医学专业学位研究生培养模式的探讨与思考

我国的医学研究生教育正逐步由培养科学型人才为主向以培养应用型人才为主转变,医学专业学位研究生的招生规模和学科类别不断扩大.文章就医学专业学位研究生培养模式在培养目标、培养方式等方面进行探讨,并据此提出相应的对策和建议,为调整和优化研究生教育结构、提高医学专业学位教育质量提供参考依据.     

医学专业学位临床能力培养体系的建立与探讨

随着临床专业学位研究生招生规模的不断扩大,如何建立适应新形势下专业学位研究生培养的可行高效体系成为研究生管理部门的重要课题,本文拟对附属医院5年来研究生培养体系的建立进行总结与探讨。     

医学专业学位研究生教育发展研究

医学专业学位硕士研究生教育作为专业学位教育的重要组成部分,历经前期酝酿、制度确立、试点工作和开展全日制专业学位四个阶段,开创了医学研究生教育发展的新局面,为国家建设高素质的临床医疗队伍提供了有力的人才保障.对医学专业学位研究生教育发展中存在的问题进行深入研究,针对相关问题给出意见建议,对医学专业学位研究生教育具有重要意义.     

浅谈美国医学专业学位教育的特点

美国专业学位教育居于世界前列,且屡有创新和开拓。本文从医生培养体制、住院医师培养制度、教学模式创新、人文素质教育及循证医学思维和科研能力培养方面,系统介绍美国医学作为第一专业学位的培养模式和特点。     

开展医学专业学位教育培养应用型高层次人才

医学专业学位教育的改革与实践,为培养具有创新能力的高层次优秀人才奠定了基础.本文介绍了我国开展医学专业学位教育的情况,论述了北京大学医学部在医学专业学位教育中健全质量监控机制,保证人才培养质量的方法.     

医学专业学位研究生教育工作实践与思考

1998年4月国务院学位委员会颁发了《临床医学专业学位试行办法》，北京医科大学等高校开始开设临床医学专业学位试点工作，揭开了全国培养技能型医学高层次人才的序幕。遵义医学院2000年获得“临床医学专业学位试点单位”资格，于2001年起开始招收和培养临床医学硕士专业学位研究生，并接受以研究生毕业同等学力的在职人员申请临床医学硕士专业学位，开始了遵义医学院医学专业学位研究生培养工作，并于2003年获得“口腔医学专业学位试点单位”资格。     

论法医学专业学位研究生培养的必要性

随着我国司法鉴定体制改革完善,要求从业人员具备很强的实践能力和经验,因此培养法医学专业学位研究生是法医学司法鉴定实践的需要。本文分析了目前我国法医学研究生培养模式以及存在的主要问题,论证了法医学学科专业学位研究生教育的必要性;提出了关于法医学专业学位教育设想,即采用科学学位和专业学位分别培养的模式,参照临床医学硕士专业培养的模式,改革现有培养模式,加大对法医学研究生实践技能的培养,设立法医学各学科的规范化培养及规范化培训基地。     

开展医学专业学位教育培养应用型高层次人才

医学专业学位教育的改革与实践,为培养具有创新能力的高层次优秀人才奠定了基础.本文介绍了我国开展医学专业学位教育的情况,论述了北京大学医学部在医学专业学位教育中健全质量监控机制,保证人才培养质量的方法.     

老年医学专业学位研究生临床能力培养思考

老年医学专业学位研究生是老年专科医师的主要来源之一,但研究生培养模式比较模糊,多以内科模式为主,没有体现老年医学服务的内涵和意义。本研究通过国内外老年医学专科医师培训的经验,探讨老年医学专业学位研究生在多系统疾病诊治能力、老年人的综合评估能力、老年综合征的管理能力、老年人康复咨询能力等方面的要求,以期培养适合我国老龄化社会需求的老年医学复合型人才。     

我国医学专业学位硕士研究生课程体系现状及对策研究

课程体系建设是医学研究生培养的重要环节,通过对当前我国医学专业学位硕士研究生课程体系建设现状全面、系统的分析,探讨现行课程体系不足,并提出改进建议,为提高我国医学专业学位硕士研究生培养质量提供依据。     

对当前我国学位授权审核制度改革的一些思考

我国第十一次学位授权审核制度进行了大幅改革,新举措取得明显成效,也存在一些问题,需要在今后的工作中予以改进。     

中医师承制专业学位课程体系的构建

深入分析本校第四批师承制专业学位课程设置特点,从强化中医临床思维、技能、科研能力三方面提出构建课程体系的基本思路。学位课程与继承教学有机结合设置课程;以中医经典理论与临床技能方法课程为主体优化教学内容;遵循师承制学员在职、异地学习等特点创新教学方法,逐步建立较为完善、科学的中医师承制专业学位课程体系。     

合理使用学位论文

总结了目前国内硕博士学位论文的收藏和使用情况,讨论了学位论文著作权的归属与合理使用的范畴问题。提出通过签署合理的使用协议,规范学位论文的流通范围、使用规则,以及通过赞助出版、网络出版等方式,实现学位论文资源的合理应用。     

论临床医学专业学位和专科医师准入制度的相互作用

本文论述了临床医学专业学位和专科医师准入制度的相互作用:临床医学专业学位为本科学历背景的临床医师以同等学力在职申请学位创造了条件,促进了住院医师规范化培训制度的健全和发展;同时,随着专科医师“3+X”培训模式的实施,临床医学专业学位研究生的培养方案必须进行重新修订。     

论临床医学专业学位和专科医师准入制度的相互作用

本文论述了临床医学专业学位和专科医师准入制度的相互作用：临床医学专业学位为本科学历背景的临床医师以同等学力在职申请学位创造了条件，促进了住院医师规范化培训制度的健全和发展；同时，随着专科医师“3＋X”培训模式的实施，临床医学专业学位研究生的培养方案必须进行重新修订。     

临床医学专业学位研究生培养的回顾与分析

通过对新疆医科大学1998-2008年临床医学专业学位研究生培养的回顾与分析,发现学校在提高生源质量、加强少数民族研究生培养、开展临床实践基地建设以及临床能力考核等方面还有待进一步加强。     

临床医学专业学位研究生培养模式的探索与实践

临床医学专业学位制度的建立与实施,是我国医学学位与研究生教育的一项重大改革.在北京大学医学部临床医学专业学位教育10多年工作的基础上,本文从入学考试、培养方案、课程教学到临床实践与科研训练五个方面,阐释了临床医学专业学位研究生培养模式的探索与经验.结果表明,以临床实践为主、科研训练为辅,临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训、与同等学力在职申请学位培养相结合的模式,可以为我国临床医学专业研究生教育的改革,以及全科医生、专科医生的培养提供参考和借鉴.     

中医师承制专业学位培养模式的构建与实施

本文从实施情况、主要举措、取得成效三个方面系统总结广州中医药大学第四批中医师承制攻读临床医学(中医师承)专业学位工作的创新与实践,并提出该模式的基本内容:以师承教育继承教学为培养过程主体,以名老中医学术继承创新研究为主要学习研究内容,构建临床医学(中医师承)专业学位人才培养新模式.     

昆明某高校附属医院临床医学专业学位硕士研究生对“并轨”培养模式满意度调查研究

目的 探讨对“并轨”培养模式的看法与意义,为研究生规范化培训工作的顺利开展提供参考。方法 自行设计问卷,内容包括：轮转/规培情况、临床技能,科研学术方面,支撑条件,并轨政策的合理性及展望。选取昆明某高校附属医院2014、2015级临床医学专业学位硕士研究生,以无记名的方式,按总人数50%的比例,采用分层抽样及随机抽样的方法发放问卷并回收。采用excel数据库进行数据处理和分析。结果 共发放问卷200份,回收167份,有效回收率83.5%。参与调查的研究生中认为较为满意的项目依次是：并轨的培养模式更为合理[85.0%(142人)]、提高临床综合能力[83.2%(139人)]、加快高层次临床人才的成才[67.7%(113人)]、利于统一临床实践标准[55.1%(92人)]、利于就业[48.5%(81人)]、节约医疗资源[44.3%(78人)]。而调查发现研究生不满意的项目依次是：科研时间 [88.0%(147人)]、轮转计划安排[65.8%(110人)]、月收入[89.8%(150人)]。结论 “并轨”的培养模式有利于加快临床医学人才成材,节约医疗资源,进一步完善了医学生教育体系,更好的提高医学生临床综合能力,但在具体培养计划、提高科研学术能力的培养及薪资待遇等方面仍需进一步完善。     

高校学位评定学术权力探析

高校的学位评定委员会是高校学术权力的重要组织载体,其权力运行是我国高等教育改革关注的重要问题之一.目前高校学位评定中学术权力的泛化倾向,要求从权力结构模式、运行机制等方面进行必要创新,重构学术权力架构,规范运行程序,细化评定实施规则,加强学术自律,健全权力制约监督,来维护高校学术权力合理性.