种方法记忆单词可以达到会读的单词能拼写,会写的单词能读出来。在我校的英语教学中适当加入这种教学法,对学生词汇量的增加起到事半功倍的作用。     

劳动教育在初中英语课堂标准化教学中的应用

新形势下,劳动教育与初中英语课堂标准化教学相结合,是英语标准化教育发展的必然趋势。本文提出劳动教育在初中英语课堂标准化教学中的应用,总结了目前标准化教学中劳动教育应用现状,其中教学内容有待规范、缺乏规范化教学方式、缺乏标准化保障措施等问题突出,针对教学现状提出教学内容标准化、教学方法规范化、保障措施标准化3个应用策略,促进劳动教育在初中英语课堂标准化教学中更好地应用。     

探究初中英语词汇教学中的策略

英语词汇教学既是英语学习的重要甚至核心内容,又是英语学习的主要障碍。根据目前初中英语词汇教学的现状,探求英语词汇教学的策略与方法是很关键的。     

情感教学法在初中英语教学中的运用

传统的初中英语教学方法阻碍了初中生学习的兴趣,在统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让初中生在学习的过程中缺乏情感教学法交流,情感教学法体验,让初中生感觉到是因为学习而学习。但是在当前市场经济的背景下,传统意义上的初中英语教学的弊端越来越凸显。本文主要探讨情感教学法在初中英语课堂中的应用。情感教学法在初中英语教学中的运用的研究具体一定的理论意义和现实意义。     

英语教学用交际教学思想指导词汇教学

交际法(Communicative Language Teaching),也可以叫做TheCommunic ative Approach,Notional-Funct ional Appr.ach,是英国应用语言学家坎德林(Christopher Candli)和威多森(Henry Widdowson)等人在60年代末期创立的一种外语教学法.……     

新媒体时代对初中英语教学的影响

随着对外交流的日益加强,英语的作用和地位越来越突出。初中阶段是学生打基础的阶段,在初中教学中开展英语教学有利于学生培养良好的英语学习能力,为以后的发展打下坚实的基右出。本文主要结合了新媒体时代的主要特定对初中英语教学进行分析,希望新的媒体传播媒介能够为初中英语教学带来良好的促进作用。     

多媒体技术将“教”与“学”有机结合

在现代语文教学中,传统的线性、封闭性的课程与教学设计的弊端越来越为重视,多视角、多维度地注重学生主体性学习的课程与教学设计不断孕育生成。随着计算机信息技术的迅猛发展,多媒体越来越多地被运用到课堂教学之中,以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点,赋予了课堂教学新的活力,改变了传统教学单一的方式,满足学生的视听等感官需求,从而激发学生学习的兴趣。将教师的"教"与学习的"学"有机结合,为教学创设了互动、和谐的教学模式,实现了师生、生生互动,充分体现了学生的主体地位。     

粤语词汇的“借入”和“借出”

人类的交际和各社会集团的交往,使语言相互接触和借用,从而得到发展,形成了“借词”这一重要的语言现象。粤语,由于它独特的地理位置,自古以来不仅能从它所接触的外语中输入大量的借词,而且也向其他方言输送了丰富的词汇,使粤语受到了社会各界的倾心,是任何一种方言语域不可企及的。     

新课改下英文歌曲在初中英语教学中的应用

伴随着当前素质教育的不断推进，初中英语教学的改革迫在眉睫，如何在课堂当中采用多样化方式发挥英语教学的价值，也成为教育工作者需要思考的问题。本文结合当前初中英语教学特点进行分析，并针对英语歌曲的运用做出相应研究。