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数学是一门为生活提供服务的学科,数学源自于生活,生活中有处处离不开数学。因此,数学内容应力求从小学生熟悉的环境中来设计数学的问题,让小学生能够体会到数学和生活之间的关系,从而让学生们从生活经历而喜欢上数学,因此,教师们应该注意要主动引导学生们将抽象的数学变成有趣的容易理解的事物,贴近于生活。 相似文献
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适当的教学方法的设计,首先要充分了解学生们的特点,该文从小学生不同年龄阶段的思维特点出发,探讨遵循从具体到抽象的原则、有理解的记忆及思维能力培养等几个方面的内容,为小学数学的教学方法选择提供建议。 相似文献
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王玉凤 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z3):111-113
随着新课程的深入实施,更多的人把目光投向了有效教学,投向了教师的有效教学理念、有效教学策略、有效教学手段、有效教学评价等直接关系学生成长的关健要素.本文从有效教学的提出、有效教学的理念、有效教学的实施途径等层面探讨教学有效的新思路,试图让有效教学得以落实. 相似文献
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新课改下的小学数学教学要讲究教学方法,从而提高教学效果。要让学生在做中学,动手操作符合小学生的特点,能够激起学生参与的激情,利于学生数学思维能力的培养;倡导学生主动探究,激活学生思维,使学生主动参与到探究活动中来;开展积极的教师与学生间、学生与学生间的合作交流;数学教学要体现生活性。 相似文献
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创新是一个民族的灵魂,创新教育是素质教育的核心内容,数学教学中不仅让学生掌握数学知识解决数学问题,更重要的是让他们敢于创新。 相似文献
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郇艳红 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2012,(Z4):72-74
新课程对广大教师在教育观念、教学策略、教学行为和教学手段等方面提出了新的要求,它要求教师必须更新教育理念,转换教育角色,转变教学行为,教师不再是知识的占有者、传递者,而应成为学生身心发展的指导者和学习方式转变的促进者. 相似文献
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欧阳跃 《曲靖师范学院学报》2003,22(3):73-75
小学数学教学法是曲靖师院初等教育系数学教育专业的必修课程.其教学效果直接关系到学生毕业后能否适应新时期的小学数学教育教学的要求.因此,作为小学数学教学法课程的教师,必须随时关注小学数学教育的改革动向,在教学内容、方法及手段上不断创新,才能使小学数学教学法课程的教学适应新世纪人才培养的需要. 相似文献
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王旭东 《陕西师范大学学报(自然科学版)》2002,(Z1)
“问题解决“是创造性的活动,是指综合地、创造性地运用各种数学知识解决非常规的问题,使学生学会数学思维.本文简要介绍“问题解决“的背景,并从数学教育的角度讨论其含义及将其应用于中学数学教学中. 相似文献
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结合课程教学实践,就《中学数学方法论》课程教学内容、教学方式、作业设计等方面进行分析与研究. 相似文献
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徐伟 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》2004,22(3):176-178
Fermat Steiner问题是初等几何研究领域中的经典名题.就Fermat Steiner问题进行研究并对解决问题过程进行分析,可以为研究解决初等几何问题提供一个范例. 相似文献
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刘文华 《湖北师范学院学报(自然科学版)》2012,32(2):96-101
在中学数学的教学过程中,几何画板越来越成为数学教师不可或缺的一种教学工具,为学生学习数学营造了一种新的学习环境。文章从几何画板的功能特点,几何画板在中学数学定理公式教学中的优势功能,几何画板在中学数学定理公式教学中的应用等方面进行论述。 相似文献
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高职高专院校数学教学中实施分层教学的实践与研究 总被引:1,自引:0,他引:1
针对高职高专院校学生数学基础知识相差悬殊的特点,依据因材施教的教学原则,对高等数学课程分层教学的方法、原则、要求、管理和成绩评定等方面进行探究,并在教学实践中加以应用,取得了一定成效. 相似文献
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石鑫 《辽宁师专学报(自然科学版)》2013,(3):13-15
职业中专肩负着培养实用型人才的重任,这对职业中专的数学教学提出了更高的要求.针对职业中专数学教学中存在学生学习兴趣不足,教学方法单一,教学内容与实际生活相脱节等问题,从创设情境法教学、分层递进教学、生活化教学等教学方法入手,以期提高教学质量. 相似文献
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高等数学教学的几点思考 总被引:5,自引:0,他引:5
为提高教学质量,采取以下措施教学:贯彻启发式教学,运用类比启发;理论联系实际;适当介绍数学史;加强几何直观教学。通过这些方法的运用能培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,促进学生的全面发展。 相似文献