初三历史复习课效率提高之“三十六计”

如何提高初三历史复习课的效率,对我们教师的课堂教学提出了新的挑战,为此,作为老师必须要讲究“计谋”,才能实现这一目标.本文通过本人在初三历史复习课中的实践,提出了初三历史复习的“三十六”计.     

初三语文复习课教学之我见

简要分析初三语文复习课教学基本策略,通过复习课的有效教学环节提高学生的语文水平,达到对课堂教学质量的不断提高,从而达到提高学生中考成绩为目的,有效展开复习课教学.     

浅析初三历史有效复习对策

初三下学期历史教学面临的主要问题是时间紧、任务重。在这一学期,教师既要完成规定的历史教学内容,又要全面复习初中历史的学习内容准备最后的会考。如何在有限的时间内取得最高的复习效率是初三历史教师需要思考的问题。新课改提倡有效教学的理念,同样初三历史的复习也要注重有效,其中关键的一点是应该制定一套科学合理、符合学生实际的复习方法。本文就此探讨初三历史有效复习的策略。     

谈普通话口语课中兴趣的激发与技能的强化

浓厚的,稳定的兴趣能促使学生情绪高涨地投入学习,要激发学生的兴趣,就必须注意满足他们的心理需要,尤其是要优势教学过程,以促使学生爱上口语课。形成技能的基本途径和条件是练习,若要培养学生较强的普通话口语表达能力,就得进行强化训练,只有课内与课外的强化训练互想配合,才能使学生的普通话辨音,朗读等方面的技能得到真正的培养和提高。在培养学生口语表达能力中,兴趣的激发与技能的强化二者是互相联系,互相渗透的。教学中,教师必须注意寓练于乐。     

向效率要质量——初三历史复习之我见

初三最后阶段《历史与社会》的复习至关重要。如何高效、有序地组织好初三历史复习工作,使学生在中考中取得优异成绩是本文探讨的问题。     

初三历史复习中的几个细节

临渊羡鱼,不如退而结网。复习工作就是结网。如何把网结好结牢,收获丰硕之鱼呢？在初三复习中要讲究细节,这样网才会牢固,才禁得起实战的考验。笔者试从以下几个方面来谈。     

“图画历史”——浅谈初三历史复习的有效策略

课堂复习是初三历史教学的关键。最近几年的历史中考已由知识考查转向能力考查,这更凸现复习在整个初三教学过程中的重要性。如何在有限的45分钟内,夯实知识,培养能力,愉悦情感,提高课堂教学的有效性,是初三历史课堂复习的关键。提高复习教学的有效性,仁者见仁,智者见智,笔者主要从引导学生通过"画图"方式来转变学习方法,从而达到提高学习效率的目的。     

初三历史复习探究之我见

三年来，我一直担任初三年级的历史科备课组长，肩负起学校的第一个实验班和三个普通班的历史科教学任务。因此，三年来每一年的中考一结束，我都会了解到一些学生的考试情况，归类起来不外乎这几个方面：时间紧，试题无法完成；材料解析题不懂得如何下手，丢分严重；问答题答题不全面等。学生考试之所以出现此类情况，原因是很多的，我认为其一是学生忽视了开卷考试．平时对历史科的复习功夫不到家，对知识点掌握不牢固，他们认为到考试时才查看课本资料照样可以顺利过关：     

初三历史复习探究之我见

三年来，我一直担任初三年级的历史科备课组长，肩负起学校的第一个实验班和三个普通班的历史科教学任务。因此，三年来每一年的中考一结束，我都会了解到一些学生的考试情况，归类起来不外乎这几个方面：时间紧，试题无法完成；材料解析题不懂得如何下手，丢分严重；问答题答题不全面等。学生考试之所以出现此类情况，原因是很多的，我认为其一是学生忽视了开卷考试．平时对历史科的复习功夫不到家，对知识点掌握不牢固，他们认为到考试时才查看课本资料照样可以顺利过关：     

提高教师复习驾驭能力，激发学生复习兴趣

在小学数学复习课教学中,如何提高复习驾驭能力,激发学生复习兴趣,让学生思维活跃,乐学不倦呢？从四个方面进行了探讨。     

讲究策略,提高初三政治复习课教学效率

众所周知,复习课是巩固知识的一种重要途径,通过复习能进一步知晓问题症结所在,有助于及时查漏补缺,为后继学习除掉隐患,亦能起到巩固新知识、加深理解的目的。初三的政治课程复习对学生来说是重要节点,作为政治教师,如何实施好复习直接关系着学生初中考的成败。本人就初三政治复习教学的有效性积累了一定经验和对策,现抛砖引玉浅析几点自己的见解,希望为读者带来一定的参考借鉴。     

培养学生对初三政治复习课的学习兴趣

政治作为中考必考科目,是初三学生必须要征服的一门重要科目。但是由于初三政治课程中包含大量理论知识,很多学生复习起来会觉得比较枯燥,知识点比较难掌握,因此缺乏兴趣,复习效率不高。学生的学习兴趣对复习成效会产生直接的影响,为了提高初三政治复习课的质量,必须想方设法激发和调动学生的学习兴趣。     

复习课也要激发学生的兴趣

期末复习期间,每节课的知识容量都比较大,一天下来,学生已相当疲劳,而许多学困生还要接受教师的课外辅导。为减轻学生的课业负担,就要在激发学生的复习兴趣、提高课堂复习效率上下功夫。     

初三英语复习策略之我见

教育家第斯多惠说过：“必须时常回到所学会的东西上去加以复习,牢固地记住某些已学会的东西,这比学某些新的东西而忘掉以前所学的东西更为重要。”因此,英语复习显得尤为重要,它既能让学生加强记忆,又能让学生及时消化和巩固。在初三复习阶段,如何使复习达到事半功倍,怎样做才能让学生在中考中取得好成绩,是值得全体初三英语教师研究的一个课题。     

激发学生历史学习兴趣的策略

“愉快教育”是新课标提出的新理念,指出我们要重视学生对课程指导的趣味性。本文从导入引言、课堂互动和课外活动等方面阐述激发学生学习历史的兴趣。以求调动学生的学习积极性,使其得到全面发展。     

初三数学复习策略探究

初三数学总复习是对整个初中数学知识系统化、整合化最后达到灵活运用的关键过程。要上好初三数学复习课,必须领会新课标理念,认真学习课程标准,认真钻研教材,把握中考命题动向,精心设计每一节课。     

对高效提高初三历史总复习质量的探讨

整合教学资源,优化教学结构,凸显"以人为本"的教育教学理念,全面提高学生的整体综合学习能力,打造高效课堂,提高初三历史总复习的质量,是每位初三毕业班历史老师最愿望、最迫切的心愿。作者根据教学实践中的教训、经验和成功、失败的案例,从精心制订复习计划、科学运用教法学法和力求完善知识体系及提高综合能力三个方面分析如何高效提高初三历史总复习质量。     

中考历史复习策略和技巧——一名农村地区初三历史教师的感悟

每年的中考都是决定学生前途的其中一站。如何避免学生在中考中出现某个题或某种题型没见过,使他们茫然不知所措的现象,怎样抓好历史中考复习,是初三历史教师经常思考的问题。     

历史课堂教学激发学生兴趣策略谈

历史作为初中文科课程中的一门学科,知识点及教材内容较为繁琐,从而造成学生对于历史学科的印象较差,无法很好地调动自身的热情。在普遍的初中教学中,历史一直是处于“副科”的学科地位,没有得到相应的重视,导致在大多数学校中缺乏专业历史教师的配备,很多历史教师都是两门兼授或半路出家,致使一些历史知识连教师自己都不是很清楚,上课只能照本宣科,让学生死记硬背,令教学的氛围更为枯燥,学生无法提起学习兴趣,更使教学的质量无法提高。     

激发学生历史学习兴趣的策略

愉快教育是新课标提出的新理念,指出我们要重视学生对课程指导的趣味性。本文从导入引言、课堂互动和课外活动等方面阐述激发学生学习历史的兴趣。以求调动学生的学习积极性,使其得到全面发展。