手术室护生临床带教体会

目的总结手术室护生临床带教经验。方法选拔一些高素质、高学历责任心强、技术规范过硬,具有较强沟通能力及讲解能力的带教老师根据手术室的工作特点、实习护生的层次、实习时间、教学形式兴趣进行针对性的带教。结果实习护生的反应良好,专科理论及操作考试优秀率显著提高。结论根据具体情况进行灵活的、有针对性的带教,可以收到良好的效果。     

对手术室护生带教的探讨

目的 让护生在近似陌生的手术室环境中,掌握头脑清醒,忙而不乱,稳中求快,严格执行无菌技术操作的手术室工作作风,尽快了解和熟悉手术室,热爱手术室工作,以至热爱护理工作.方法 制定实习计划,具体地安排实习时间,从手术室的布局、仪器、物品、药品到各种工作职责、制度及各种手术配合认真传授,注意与病人的沟通,在学习和操作中出现的错误及时给予纠正.结果 护生认真遵守各项操作规范,工作严谨,较快地适应手术室的环境,圆满完成实习计划.结论 护生是将来我们护理队伍中的一员.在某种意义来说,实习对她们将来的工作起着很关键的作用.因此,要严格要求、认真传授,同时,带教老师应以身作则,处处做护生的表率,使护生成为一名德才兼备的合格的护理人员.     

对手术室实习护生进行多模式带教的探讨

目的探讨手术室实习护生的多模式带教。方法将实习护生随机分为对照组和试验组,试验组采取多模式带教,设带教组长,指定带教老师按照科内制定的教学内容进行教学,带教组长督导完成,并进行考核。结果试验组带教成绩及满意度明显优于对照组。结论提高了教学质量和实习生的满意度,同时提高了带教老师的水平。     

冠心病监护室护生实习带教体会

临床实习是护理专业教学过程中的重要组成部分,是提高学生综合能力的关键环节,也是护士走上临床的第一步。而冠心病监护室(card ic care un it,CCU)对于护生实习而言,更是一个锻炼和考验自己的地方。我科于2004年7月成立CCU,实行无陪护管理模式,所有实习的护生均进入CCU实习。由于管理模式的改变,许多护生轮转我科时心理上或多或少都会产生一些问题,针对这些问题,采取了适当的方法来应对。1环境介绍CCU收治危急重症患者以及介入手术后患者,病情危重,发展迅速,生活不能自理;而且CCU内放置了大量的仪器,如:心电监护仪、输液泵、中心监护…     

手术室护生临床带教工作体会

实习是护理教学中的最后阶段，是护生走向临床工作的桥梁，带教是培养高质量人才的重要环节，是护生理论联系实际，培养独立工作能力的重要学习阶段。在临床带教工作中，护生如何将课堂上所学的知识应用于临床，是很重要的教学环节。现将带教工作体会报告如下。     

实习护生在手术室带教方式探讨

目的 探讨实习生在手术室的带教方式,提高教学质量.方法 回顾性地分析带教过中的经验.结果 实习护生希望带教老师尊重自己,能以温和的语气与他们交流,传授手术室各项操作、技能等.结论 手术室临床带教应采用恰当的教学方法与学生沟通,使实习护生在较短的时间内掌握手术室护理的各项技能.     

护生实习阶段临床带教方法的探讨

目的 探讨护生临床实习的带教方法.方法 设置3名不同类型、不同优势的老师带教,弥补老师个体间的差异,优化师资力量;结果护生对带教方法的满意度高于传统带教方法.护生对专科理论、操作技能、基础护理的掌握程度上优于传统带教方法;老师在给护生传授知识的全面上优于传统带教方法.     

临床本科专科护生同期带教实践体会

临床护理带教是学校教育的深化和延续,是将理论与实践相结合的必要途径,是培养护理实际工作能力的重要环节.因此做好护理带教工作,是临床教学的重要课题.笔者就2008年7月~2009年7月,我们共接收护理本科生60名, 专科50人对其进行带教.现将带教体会报告如下.     

不同层次护生临床带教新体会

随着目前就业形势的日益严峻,护理专业再次成为热门专业,加上护理本科生也逐年扩招,造成临床实习生增多,且学历层次不同,本人通过在临床带教过程中,体会到如今临床带教工作不能按照以前带教中专生的传统模式,而要根据护生不同的学历采取不同的带教方法.先将自己的工作经验和体会总结如下:     

期望效应理论在实习护生临床带教中的应用研究

目的探讨期望效应理论在带教护理专业实习生实践中的应用,为实际护生带教工作提供依据。方法将76名实习护生随机分为两组,采用问卷法调查,所得资料使用SPSS软件进行统计分析。结果实验组出科考核（包括理论和操作）成绩明显优于对照组（P〈0．01,P〈0．05）,病人对护理质量满意度实验组显著高于对照组（P〈0．01）。结论期望效应在实习护生临床带教中的应用效果良好,提高了实习护生职业适应力与护理效果。     

“一体两翼”模式在护理心理教学中的应用研究

教学理念的更新和教学方法的改革一直是教育教学工作中的重点与难点,为切实有效提高《护理心理学》的教学效果,培养护生的临床实践思维,作者在传统教学模式的基础上进行了革新,建立了“一体两翼”教学模式,期待给相关教学人员带来新的启示。     

循证思维指导的手术室护理教学与传统教学的对比性研究

目的 对比手术室传统教学与循证思维指导在手术室护理教学中的应用效果。方法 选取2016年10月~2017年6月在我院手术室实习的740名护生,随机分为对照组和观察组,每组370名。对照组采用传统教学法教学,观察组采用循证思维指导的护理教学方法,对比两组护生理论知识掌握程度、实践操作水平、批判性思维能力和满意度。结果 观察组理论知识掌握程度、实践操作水平和批判性思维能力均明显高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组护生对教学的满意度、医生对护生护理的满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 循证思维指导的手术室护理教学方法,可促进护生全面掌握理论知识和操作技能,增强其批判性思维能力,激发学习兴趣和主动性。     

案例教学法在护理心理学教学中的应用研究

目的探讨案例教学在护理心理学教学中的教学效果。方法实验组实施案例教学,对照组实施传统讲授式教学,结课后采用调查问卷和统一命题测验两种方法来检测案例教学的效果。结果经χ2检验,实验组与对照组在护理心理学教学效果评价的调查问卷10个项目上的应答结果均存在显著性差异（P〈0.001）;实验组测验成绩（81.47分）显著高于对照组（76.13分）,两组成绩比较,t=12.05,P〈0.001。结论护理心理学教学中采用案例教学效果显著,但也存在一定的不足。     

高职护理专业《护理礼仪与人际沟通》课程教学设计

根据护理人员职业岗位能力及全国护士执业资格考试大纲标准要求,对我院高职护理专业《护理礼仪与人际沟通》课程体系从课程定位、教学设计思路、学时分配、教学方法及考核方案等方面进行设计,提供教学资源。     

内地藏族初中生人格特质的特点

目的了解内地藏族初中生人格特质的特点,为他们的人格发展教育提供心理学依据。方法采用龚耀先修订《艾森克人格问卷(EPQ)》(少年版)对110名初中生进行量表测量。结果内地藏族初中生的人格特质大多属于中间型。从典型人格类型看,精神质型所占比例最高,神经质型次之,外向型最低;在神经质和内外向性上不存在显著差异,在精神质和掩饰性上存在显著差异(P<0.05);在掩饰性上存在性别差异(P<0.05),男生较为内向,女生较为倔强。结论内地藏族初中生的人格特质在一些维度上明显区别于汉族初中生。     

CD4+CD25+Foxp3+T细胞在子痫前期中作用机制的研究

目的 探讨子痫前期(PE)患者外周血中CD4+CD25+Foxp3+T细胞及胎盘组织Foxp3的表达水平.方法 73例PE患者分为MPE组(轻度PE,38例)和SPE组(重度PE,35例),以正常的孕妇作为对照组;采用流式细胞术(FCM)检测外周血中CD4+CD25+Foxp3+T细胞的表达水平,采用免疫组化法(IHC)检测胎盘组织Foxp3的表达水平;将Foxp3与CD4+CD25+Foxp3+T、胎盘重量和阿氏(Apgar)评分进行Spearman相关性分析.结果 SPE组、MPE组外周血中CD4+CD25+Foxp3+T细胞表达水平分别为4.23±0.74％、6.58±0.8％,均低于对照组的7.01±0.95 ％(P＜0.05),SPE组外周血中CD4+CD25+Foxp3+T细胞表达水平低于MPE组(P ＜0.05);SPE组、MPE组胎盘组织中Foxp3的阳性表达率分别为28.57％、47.37％,均低于对照组的82.76％(P ＜0.05),SPE组胎盘组织中Foxp3的阳性表达率显著低于MPE组(P＜0.05);胎盘组织中Foxp3的阳性表达率与CD4+CD25+Foxp3+T细胞表达水平、胎盘重量及Apgar评分均呈正相关(P＜0.01).结论 PE与外周血中CD4+CD25+Foxp3+T细胞表达水平下降密切相关.     

江苏农村中学生心理健康状况的调查

目的 了解农村中学生的心理健康状况.方法 随机分层整群抽样的方法,应用症状自评量表(SCL-90)对江苏省农村中学进行调查测评.结果 除人际关系敏感与常模无显著差异外,其余各项均高于常模,均值在1.51～1.87之间.结论 江苏农村中学生存在明显的心理问题.     

卡介苗多糖核酸对哮喘大鼠淋巴液和血液CD4~+CD25~+Foxp3~+调节性T细胞的影响

目的:探讨卡介苗多糖核酸(BCG-PSN)对哮喘大鼠淋巴液和血液调节性T细胞数量及功能的影响。方法:将SD大鼠随机分为对照组、哮喘组和BCG-PSN组,分别收集不同时间点大鼠淋巴液和血液,采用流式细胞仪(FCM)检测CD4+CD25+Foxp3+调节性T细胞(CD4+CD25+Foxp3+Treg)百分率,酶联免疫吸附试验(ELISA)检测淋巴液和血浆白介素10(IL-10)和转录生长因子β1(TGF-β1)浓度。结果:各组在各时间点其淋巴液中CD4+CD25+Foxp3+Treg百分率、IL-10水平均较血液明显升高。哮喘组大鼠淋巴液和血液中CD4+CD25+Foxp3+Treg百分率、IL-10、TGF-β1浓度均较对照组显著降低(P0.05)。BCG-PSN组淋巴液和血液中CD4+CD25+Foxp3+Treg百分率和IL-10水平较哮喘组明显升高(P0.05),与对照组比较无显著性差异;而TGF-β水平在48小时较对照组和哮喘组明显升高(P0.05)。结论:哮喘大鼠淋巴液和血液存在明显CD4+CD25+Foxp3+Treg数量及功能不足。BCG-PSN可能通过增加哮喘大鼠外周血和淋巴液中CD4+CD25+Foxp3+Treg的数量及其产生IL-10和TGF-β水平,增强免疫抑制效应,从而发挥抑制哮喘炎症的作用。     

当前中专护生恋爱观念的特点与引导对策

目的了解和分析中专护生的恋爱心理特征。方法采用恋爱观自评量表,在福建不同地区4所卫校的1165名中专护生进行恋爱观调查。结果持正确恋爱观的护生人数875名（75．1％）,持错误恋爱观的护生人数290名（24．9％）。一、二年级护生的恋爱观错误人数显著高于三年级的学生;山区地区学校的护生错误恋爱观人数显著高于沿海及中部地区学校。结论当前中专卫校学生恋爱心理特征是低龄、幼稚、从众和轻率。     

慢性肝脏疾病中CD3^-CD161^＋NK和CD3^＋CD161^＋NKT细胞亚群的变化研究

目的探讨CD3^-CD161^＋NK、CD3^＋CD161^＋NKT细胞在慢性肝炎／肝硬化及肝细胞癌患者肝脏组织及外周血中表达及意义。方法利用流式细胞仪对31例肝细胞癌患者、59例慢性肝炎／肝硬化患者肝脏组织及外周血、15例正常肝脏组织、48例正常人外周血中的CD3^-CD161^＋NK和CD3^＋CD161^＋NKT进行定量分析。结果慢性肝炎／肝硬化组CD3^-CD161^＋NK细胞[（13．4±1．3）％]和肝细胞癌癌周组CD3^-CD161^＋NK细胞[（16．7±4．8）％]及远离肝癌组的肝脏组织CD3^-CD161^＋NK细胞[（22．0±4．4）％]与正常肝脏组织CD3^＋CD161^＋NK细胞[（35．1±7．2）％]相比,肝细胞癌癌周肝脏组织内含量最低（t值分别为2．301、2．137、2．034,P〈0．05）;外周血中肝细胞癌组CD3^-CD161^＋NK细胞f（11．6±6．3％）]、CD3^＋CD161^＋NKT细胞[（14．7±6．2）％]与慢性肝炎／肝硬化组CD3^-CD161^＋NK细胞[（10．8±1．7）％]、CD3^＋CD161^＋NKT细胞[（12．5±0．8）％]、正常对照组CD3^＋CD161^＋NK细胞[（7．5±0．8）％]、CD3^-CD161^＋NKT细胞[（13．8±1．7）％]相比肝癌组CD3^-CD161^＋NKT细胞含量最高（t值分别为2．134,2．099,P〈0．05）,肝癌组CD3^＋CD161^＋NKT细胞含量最高（t值分别为2．125,2．154,P〈0．05）。结论由于NK细胞及NKT细胞数量减少或／和活性降低,使肿瘤细胞逃逸了免疫监视,可能促进了肿瘤的发生、发展及转移。