评价小学生语文学习能力的几点做法

对小学生语文学习能力的多元评价有没有既简单又实用,既立足眼前又能观照学生可持续发展的评价方法呢？笔者结合教学实际谈谈我们的一些做法。[第一段]     

分层教学在高中语文教学中的有效应用

分层教学模式符合高中学生的学习现状,具备较大的合理性和可行性,易于操作,能够切实提升语文教学质量,保障每个学生都及时受益。语文教师有必要对分层教学模式的内涵加以全面把握,并知晓分层教学模式在高中语文课堂的现实意义,理解实现分层教学的原则及相关措施,最终确保分层教学模式在高中语文教学中得到有效应用。     

分层教学在数学课中的应用

在中学数学教学实践中,有许多数学教师多自己班级学生数学水平不一样给统一授课的效率造成很大的困扰,而分层次教学正是弥补这一缺陷新生的教学方法,不但可以充分调动学生学习的积极性,逐步树立学困生学习的信心,还能激发中等生的学习潜力,扩宽优生的学习面.     

合作学习评价法在科学教学中的应用

科学的评价方法不仅可以提高合作学习的效率,更能发展学生在科学探究活动中的合作能力与创新精神。因此,如何在科学教学中探索高效的合作学习评价方法成为教师需要研究的课题。     

基于教学设计能力评价指标体系的师范生教学设计能力培养

教学设计能力作为师范生教学技能素养的核心组成部分,是评价师范生培养质量的重要参考依据。师范生教学设计能力评价指标体系构建应以系统理论为指导、以发挥教学工具性为手段、以培养师范生高阶思维能力为目标。通过实验证明,教学设计能力评价指标体系在教学和评价中的应用能切实提高师范生教学设计能力。     

基于学习评价的教学提升教师教学监控能力的策略探究

学习评价是教学中重要的组成部分,文章着重于对教学活动本身的评价,即教师在没上课之前就能够预想到课堂教学或在课堂教学中及时调整对学生的评价,基于学生学习评价的教学,从而提升教师教学监控能力。     

多元评估模式在PBL培养自主学习能力中的应用

项目驱动教学法是一种新型教学模式和学习方法,它是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。在大学英语教学中应用项目教学法可以有效培养学生英语自主学习能力,而评价方式是有效实施项目教学的重要环节。建立多元评估模式是项目驱动教学培养学生英语自主学习能力取得显著成效的重要保证。     

浅谈合作学习在高职高专英语分层教学中的应用

针对高职高专学生的英语分层教学存在的问题提出将合作学习引入到分层教学中,实现合作学习与分层教学的完美融合,尊重学生的个体差异并且利用这种差异开展合作学习,营造良好的学习氛围,充分发挥学生的学习主动性和潜力,提高教学效果。     

再议化学教学中的“学习档案袋评价”

传统的评价方式弊端已现,“学习档案袋评价”虽然更能体现新课程改革的理念,但其实施却面临重重困难,究其原因,任何事物的发展都不是一蹴而就的,应有一个循序渐进的发展的过程……     

多元评价在高中研究性学习中的应用

运用多元评价指导高中研究性学习,有利于调动学生参与研究性学习的积极性,提高研究性学习效果,是一种有效指导策略。本文介绍了多元评价方法在研究性学习选题、实施、总结交流过程中的探索应用。     

学习文件夹评价方法在教学中的应用

<正> 笔者在初中生物新课程的实验教学中发现,尽管学生的学习积极性、主动性很高,但在一些探究性实验中,安排学生准备和完成的实验,一些学生非自不认真准备,而且也不思考,仅凭感觉去做,教师最终难以对这些学生进行评价。起初,对笔者的打分,一些     

学生自主英语学习能力模糊综合评价

本研究综合运用系统理论、模糊理论和教育理论 ,建立了一套全面、系统、可操作的大学生自主性英语学习能力综合评价的指标体系及其定量模型 ,并已进行了初步的实证研究。     

在高中数学教学中有效培养学生自主学习能力

教学实践证明,每个学生都有相当的潜在的独立自主学习能力,不仅如此,每个学生同时都有一种独立的要求,都有一种好表现自己独立学习能力的欲望.为此,在课堂教学中,我们要运用多元手段引导和激发学生自主学习,把学生潜在的自主学习能力激发出来,从而实现有效教学.     

“分层教学——合作学习”在工程力学教学中的应用

本文讨论的“分层教学-合作学习”是分层教学与小组活动相结合的教学组织方式,强调以集体授课为基础、以合作学习小组活动为主体形式,力求体现集体性与个体性的统一。     

"分层教学-合作学习"在工程力学教学中的应用

本文讨论的"分层教学-合作学习"是分层教学与小组活动相结合的教学组织方式,强调以集体授课为基础、以合作学习小组活动为主体形式,力求体现集体性与个体性的统一.     

有效实施对学生学习情况评价的策略

学习评价的内容,主要包括学生在课程内容方面所达到的水平以及学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。对学生的评价一定要坚持保护学生自尊、全面发展与潜能发展相结合、自我评价与他人评价相结合的基本原则,注重结果和过程评价,将定量评价定性评价相结合,开展多元评价。     

浅论应用性学习能力评价在中职计算机基础教学中的作用

在中职计算机教学中,应用性学习能力评价是一个重要环节,有效的教学评价对教师的教和学生的学都起着极其重要作用。通过自我评价、相互评价和教师评价,变原来填鸭式的教学为探究性学习、变被动为主动。让学生在收集素材,完成、评价、完善作品的过程中体会成就感,激发内驱力,培养学习兴趣与创新能力。本文就应用性学习能力评价在中职计算机基础中的作用作了分析,以供同行参考。     

充分发挥有效评价在语文教学中的教育功能

有效的课堂评价可以激发聋生的学习兴趣,帮助聋生建立足够的学习信心,培养聋生自主学习能力,让聋生在评价中学会自我认识,弥补心理缺陷,拓展思维空间,挖掘潜能。因此,应充分发挥有效评价在聋校语文课堂教学中的教育功能。     

反馈控制原理 在高校教师教学能力评价体系中的应用研究

基于反馈控制原理研究高校教师教学能力评价体系,将教师培养目标作为评价系统的输入,质量监控体系作为评价系统的反馈以纠正系统输出的偏差,决策部门的措施和政策在评价系统中起控制调节作用。这一观点对提高师资队伍建设的质量具有重要意义。     

改变评价模式提高学习能力

本文着重论述了在化学教学中使学生有效掌握教学内容的一种新的评价模式，提出将传统上的“教师出题，学生考试”的模式改变为“学生组题、学生互考、学生互评”的模式，此举可帮助学生改变不良的复习习惯，掌握正确的复习方法，提高学习能力。