中医临床思维特点初探

目的初步探究在中医理论制约下的中医临床思维所具有的重要特点,并利用特点来指导临床思维的建立。方法总结中医临床思维的特点及其建立方式。结果中医临床思维具有以整体观为认识基础,以辨病为论治基础,以辨证为论治核心,以司外揣内为主要形式等四大特点。结论中医临床思维在中医理论的指导下,具有鲜明的特点。根据特点能够建立更完整的中医临床思维。     

中医临床思维及其特点

所谓临床思维 ,其本身不属于医学理论的范畴 ,而是一种基于医学理论的思维活动。在科学研究的层面上 ,临床思维就是以医学所固有的逻辑体系及其规则为依据 ,合理运用医学知识和医疗经验认识和处理诊疗问题的思想方法。临床诊疗中 ,正确的临床思维对于医学理论的实践应用能起到良好的引导作用 ,因而被看作是连结理论与实践的纽带。可以这样比喻 ,对一个临床医生来说 ,医学知识是基础 ,临床思维能力则是杠杆 ,是一种运用知识的能力。正确的思维方法 ,无疑是把死的知识变活的一个重要条件。1　中医与西医的认识论差异中医的认识论与源于西方的…     

培养专业硕士学生中医临床思维的思路与举措

基于对一般思维、中医思维与中医临床思维之异同特点的递进分析,比较发现当代中医教育中存在中医观念淡薄、中医带教不实等短板问题,针对性地提出专业硕士阶段中医临床思维培养的基本思路与有效举措,包括:夯实经典研修、增补传统文化、特设辨证思维程序、规范门诊临证带教等。     

浅谈中医一般思维方法的特点

中医一般思维方法,有的与社会科学的思维方法相互渗透,有的与其他自然科学的思维方法相互联系,有的则完全是中医学所独有的。中医一般思维方法在中医理论和临床中占有十分重要的位置,本文归纳中医一般思维方法的特点有三条：一是注重直觉观察;二是强调整体联系;三是依靠司外揣内。     

中医思维研究与建构中医思维方法学

对思维的探索和研究也已成为当今科学研究的一大热点。中医学界以往只注重基本理论和临床疾病诊治层面的研究，对中医思维的研究重视不够。并由此造成了中医科研上的许多盲目性，阻碍了中医的发展。     

中医思维研究与建构中医思维方法学

对思维的探索和研究也已成为当今科学研究的一大热点。中医学界以往只注重基本理论和临床疾病诊治层面的研究 ,对中医思维的研究重视不够。并由此造成了中医科研上的许多盲目性 ,阻碍了中医的发展。     

程国彭中医临床思维特点探要

辨证是中医学的基本特点之一,也是中医临床的难点。程国彭是清代康乾时名医,在中医辨证方面积累了丰富的经验。故从以下6个方面论述了程国彭的临证思维特点:以人为本,重视禀赋等多种因素对辨证的影响;运用合理的四诊顺序促使辨证与诊法相结合;以病为先,辨证与辨病相结合;以八纲辨证为基,多种辨证方法综合应用;"优先考虑高发病"原则的应用;类比法与系统思维的综合应用。通过以上6方面的探讨以期为提高临床思维能力拓宽门径。     

从中医疾病模型看中医临床辨证思维的特点

<正> 祖国医学很早就采用建立模型的方法来研究疾病,《内经》中的"阴阳平秘模型"、"五行内稳定器模型"、"藏象全息系统模型"和"六气致病模型"等理论,二千多年来,一直有效地指导临床实践.现从方法论角度,仅就中医的疾病模型来分析中医临床辨证思维的特点.不当之处,希求指正.阴阳平秘模型中医以阴阳来说明事物的对称性,它也可以视为构成一事物的一对矛盾.阴阳为对事物     

中医专业学生中医临床能力培养的思考

近年来,中医毕业生质量追踪调查普遍反映临床实践能力较差,本科5 年,甚至研究生八年的专业教育中学生的理论考试均可以达到优异的成绩,完满毕业.但在毕业走上工作岗位后,却无法在临床实际中应用自己的专长,无法满足新医改要求的医学实用性人才的要求.这些问题反应了我们目前中医临床实践教育中的不足,也提醒了我们现行的临床实习教学需要改革.     

中医临床思维研究

中医临床思维是传承和发展中医的核心内容,对于发挥和提高临床疗效至关重要.目前研究主要聚焦在理论思辩层面,其中思维方式、象思维与误诊的思维因素是主要研究内容.存在的问题主要包括思维概念不清,缺乏深化、细化研究,实证研究尚未得到重视等.中医临床思维方式如何具体地在诊疗过程中发挥作用,具备哪些规律性的特征;如何积极发挥创造思...     

培养学生意象思维 提高中医教学质量

中医理论体系的框架是在意象思维的指导下构建的。《中医基础理论》的主体内容皆体现了这种思维模式,因此在教学过程中有意识培养学生的意象思维,是提高教学质量行之有效的途径之一。文章结合中医理论具体内容介绍了培养学生意象思维的方法,如加强传统文化教育,培养学生细致观察能力,鼓励学生早临床、多临床等,使学生逐步建立起意象思维,从而更好地感悟中医理论,达到较好的学习效果。     

传统禅学文化对培养中医学生中医思维的启示

中医理论植根于中国的传统文化之中,中医的思维方式也来源于我国的传统文化。因此学习中国传统文化对于中医院校学生中医思维的培养具有重要意义。本文试从传统禅学文化的角度,探讨禅学对培养学生中医思维的启示。     

中医七年制学生中医复杂性辨证思维培养的思考

认为对中医学七年制学生的培养,要特别注重其中医思维的研究、培养和运用;要通过对《伤寒论》、《金匮要略》、《温病条辨》等经典的学习,开展原创思维研究,建立中医临床复杂性辨证思维体系,建立起符合中医药特点的中医人才培养模式,推动中医药的创新与发展。     

中药专业学生的中医药思维培养

中医药为中华民族生存繁衍做出了巨大贡献,为了更好地发扬中医药作用,在中药专业的人才培养中,必须重视中医药思维的培养,以促进中医药现代化的发展。目前中药学专业学生中医药思维弱化,为改善这种现状,可以通过加强教师队伍建设、变革培养方式、加强中医药传统文化的学习,以及改变中医药科研方法等方面来强化培养中医药思维的培养。     

病案书写对学生中医辨证思维形成的影响研究

目的:探讨培养学生中医辨证思维形成的方法。方法:把同专业同年级的两个班级随机分为对照组和实验组,实验组采用病案书写教学法,对照组进行传统病案教学法。课程结束后,采取匿名形式对两组进行问卷调查和比较。结果:实验组的学生在中医辨证的过程中能较好地运用类比、演绎、分析、综合等思维方法和形象思维方式。结论:病案书写有利于培养学生的中医辨证思维的形成。     

医学院校非中医专业学生中医信息化教育探析

信息化教育是在信息科学和教育科学理论的指导下，以现代信息技术应用为核心，以教育信息化和信息科学技术教育为基本任务，以培养造就高素质人才为根本目的的教育教学过程和表现形式。教育信息化是将信息作为教育系统的一个载体，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析，并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。西医院校中医学教育的问题随着信息化教育的不断深入，使问题的解决成为可能。     

学生的认知风格在中医基础理论教学中的应用

从课程导入、教学方法、考评机制3方面探讨认知风格理论对中医基础理论教学的指导。认为将认知风格差异性理论研究应用于中医基础理论课教学,可使不同类型学生各自的潜能得以开发,确保学生思维活动在学习过程中处于积极、活跃、主动状态。产生兴趣、体验成功、获得自信是中医成才的第一步。     

中医外感病因思维特点及研究方法的历史文化分析

追溯中医病因学外因"六淫"的发展历程不难发现,根植于中国传统文化母体之中发育而成的中医外感病因体系已深深烙上传统文化特殊的思维方式及研究病因的方法印记,了解这些可以更加深刻和理性的认识中医学的病因体系.     

中药专业学生中医药思维培养的探索

目的探讨中药专业学生培养中医药思维的重要性以及方法。方法通过分析中医药思维中整体观念、阴阳五行、辨证论治、取象比类的特点,提出培养学生中医药思维的方法和模式。结果通过营造中医药氛围的校园文化、加强中国传统文化的培养力度、倡导中医药思维贯穿课堂活动的教学理念、发挥师承教育的优势作用四大方面立体化培养学生的中医药思维。结论将以上几个方面交叉融合应用有助于对中药专业学生中医药思维的培养。     

中医象思维研究述评

过去的一年,中医象思维受到广泛关注,研究工作取得较大进展,主要反映在象思维的相关概念、过程与模式、特点、在中医学中的应用、研究存在的问题等方面。但由于象思维的研究时间较短,一些关键问题尚未取得学术共同体的共识,还有待以后深入研究加以解决。