1+X证书背景下云计算技术与应用专业课程体系改革研究

文章通过对教育部提出的1+X证书制度进行分析,并结合1+X证书试点工作,将行业标准与专业课程体系融合在一起,结合当前产业人才需求,重构云计算技术与应用专业课程体系,推进学历证书与职业认证证书的衔接,探究高职院校中云计算专业课程体系的改革与创新.提高人才的培养质量和学生的岗位竞争力,实现技能人才的精准化培养,使高职院校云...     

高职院校加强职业资格证书的探讨

从国内外环境看,构建高职学历证书与职业资格证书并存具有重要意义,本文以某高校建工系为例,探讨了两种证书并存的初步实践,指出了两种证书并存的问题及完善对策。     

高职院校软件技术专业课程改革的思考 ——基于软件人才职业成长过程

基于职业成长过程的课程体系设置可以有效的解决高职软件技术专业紧贴职业岗位需求这一问题.通过对职业岗位任务的分析,有的放矢的设置专业课程,逐步推动高职学生从新手到高手的蜕变,引入职业资格证书的考核机制,让毕业生实现从学业到职业的无缝对接.     

办公设备维修国家职业标准修订的现实意义

国家职业资格证书制度是按国家职业标准对从业人员资格进行第三方认证的国家证书制度,中国政府实行学业文凭和职业资格证书两种证书制度并重的制度,它是我国现行人力资源开发两大支柱。国家职业标准是国家职业技能鉴定质量保证体系中重要权威性文献之一。     

中高职计算机类现代职业教育课程体系的建设研究

针对现代职业教育体系中高职衔接课程体系建设,分析了中高职课程体系建设原则,如何确定人才培养目标,从建设思路、课程模块化设计、课程衔接等方面,探讨了中高职衔接现代职业教育课程体的构建,进而优化现代职业教育体系。     

澳大利亚信息技术国家资格体系分析

本文针对澳大利亚信息技术的国家资格体系,对体系构成、能力标准、培养方案、新学徒制等内容进行分析,以期为我国信息产业教育借鉴澳大利亚职业教育与培训的经验,设计与实施职业资格证书体系提供一定的参考。     

不断发展的计算机证书考试

随着改革开放的深入发展.我国社会主义市场经济持续发展.这种形势不仅增强了我国经济持续发展对人力资源的依赖.也为人力资源的开发提供了一个前所未有的发展契机.在党的十四届三中全会上通过了《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》中首次提出要在我国实行学历文凭和职业资格两种证书的制度.由于职业资格考试证书和学历文凭处于同等的地位,成为社会上的重要证书,使我国职业资格证书的培训和考试获得了大发展.     

我国职业教育“双证书”制度存在的问题及对策研究

自1994年国家建立职业资格证书制度以来,虽取得了不小的成效,但在高职院校推行“双证书”制度的工作中仍存在不少问题,这些问题的存在使得“双证书”制度在高职院校的落实与推行收到了严重影响和阻碍。本文分析了目前高职院校推行“双证书”制度过程中存在的问题并提出了解决的办法。     

高职计算机专业课程改革的探索与思考

目前,高职教育正逐步形成以就业为导向,以能力为本位,以实践为中心,以获得职业资格证书为标志,以促进学生的职业生涯发展为最终目标,具有突出的职业和技术特性的办学模式。就高职计算机专业的建设而言,它不能仅仅是普通高校计算机专业的翻版、缩减或简易化,而应具有自身的课程体系和教学特色。就目前高职计算机专业课程开设的现状,我们不得不面对并反思的现象有:学生为什么不愿意学?学生学习效果为什么很差?教师为什么厌教?学生为什么不被企业认可?经过长时间的探索,我们认为要构建出适应就业需求的高职计算机专业课程体系,必须解决好三点:…     

基于哈希表的RPKI证书验证优化方法

在互联网码号资源公钥证书体系（Resource Public Key Infrastructure,RPKI）中,依赖方（Relying Party,RP）负责从资料库同步并验证资源证书和签名对象（ROAs,Manifests,Ghostbusters）,而后将有效的ROA处理成用于指导BGP路由的IP地址块和AS号的真实授权关系. 在当前的实现方式中,验证证书模块主要通过数据库查询递归查找待验证证书的父证书从而构建完整的证书链并由OpenSSL完成最终验证. 由于RPKI体系中证书量较大,导致基于数据库查询的方法效率不足. 结合RPKI运行机制中将计算代价由BGP路由器（用户）迁移到RP服务器（服务器）的特点和“空间换时间”的思想,可以将证书信息读取到内存中从而减少I/O的时间消耗. 本文基于上述思想基础,结合哈希表中条目查询的时间复杂度最优为O（1）的特点,设计并实现了基于哈希表的RPKI证书验证优化方法. 实验结果表明,在设计的3种实验场景中,平均时间加速比分别为99.03%、98.45%和97.48%,有效的减少了时间的消耗.     

本月推荐

本期推手:邱岛白沙IT职业资格认证又到了新一届大四学生开始努力找工作的时节了,在这个即将到来的寒假,不少人会选择充实自己,考一两个证来证明自己的实力,以便为找工作添加筹码。那么,除了我们熟知的公务员、注册会计师、法律职业资格、MBA等认证外,IT行业方面有哪些IT职业资格认证呢?lT企业专业技术认证是由微软、思科等IT企业颁发的,证明获得某种专业IT技能的国际通用的职业证书。目前主要有以下几种:     

高职软件技术专业"双证融通"课程体系建设研究

双证融通是高职院校人才培养的一个重要模式,主要研究职业资格证书与学历证书之间的有效融合.本文的研究以软件技术专业为例,实施"双证融通"的课程体系建设.本文分析了高职院校实施"双证融通"的意义,探索了将职业资格证书融入课程体系建设中去,最后总结了"双证融通"课程体系建设过程.     

基于职业能力的中高职课程衔接体系构建——以计算机网络技术专业为例

构建合理的课程衔接体系是中高职教育协调发展的核心内容。文章以计算机网络技术专业为例,从专业人才培养目标入手,确定网络专业的主要就业岗位,然后针对各职业目标岗位来分析所应具备的职业能力,再基于职业能力构建了一体化的计算机网络技术专业中高职课程衔接体系。     

中职会计专业教学与职业资格证书相结合的思考

目前中等职业教育面许缶严峻挑战，市场竞争明显加大，学生就业困难与企业人才难寻两种情况同时并存，将职业资格认证引入到专业课程之中，使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书，提高学生就业竞争力，提升学生自我价值，使中职教育立于不败之地。     

如何找回丢失的证书

近年来。随着IT认证热的不断升温。越来越多的人参加了Microsoft、Java、Oracle、华为、全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)等国际国内认证。这些资格认证考试将对学员IT专业领域技术熟练程度和专业水平进行可靠测试，同时也对学员IT工程解决方案设计和实现方面的技术精通程度和专长进行有效衡量。通过这些严格的认证考试。学员获得的lT职业资格证书即为社会承认并通用。如微软MCSE证书就不亚于一个本科文凭的含金量。智者千虑。必有一失。因一些疏忽和其他偶然原因，有的学员所获证书不慎遗失。或者在邮寄过程中出现了差错，给个人的工作带来不便。甚至还错失一些晋升机会。《在线技术》针对此问题，收集了一些资料，就如何补办IT职业资格证书的问题给大家提出一些建议和解决办法。     

技工院校“一体化技能双证书”课程模式研究探索

阐述"一体化技能双证书"课程模式对技工院校计算机网络专业教学改革的重要意义,分析当前计算机网络相关职业资格证书存在的问题,把知名行业企业认证培训融合进计算机网络专业一体化教学改革中。     

技工院校“一体化技能双证书”课程模式研究探索

阐述“一体化技能双证书”课程模式对技工院校计算机网络专业教学改革的重要意义,分析当前计算机网络相 关职业资格证书存在的问题,把知名行业企业认证培训融合进计算机网络专业一体化教学改革中。     

高职网络技术专业项目教学模式课程体系设计

本文介绍了我院按基于工作过程导向的系统理论,采用项目教学模式对高职计算机网络专业课程体系的结构进行解构和重构,并以职业资格证书的获取为检验标准确定了三大方向,然后介绍了相应的核心课程及实施方式。     

基于职业资格认证的高职网络专业教学模式改革

从事某项工作时,你所具备的学识、技术和能力,统称为职业资格;为了认证技能人才所设定的资格认证叫做职业资格认证。以职业资格认证为基础的高职网络教学模式需要发生改变,可以采取"课证岗一体化"的教学模式。将教学课程与企业相融合,为培养学生的职业素养和能力创造了条件,使得学生能够更快、更好的融入到职业中去。本文深入分析了职业、职业资格和职业资格认证三方面的内涵、有关职业资格认证制度方面的研究、研究职业资格认证制度与高等职业教育的衔接方面和基于职业资格认证的高职网络专业教学模式四个方面。     

高职Web前端开发证书与软件技术专业课证融通研究

以课证融通理念为依据,借助OBE能力分析框架解读Web前端开发证书的各级标准,基于此提出证书课程矩阵并介绍如何将其融入高职软件技术专业课程体系,最后给出课证融合中的几点思考。