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化工原理课是化工系重要的技术基础课,它综合运用数学、物理、物理化学等基础知识来分析和解决化工生产过程中的工程问题,在培养化工技术人才中担负着由理及工、由基础到专业的过渡,是学生由理科型学习转向工科型学习的桥梁课。这门课程在培养学生工程观点,提高学生工程能力方面起着重要的作用。笔者在多年从事科研和开发新工艺、新设备的过程中也深深体会到提高工程观点和经济观念的重要性,故教好这门课程对学生学好其它专业课和将来工作具有举足轻重的作用。它也是化工类学生的看家课和核心课程。因而历来受到有关院校领导和师生的高度重视。但随着世界范围科学技术的不断进步和我国社会主义市场经济建设的发展,化工原理课程的教学内容已不太适应新形势的要求,该课程改革势在必行。 相似文献
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化工原理实验教学中的问题与改革探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
化工原理实验是化工原理课程的实践应用,是对课堂教学内容的验证和深化,对培养学生的工程实践能力和建立工程概念起着举足轻重的作用。文章针对化工原理实验课程的特点和实验教学过程中出现的问题进行了分析、总结,并从实验预习、实验教学内容、实验教学方法和实验室开放等方面探讨了化工原理实验教学的改革思路。 相似文献
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化工原理是化工相关专业一门非常重要的专业课,起着由基础到专业、由理论到工程的桥梁与纽带作用。笔者根据这些年在化工原理教学过程中的心得和经验,从理论教学、实验教学和课程设计三个方面分享了提高化工原理教学质量的方法。强调学生综合能力的培养和学习兴趣的激发,注重培养学生的工程意识,学以致用。 相似文献
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化工原理是一门工程学科,与基础学科不同,它要解决的不单是过程的基本规律,而且面临着真实、复杂的工程实际问题。这一课程性质决定了化工原理的教学,不但要强调单元操作知识的传授,更要注重通过大量生动、精彩的处理工程实际问题方法的系统阐述与剖析,培养学生分析问题与解决问题的能力,把握基本观点和基本方法。这就是化工原理的方法论教学。这里,定性分析是帮助学生抓住过程的基本特征与基本矛盾,把握过程内在规律的重要手段,是化工原理方法论教学的必不可少的重要一环。 在本文中,笔者试图结合教学实践,对定性分析在化工原理教学中的应用作一粗浅的分析与探讨。 一.定性分析重在对过程内在规律的把握 清楚的基本概念和熟练的运算能力是化工原理教学中并重强调的两个方面。然而,从方法论教学的角度看,基本概念先于具体运算。若在没有弄清过程本质的前提下先纠缠于 相似文献
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化工原理教学中渗透工程设计的思想 总被引:1,自引:0,他引:1
化工原理课程是一门利用自然科学的原理研究实际化工过程中的基本规律,得出多种重要的工程理论和工程方法的技术基础课程.教学中以工程设计为指导思想,突出工程理论和工程问题的分析,对于培养学生的工程设计能力和专业素质,有着重要的意义. 相似文献
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化工原理课程设计是化工原理教学的一个重要组成部分,是使学生综合应用化工原理课程及有关前导课程所学的知识去完成生产过程中一个具体的单元操作过程设计任务的一个总结性的教学环节,对培养学生理论联系实际、训练独立工作能力、分析和解决实际问题的能力以及初步锻炼设计能力等方面都起着重要的作用。 我院从1984年新建食品工程专业以来,通过8年教学实践,对食品工程专业化工原理课程设计的组织、指导工作,总结经验教训,不断改革创新,探索了结合食品工程专业特点组织指导化工原理课程设计规范化的路子。 相似文献
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化工原理教学中工程观点的培养 总被引:9,自引:4,他引:5
化工原理是化工类专业学生最重要的基础技术课之一,它以高等数学、普通物理、物理化学等课程为基础,联结后续的化学反应工程、分离工程、化工工艺学等课程,是学生知识能力结构中的一门重要课程。因此,必须在这一课程的教学中使学生早期建立工程观点、技术经济观点,培养学生工程思维、经济思维能力,使学生能用工程观点解决工程实际问题。所以,在化工原理教学中,以介绍“三传”基本原理为基础,及时把当前化工研究的新思路、新成果融入教学之中,并重视始终贯彻工程观点这一思想。作者经过几年的教学实践和思考,认为工程观点的培养应贯穿于化工原理课程的各个教学环节之中。 相似文献