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毕振波吴远红谭小球宋广军 《计算机教育》2023,(5):55-59
分析数据库课程思政相关研究,提出基于线上线下混合式教学模式的数据库课程思政教学体系,从课程思政元素挖掘,构建课程思政案例共享数据库,融合课前、课堂和课后的课程思政资源融合,通过思政融入方面介绍课程思政教学实践,最后说明教学效果。 相似文献
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张甜 《数字社区&智能家居》2021,(1):102-104
本文通过教学团队、教学内容、课程资源、网络空间等教学要素的建设,实现以工作过程为导向的课程设计、线上线下混合教学模式、以学生为中心的教学评价等三方面的改革,达到"建设精品课程、提升教师信息技术应用能力、培养学生信息素养"的课程建设目的,从而能够在一定程度上转变教师的教学理念,提升信息技术与课程整合的能力,加快职业院校的... 相似文献
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通过对传统线下及纯线上两种教学模式的利弊分析,研究如何利用各自优势形成可行的线上线下教学新模式。新模式增加了学生线上自学效果测评闭环、线下学生个性和共性问题指导、学生实操复盘点评等新环节。以“Python语言程序设计”课程为例,给出了线上线下再线上混合式螺旋上升教学模式,体现了“以学生为中心”的教学宗旨,为混合式教学模式提供了一种新的尝试。 相似文献
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为了提高信息化教学在高职学生专业课的教学效果,对混合式教学模式进行优化设计是十分必要的。本文提出了“行动导向”的线上线下一体化教学模式,设计一种便于学生自主实操学习的“行动导向”实践课程教学方法,形成信息化实践课程教学模式设计。实践结果表明,利用“行动导向”线上线下一体化教学模式可以为教学效果带来一定的提升。 相似文献
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签密能够同时实现加密和签名的功能,并且代价小于传统方法。在线/离线技术能够有效提高签名与加密效率,适用于计算能力严格受限的移动网络终端设备。针对现有的属性签密方案实用性不强、效率低下的现状,提出了一个基于属性的在线/离线签密方案,在随机预言机模型下,利用判定双线性Diffie-Hellman倒转(l-DBDHI)问题和计算Diffie-Hellman(CDH)问题的困难性,证明了该方案满足在适应性选择密文攻击下的不可区分性以及适应性选择消息下的不可伪造性。基于属性的在线/离线签密方案虽然在密文长度方面有所增加,但该方案既可以支持保密性和认证性,又更加贴近于实际环境。 相似文献
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对上海电信的跨越在线计费和离线计费平台的交叉业务现状进行了分析,对3种可行的解决方案进行了对比分析,在此基础上重点阐述了支持在线和离线分别计费但批价依据、计费累积量、余额集中共享的计费系统的设计方案。 相似文献
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《数据结构》课程设计可以使学生巩固数据结构的理论、方法和应用,激发学生学习和研究的兴趣。通过《数据结构》课程设计综合创新型实验科研培养学生的创新能力、竞争意识和团队精神。为了提高《数据结构》课程设计的教学效果,从课程设计项目的提出、项目的组织与实施、项目的验收与考核等方面提出一些可行方法和建议。重点对《数据结构》课程设计的实际教学过程进行探讨和实践研究。 相似文献
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刘甫 《电脑与微电子技术》2014,(14):18-20
大学生创新能力的培养是高校教育教学改革的核心,实践教学是培养创新能力的重要环节。从探索新的人才培养、完善实践教学环节、尝试毕业论文工作新方法、开放第二课堂等方面实施强化大学生创新能力的措施,并总结这些措施带来的效果。 相似文献
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分析科技创新能力对大学生就业和人才培养的重要性,强调理工科大学生参加科技创新活动的必要性.结合北京信息科技大学仪器科学与光电工程学院的学生科技创新能力培养工作经验.从基地建设、教师指导、经费支持、政策支持、结合教学、建立良好传承模式等几个方面论述理工科大学生科技创新能力的有效培养措施。 相似文献
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安全的离线实时支付模式 总被引:2,自引:0,他引:2
通过引入公开密钥基础设施(PKI)体系和基于身份的认证技术,采用混合加密体制和数字签名技术,利用智能卡的电子钱包功能,设计了一种安全的离线实时支付模式,可以较好地模拟传统现金的直接交易功能。它是对现有电子支付模式的有效补充,为数字现金和移动电子支付的进一步应用提供了一种新的模式和途径。 相似文献
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大学生创新能力培养是新时期社会对高校人才培养工作提出的新要求.高校应以创新能力培养为导向进行教育教学改革。以计算机网络实验教学为依托.探索有利于创新能力培养的实验教学体系,包括:实验平台建设、实验教材建设、创新能力培养模式探索等内容。 相似文献