生命化体育教育的内涵解读

文章阐释了生命化教育的内涵,并在此基础上对生命化体育教育理念的内涵进行了探讨。并将其与"健康第一"教育理念,"快乐体育"教育理念,"运动技术"教育理念作了简要的比较与分析。     

让体育教育回到生命的起点

作为教育的一种存在形态,生命教育是以生命的视角审视体育教育．体现个体生命和谐发展的内在需求。在体育教育中融入生命教育的成分是它的高级目标．从而让生命展现最纯真的状态。体育教育中的生命的本质特点是生命教育实施的物质条件。     

生命教育视角下体育教学中的师生关系

师生关系是教学过程中最重要、最基本的人际关系,师生关系的好坏直接影响着最终的教育成效。从生命教育视阈看体育教学中的师生关系不仅是教师的知识与技能的传授和学生的知识与技能的学习关系,更是教师和学生生命共同提升的过程。其师生关系就是生命对生命的关系。生命对生命的关系即强调师生关系不是传统的主客体之间的关系,而是教师主体与学生主体间的共享与共进的关系。     

高中体育教学渗透生命教育的实践与研究

本文从"以人为本"的观点出发,论述了在具体的体育实践中,教师在传授学生体育知识、技术、技能的同时,也要关注学生的生命,预防体育课堂伤害事故的发生,培养学生珍惜生命、善待生命的意识。     

传统节日生命内涵及教育价值探析

生命教育是教人认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命,探索生命的意义和实现生命价值的活动,春节、清明节、七夕节、中秋节和重阳节等传统节日蕴含着丰富多彩的生命教育元素,解析传统节日中所蕴含的生命内涵,能更为深刻地理解生命的本真,树立正确的生命观念,指导人们在节日体验生命的实践中做到生命世界的多重和谐.     

中小学体育的生命哲学思考

青少年是祖国的未来,他们的健康成长直接关系到＂中国梦＂的实现。然而近年来,青少年的体质逐年下降,患心理疾病的中小学生数量不断增多。为此,笔者从生命哲学的角度审视中小学体育教育,为我们打开了更广阔的教育思路,并为我们改进中小学体育教育工作提供了坚实的理论基础。一、生命哲学视阈下的体育教学内涵生命哲学视阈下的体育教学是指体育教学以促进人体生命的发展与完善为最终目标,体育知识、技术、技能及体质锻炼等是生命发展与完善的手段,而教学策略的选择和教学评价的实施都是围绕生命的发展与完善展开的。     

浅议大学生生命教育

近年来，大学生漠视生命的现象却呈现出令人揪心的上升趋势。这不仅制约了其健全人格的形成和人生价值的实现，更严重影响了他们的生命质量。针对这些漠视生命的现象，本文简要分析了开展生命教育的必要性，详细探讨了生命教育的内容及实施途径。     

高职高专生命教育探索

自杀已成为我国青少年死亡的第一原因，且低龄化严重。此现象折射出了当今部分青少年情感的荒漠，对生命的漠视。造成这一现象的原因纵然是多方面的，但是，我们认为，它与我国长期缺乏生命教育有关。那么，什么是生命教育？如何教育大学生珍爱生命，善待生命？如何引导大学生走出对生命理解的误区？如何在更高层次上升华生命的境界，追求生命的真谛？而正确的生命价值观，对大学生走向社会，勇敢面队各种挑战和压力，拥有一个幸福健康的人生，具有重要的现实意义。     

加强生命教育,让生命在教育中闪光

中国的教育中生命教育是缺失的,我们的学生很需要补救式生命教育。在理解生命教育的基础上,加强生命教育,从以下几方面着手:生命科学知识的教育、感恩教育、挫折教育、性心理和性生理方面的教育、安全教育、人际关系的教育、生命观教育等。     

浅议大学生生命教育

近年来,大学生漠视生命的现象却呈现出令人揪心的上升趋势.这不仅制约了其健全人格的形成和人生价值的实现,更严重影响了他们的生命质量.针对这些漠视生命的现象,本文简要分析了开展生命教育的必要性,详细探讨了生命教育的内容及实施途径.     

高校学生思想政治教育生活化的解读与实现

面对新形势下,高校思想政治教育工作中出现的新情况和新问题,高校学生思想政治教育生活化是寻求教育发展的一个重要突破,因此,本文就针对高校学生思想政治教育生活化进行了解读,阐述了其所依据的理论基础,并在具体分析了目前我国高校思想政治教育生活化缺失的问题的基础上,探讨了其具体的实现途径。     

高校学生思想政治教育生活化的解读与实现

面对新形势下,高校思想政治教育工作中出现的新情况和新问题,高校学生思想政治教育生活化是寻求教育发展的一个重要突破,因此,本文就针对高校学生思想政治教育生活化进行了解读,阐述了其所依据的理论基础,并在具体分析了目前我国高校思想政治教育生活化缺失的问题的基础上,探讨了其具体的实现途径。     

辩证分析思政的实用教育与理论教育

本文通过对思政教学中的实用教育和理论教育进行阐述,比较了理论教育和实用教育之间的相互关系,最后对实用教育和理论教育进行了辩证分析。     

为环境赋予教育的内涵

在科技飞速发展的教育大环境下,幼儿园的环境已非传统意义的装饰,它是教学计划以外通过园本文化、园本生活、人际关系、集体活动等潜移默化地影响幼儿的课程,是以间接的内隐的方式呈现的,通过幼儿园的自然环境和社会环境进行的;是构成幼儿园课程发展体系所必需的组成部分;是幼儿的另一个活动中心;是一种教育的、发展的以及身心放松的环境;是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书.     

微时代大学生思想政治教育生活化的路径研究

大学生既是微时代的践行者和体验者,也是互联网和手机等媒体的主要使用群体。微时代思想政治教育生活化呈现主体性、潜隐性、辐射性、亲和力等特点,依据特点找到微时代思想政治教育生活化的实现路径,进而提升学生的综合素质,促进学生全面发展。     

解读中国式的融合教育

特殊教育发展至今已有两百多年的历史。随着社会的发展,教育理念也随之发生变化。时至今日,随着人们对人本主义、人性关怀的回归,对教育公平的深入思考,融合教育的理念也逐渐深入人心。然而,当我们对比东西方特殊教育的开展和实施时,却发现在特殊教育所付诸的现实土壤表现出东西方的巨大差异。显而易见,融合教育若要真正在中国大地上得以实现,就目前而言还缺乏充足的环境支持。然而,在中国的国情下,发展特殊教育事业却又是一件刻不容缓的事情。理想和现实间的差距表明中国特殊教育的融合之路尽管艰辛但终将成为一种趋势。     

素质教育与学校体育的现状及对策研究

通过对学校体育现状与存在问题的分析,根据素质教育的要求,提出学校体育加强素质教育的对策。     

生命教育视野下的高职心理健康教育模式的探索与实践

大学生的心理问题或心理疾病背后显示的原因是他们不健康的生命观。在生命教育视野下开展高职心理健康教育,建立危机预防模式、在课程教学中开展融入式生命教育、心理教育中开展体验式生命教育活动以及培养三师型教师等都是对现有高职心理健康教育模式的拓展与创新。     

高职生实习实训期间思想政治教育对策研究

实习实训是高职院校有效推进人才培养模式的重要形式,也是培养高素质应用型人才的重要途径。但是目前,实习实训期间的思政教育普遍存在着重视不够、教育内容缺乏、手段单一、缺少有效机制保证等问题。本文将依据目前现状和问题,提出实习实训期间思政教育对策与建议。     

人本主义倾向的音乐审美教育解读

20世纪80年代在中国大地掀起了一场素质教育的热潮,美育成为了素质教育的重点之一。21世纪随着音乐教育改革的深入,在九年义务教育中的《音乐课程标准》中,明确提出了“以审美为核心的音乐教育”观念,有关这方面的理论与实践探讨,成为人们关注的热点。本文就音乐教育的审美功能、音乐审美教育的历史发展以及当代音乐审美教育的发展特点等方面的问题进行了一些有益的探讨。