云计算在大学生创新创业训练计划中的应用研究

提出目前大学生创新创业训练计划项目中存在的问题,分析云计算在大学生创新创业训练计划中的应用情况,设计并说明基于云计算的大学生创新创业平台框架,以解决大学生创新创业训练计划项目的管理、创业孵化和就业问题。     

基于CakePHP的项目管理系统的设计与实现

为了更好地组织和管理大学生创新创业训练计划项目,开发了基于CakePHP的项目管理系统,该系统集申报、评审、管理、监控等为一体,较好地满足了项目申报、审核、立项、执行、验收、结题等环节的管理任务.应用结果表明,本系统在类似的大学生科研项目管理应用中具有较好的适用性.     

大学生创新创业项目——大学生麦漫地网站的设计与实现

为增强高校学生的创新能力和创业能力,申报了大学生麦漫地网站创新创业训练项目。主要介绍了网站模块的设计、关键技术解决方案。该项目由在校大学生策划并完成,从大学生群体出发,建设一个大学生学习生活交流的平台。     

大学生创新创业训练计划与实验室开放项目一体化探索

大学生创新创业训练计划是一项以增强高校学生的创新、创业能力．培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才为目的的教学改革。本文从实验室开放项目存在的问题出发，将大学生创新创业训练计划与实验室开放项目进行了一体化探索。     

大学生创新创业能力训练体系的构建与实践

大学生创新创业能力是制约大学生竞争力的关键因素,创新创业训练体系建设关系到人才培养的质量。本文以电子商务这一典型创新创业教育载体专业为例,从全员参与视角构建了涵盖创新意识、创新素质、创新欲望、创新能力等多维培养的大学生创新创业训练体系。最后,以吉首大学电子商务专业为例,分析了全员参与创新创业训练体系的实践应用效果。     

“大学生创新创业训练计划”实施存在的问题及应对策略

大学生创新创业训练计划在组织实施的过程中出现了各种问题.文章以河南大学软件学院为例展开校本研究,提出师生在实施过程中的敷衍态度,在选题上的主观随意性,项目论证过程中的缺乏市场调研等,是目前计划实施过程中出现的主要问题.同时提出学院层级应该专门成立项目工作组作为项目管理的常设机构,设置项目立项答辩制度、落实项目培育计划及加强学院教育教学改革,采用工程教育模式等应对策略.     

网络工程专业创业训练的探索与思考

以大学生创新创业训练计划项目“天网科技小组创业训练计划”为例,网络工程专业的教师通过加强学生的创 业意识和创业技能,用技术的力量激发学生的创业热情,引导学生树立科学的创业观、就业观、成才观。     

计算机专业"融合式—进阶式—驱动式"创新创业能力培养体系

针对大学生创新创业能力培养体系建设的迫切需求,分析对比当前国内外培养体系,提出由"静态"立体化培养体系建设与"动态"培养模式实施组成的基于创新实践基地"融合式—进阶式—驱动式"创新创业能力培养体系,具体阐述该培养体系的构建细节,说明实施过程和要点,结合长春工业大学实际介绍教学当中的运用效果。     

协同创新的应用型本科双创教育平台构建

在国家大力实施创新驱动发展战略的背景下,各大高校都推出了各项创新创业教育改革措施。在实施的过程中出现了与专业教育结合不紧密、创业创新项目落地、师资队伍薄弱等问题。针对以上问题,本文以应用型通信人才创新创业教育为例,构建"4大平台-3个层次-模块化"的校企协作创新实践教学平台,实现创新创业教育与专业实践教育相结合,促进应用型本科技术人才的创新创业教育改革发展。     

创新创业导向下的信管专业实践教学模式变革

为了解决当前高校信管专业实践教学环节存在的实践基地质量不高、实践教学内容相对陈旧、企业实习受益学生不广泛、实践教学与现实脱节等问题,通过文献研究、案例分析和归纳总结方法,文章提出了实践教学模式变革的方向,即建立"五位一体"的信管专业创新创业实践教学和管理体系.该体系包括"健全的组织管理体系、创新创业人才培养模式、创业支...     

项目带动基地孵化 探索创新创业教育体系

开展大学生创新创业教育是新形势下毕业生就业工作的迫切要求。多年来,济源职业技术学院结合办学特色,全面推进大学生素质教育,把创新精神和创业能力培养作为育人的重要目标,通过各种有效途径,开展多种形式的创新创业实践,逐步构建了以"营造创业氛围—搭建创业平台—创业项目孵化—培育创业人才"为主线的大学生创新创业教育体系,取得了良好成效。     

计算机竞赛对跨学科多元化创新人才培养的引导作用

在当前"大众创业、万众创新"深化高等教育改革的新形势下,阐述如何在互联网+信息大数据时代有效推进大学生跨学科专业多位一体创新创业,发挥计算机技术创新应用与推广在高等教育改革实践中的作用,提出科学组织大学生计算机竞赛,培养大学生创新意识、创新潜力、团队协作、创业实践等方面的综合能力,并提出通过企业合作协作指导,为大学生提供更好的创新创业实践平台,有力促进大学生将计算机技术创新创意设计应用于各学科专业领域。     

创业计划竞赛火爆校园

在共和国50周年华诞前夕,倍受高校和社会关注的首届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛日前进入紧张的复赛阶段。各地大学生踊跃参赛,在校园掀起了一股科技创新热,以奋发成才的实际行动迎接建国50周年。这项竞赛由共青团中央、中国科协、全国学联主办,清华大学承办。竞赛要求大学生组成专业优势互补的参赛小组,提出并围绕一项具有市场前景的新产品或服务,完成一份完整、具体、深入的商业计划。据了解,创业计划竞赛在欧美和亚洲许多著名大学都有开展,对培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神起到了很好的推动作用。我国是首次在主要高校联合开展这项赛事。“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛于今年2月开赛以来,在高校学生中反响热烈。竞赛采取学校和全国两级赛制,分预赛、复赛、决赛三个阶段进行。截至     

基于设计思考的微创新创业项目实践的探索

本文针对计算机学院创新创业实验基地的学生的专业能力较强、而商业意识较薄弱的特点,在"创新思维与创业方法"课程的实践环节,对创新创业项目实践的内容、方法和流程上进行了探索,提出把微创新创业项目实践作为贯穿课程的一条主线,以斯坦福大学设计学院提出的设计思考的理论和流程作为理论基础和实践指导的教学方法。教学实践表明,该方法的实施有效地激发了学生的创新创业热情,全面提升了学生的创业素质和能力,课程的实践成果即创新创业项目商业计划书的质量取得了大幅度的提升,学生在创新创业大赛中取得了较好的成绩,创业项目取得了较好的反响。     

独立学院大学生创新训练的培养模式探索

结合省级创新训练计划,在独立学院中开展大学生创新训练计划的培养工作,探索了独立学院大学生创新训练的培养方式,形成了特色鲜明、成果显著的培养模式,并对进一步的培养提出了思路。     

基于OBE理念的大学生创新训练项目教学模式探索与实践

大学生创新训练项目是国家深化高等学校创新创业教育改革，健全高等学校创新创业教育体系，提高大学生创新创业能力，培养创新创业人才的重大举措。文章针对在大学生创新训练项目实施过程中存在的项目选题创新性不强，项目教学模式、教学内容、教学评价与学生能力达成度关联性不足等问题，引入OBE教育理念，将OBE教育理念与大学生创新训练项目教学相结合，以达成学生能力产出为教学的出发点与落脚点，从定义学习产出、实现学习产出、评价学习产出、使用学习产出四个方面对大学生创新训练项目教学模式进行探索与实践。     

高等农业院校“三步走”创新创业教育模式

现代农业需要大量有创新思维和创业精神的大学生加入,高等农业院校创新创业教育应当引起社会各界的高度重视。高等 农业院校开展创新创业教育是经济与社会发展的必然要求、解决就业压力的重要途径和深化教育教学改革的必要环节,但目前中 国创新创业教育起步较晚、大学生创新精神和创业意识有待加强和创新创业教育体系建设亟需完善的问题,为此,在具体实践过 程中要实施“三步走”的模式,即第一步抓好“第一课堂”主渠道,培养创新创业意识;第二步打造“第二课堂”主阵地,塑造创新创 业品质;第三步搭建“社会实践”大舞台,提升创新创业能力。     

高职创新创业教育现状及人才培养模式研究

创新创业教育是高职院校培养具备"工匠"精神和技能人才的重要举措,也是教育教学改革的必然需求.以提升大学生的创新精神、创造能力来适应技术创新和模式创新相互融合的新型经济形态为目标,加大教学内容和教学方法的改革力度.以提升大学生创新创业的实践能力为目标,加强师资建设、课程建设和实践建设,实现创新创业教育与人才培养目标的深度融合,建立健全具有高职特色的创新创业教育与专业教育相融合的人才培养体系.     

“价值排序”视野下设计专业大学生创业价值观研究

当前,设计专业大学生在创新思维的引领下,其价值观呈现多样化,工具理性和价值理性等多元价值观互相碰撞和冲突,导致大学生创业价值观的"无序化"。文章在"价值排序"视野下,从人性假说视角分析论证了设计专业大学生创业价值观的现状及原因,进而提出了"价值排序"视野下设计专业大学生创业价值观研究进路:以社会主义核心价值观为引领,坚持"民本"原则和"天人合一"原则。     

“互联网+”语境下的动画专业大学生创新创业教育研究与探索

文章对动画专业大学生创新创业发展业态进行调查研究,动画专业大学生创新创业的发展存在评估体系不健全、运营模式难以持续等问题,在"互联网+"时代背景下,"互联网+"对各类社会资源全方位深度连接与融合的特点,为动画专业的创新创业教育提供了新的契机,高校应对动画专业大学生创业教育与职能转型进行反思,从构建创新创业新模式、优化团队建设、产业资源整合等方面,推动动画专业大学生创新创业的发展。