地方高校工科专业教育新模式探析

人才模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式,它从根本上决定了人才特征并集中体现了教育思想与观念.本文从地方工科院校专业面临的困境和问题入手,探讨了如何抓住机遇,深化改革,构建地方高校工科专业教育新模式.     

地方工科高校工程师教育的探讨

综述国内外工科高校工程师教育的发展,基于地方工科高校特色、办学方向和人才培养目标,探讨地方工科高校工程师教育培养的关键问题。认为地方工科高校应实现工程教育“回归”,培养创新能力强、适应国家经济社会发展需要的真正的工程师。     

地方工科高校构建创新生态系统的路径初探

随着"学术科学作为经济引擎"理念认同范围的扩大,高校对构建创新生态系统日益重视。文章在回顾创新系统、创新生态系统模型、高水平研究型大学创新生态系统构建实践的基础上,对地方工科高校构建创新生态系统的优势、劣势、机遇和挑战进行了分析,同时对一批代表性地方工科高校通过明确创新创业定位、培养学生创新创业精神、激励教师创业活动、畅通成果转化渠道、创新产学合作机制等方式构建创新生态系统、促进区域创新生态系统形成和发展的探索进行了梳理,以期为地方工科高校创新生态系统的构建提供参考。     

地方工科高校实践教学质量管理体系的构建探索

本文分析了提高实践教学质量管理在地方工科高校化学类实践教学中的重要性,从实践教学质量评估体系、实践教学过程监控体系、实践教学结果考核体系和实践教学信息反馈体系四个方面提出了地方工科高校化学类实践教学质量管理体系的构建思路。     

新工科背景下地方高校应用型人才培养模式探讨与实践

以郑州工程技术学院化学工程与工艺专业为例,介绍了新工科背景下新建地方本科院校人才培养模式,包括专业课程的设置、实践体系的构建、工程能力及创新能力的培养.通过该模式的实践应用,培养了具有一定的工程实践能力、创新能力,能够适应区域经济发展的应用型人才.     

一流本科教育视域下《有机化学》混合式金课建设的探索与实践

一流本科教育是一流的“教”与“学”的有机结合。按照本科教育“金课”建设的“两性一度”的要求,改革传统教学模式,创新教学方法,教学具有鲜明的时代特点,实现当今我国一流本科教育的建设总目标。“金课”的丰富内涵和实践过程对教师的教学和学生学习都有更高的要求,金课建设是整顿高校课堂秩序,重构课堂教学过程,提升教学质量和实现人才培养目标的核心要素,淘汰“水课”,打造“金课”,是课程改革在我国高等教育领域内的体现。     

建设一流本科 打造一流专业

文章阐述了坚持"以本为本"、推进"四个回归"的本科教育新理念,详细分析了本科教育为什么需要"以本为本"及"四个回归"的内涵,强调了新时代本科教育新作为的主要层面,指明了本科教育如何才能有新作为。一流本科教育改革的扎实推进离不开学科与专业建设,文章梳理了一流学科、一流专业建设面临的新机遇,在对"六卓越一拔尖"计划、一流专业"双万计划"、一流学科"双万计划"等进行分析的基础上,从反向设计、学生中心、持续改进三个方面介绍了成果导向的专业建设理念,阐述了如何进行学科与专业建设。     

新工科背景下应用型本科高校校企协同人才培养与实践研究——以福州大学至诚学院为例

在新工科背景下,高素质应用型人才是推动国家高质量发展和构建新发展格局的重要支撑,也是服务国家战略性新兴产业快速健康发展的关键力量。文章通过剖析校企协同人才培养中存在的问题及其成因,提出改革专业设置和教学内容、共建多功能协同创新实训平台、科学设置课时、抓好岗位素养和职业道德培养、实施双师型教师培养工程等加强校企协同人才培养的策略,以期为应用型本科高校校企协同人才培养提供参考。     

提高地方本科院校青年教师实践能力的思考

许多地方本科院校青年教师文化水平高,专业化理论功底好,但讲课缺乏吸引力,难以激发学生学习的兴趣;而实践经验丰富的老教师则不同,其丰富多彩的案例,引人入胜的见解,往往给人一种"听君一席言,胜读十年书"的感觉。究其原因,主要在于青年教师实践能力有待加强。许多青年教师多是"从学校到学校",缺少企业和科研院所的实践经历,对于理论知识的理解往往停留在书本上,所以授课内容缺乏深度和实例,难以激发学生们学习兴趣。提高地方本科院校青年教师的实践能力具有必要性和紧迫性,青年教师可以通过自身、学校、老教师和机制等多方面努力来提高他们的实践能力。     

开拓创新建设具有特色的一流地方大学

本文认为大学是分层次发展的.我们从办学实践入手,介绍了河北科技大学在思想建设、学科建设、科学研究、内部管理体制改革等方面所采取的措施与效果,提出了地方大学只有不断开拓创新,走特色办学之路,才有可能实现学校的持续快速发展的见解.     

地方本科院校应用化学专业实践教学现状与改革措施

针对当前地方本科院校实践教学课程开设的现状和社会对高素质人才培养的需求,文章以湘南学院化学与生命科学系应用化学专业为例,对地方本科院校应用化学专业实践教学改革的意义、存在的问题以及改革的内容进行了讨论,提出了一些急需解决的实际问题和改革措施。     

新工科背景下地方本科高校材料化学专业应用型人才培养模式的构建与实践

协同育人是地方本科高校推进新工科建设、开展高素质应用型人才培养工作的必然选择。九江学院结合材料工程类专业认证的要求,坚持产教融合、学生中心、结果导向、持续改进的指导原则,构建并实施了新工科背景下材料化学专业“产-联-研-赛-训”的“五位一体”应用型人才培养模式,取得了良好的成效。     

地方高校化工专业产学研教育模式探索与实践

地方高校专业设置必须紧密依托地方产业布局,实行产学研一体化的人才培养模式,提高人才培养质量。惠州学院化学工程与工艺专业,从提升学生工程素质角度出发,明确了化学工程与工艺专业大学生的培养目标,在产学研教育平台建设和专业培养方案、提高学生创新能力和教师的工程实践能力等产学研教育模式方面进行了探索,并取得了一定的成绩。     

地方本科高校《化工制图》教学方法改革和实践探讨

针对地方本科院校化工人才的培养特点和目前《化工制图》教学中普遍存在的问题,并结合课堂教学实践,从化工制图理论知识与计算机绘图软件有机结合、课堂教学与上机绘图练习并重和开课时间的调整等方面,提出了新颖的教学方法改革思路。妥善解决了教学任务重与少学时的矛盾,激发了学生的学习积极性,达到了较好的教学效果。     

“双万计划”背景下地方高校环境科学专业建设的思考

"双万计划"战略开启了中国高等教育重点建设的新时代。探讨了如何在"双万计划"背景下针对地方高校环境科学专业的改革,以满足地方对环保技术人才培养的需求。     

应用型高校工科物理化学课程教学改革与实践

基于应用型本科院校的实际情况和学生的培养特色,本文通过优化教学内容,改进教学方法和科学合理地进行教学设计,强调了物理化学知识与学生工科专业特色的联系,突出了基础理论与生活及生产实际应用并重,从而学生学习物理化学的兴趣和积极性以及学生对于物理化学知识的理解及深化、拓展及应用、理论联系实践的能力得到显著提升,并为后续专业课程的学习打下良好的基础。     

地方本科院校环境工程专业实践教学基地建设的探讨

为针对提高环境工程专业学生的工程实践能力和创新能力,增强地方本科院校学生的社会竞争力,嘉应学院化学与环境学院构建了环境工程专业实践教学基地。本文介绍了构建实践教学基地的必要性、实践教学体系内容以及取得的成果和应用情况,对其他院校建设实践教学基地具有借鉴作用。     

新工科背景下地方高校制药工程专业实践能力培养的研究与实践

制药工程是一门进行药品研究、开发与生产的综合性应用技术学科,对实践能力要求较高.但由于制药行业的特殊性,国内普遍存在制药工程专业实习困难、实践教学不好开展的共性问题.在新工科背景下,对制药工程专业的人才培养又提出了更新、更高的要求.我校立足自身实际,充分调动各方资源,通过产教融合、校企合作、产学研及建设虚拟仿真平台等方...     

地方高校应用化学专业集中实践教学探索与实践

集中实践教学是培养学生综合实践能力的重要方法和手段,目的是培养学生能够理论联系实际,加深对实际生产过程的认识,提高其解决实际问题的能力。本文从教学计划的安排、实习单位的选择、实习过程的管理、实习的考核和总结等几个方面探讨如何提高集中实践教学质量,为其他各地方高校集中实践教学提供参考依据。