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高校体育教师在新形势下教学观念的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
随着知识经济的来临和学校体育的快速发展,体育与社会生活结合越来越紧密,高校体育教育在我国经济社会发展中的作用越来越大。新时期、新理念就要求有新的教学观念,才能适应社会的发展。高校体育教师应以科学发展观为指导,转变教学观念,用新的教学理念指导实践,促进学生的发展,成为学生自觉参与者、合作者及良好品德的促进者,才能成为学生创新能力的培养者。 相似文献
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随着素质教育的进一步深化,教学改革以及新的世纪对人才的需求,教师作用的发挥也会随之发生变化。但是,教师在教学中的地位不会有太大的变化。教师仍然是教学过程的指导和管理者。然而在教师指导作用的表现形式和对于发挥主导作用的要求上,要发生一些新的变化。教师要在短时间内上好体育课,完成教学目标,这种主导作用的难度更加大了。在这种形势下,如何去发挥教师的主导作用,指导好学生的学习与锻炼,就对教师提出了新的要求,这要求教师要用新的观念去进行教育、教学,去进行教学改革。 相似文献
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试论21世纪体育教育观念的几个转变 总被引:1,自引:0,他引:1
论述了21世纪我国体育教育的课程、教材观、教师观、人才观、课堂观和评价观等六个方面观念的转变,以及我国体育教育改革的发展趋势. 相似文献
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21世纪学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们的体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。 相似文献
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在科技迅猛发展的今天,企图通过课堂教学把未来社会所需的知识全部传授给学生,是不现实的。唯有转变教育观念,做到科学育人,才能培养社会所需要的高素质体育人才。 相似文献
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新形势下高校体育教师观念的转变 总被引:14,自引:0,他引:14
为适应高校体育改革的发展.高校体育教师应在观念上进行相应的转变,应有意识地提高自己的理论水平,加强对专业技术的研究。高校体育教学内容要符合社会的需求与学生的需要。体育教师应采用学生更易于接受的教学方式,加强对外交流以便了解体育教育改革的发展动态。 相似文献
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教师的教学观念转变需要经过认知形态的教学观念转变、信念形态的教学观念转变和实践形态的教学观念转变等三个相互联系的阶段。对体育教学观念转变的机制认识不清、体育教学理念的内容过于庞杂、忽视传统体育教学观念的惯性、体育教学观念转变的条件性认识不足等是我国体育新课程培训中存在的主要问题,也是造成体育课程改革尴尬境遇的主要原因。 相似文献
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从宏观的角度对体育教学中的教学思想、教学目标、教学内容、教学方法、教学对象、教学环境、教学评价等几个因素的传统观念进行了评价与讨论,提出了现代素质教育形式下体育教学应树立的基本观念. 相似文献
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教育观念影响教育改革的进程。采用献资料、访谈(咨询)、问卷、统计等方法,对上海市中学体育教师教育观念进行了调查研究。结果表明:部分教师对素质教育的理论学生和研究不够,对素质教育的本质特征认识不够。最后,提出了上海市中学体育教师在更新教育观念上需要进一步努力的方向。 相似文献
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体育教学模式概念的系统分析--兼论体育教学模式概念的三元运行机制 总被引:1,自引:0,他引:1
采用文献资料、专家访问、现场访谈和逻辑分析等方法,基于对现实体育教学模式概念研究的三种基本取向:体育教学结构模式观、体育教学程序模式观与体育教学方法模式观的系统分析,诊断出三种体育教学模式观的优点与局限。以体育教学模式概念为逻辑生长点,立足于整体论视角界定出体育教学模式概念的新内涵,并系统诠释了体育教学模式概念的三元作用机制。 相似文献
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本文分析了影响体育教学改革的因素以及近年来高校体育教学改革实践中存在的问题,探讨高校体育教育深化改革发展的思路。高校体育树立“健康第一”的指导思想。全面推进素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力,培养符合21世纪的复合型人才。 相似文献
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蒋哲 《体育科技文献通报》2020,(5):73-74
随着经济发展和社会进步,对教育行业提出了新的要求,中学教育更加注重学生的综合素质和个人能力的提升,体育教学作为中学教学的重要组成部分也引起了大家的广泛重视。本文在分析新课改下中学体育教学现状的基础上,分析体育教学中存在的问题并提出中学体育教学方法创新方案,期望可以为中学体育教学进步和学生发展做出个人贡献。 相似文献
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以终身体育理念为主线,运用理论分析等方法,对冰上课的教学理念和教学体系改革进行探讨,从丰富教学内容、创新教学方法与手段、建立科学的冰上课学习评价体系等方面研究、分析,培养大学生终身体育锻炼意识,促进学生体能的可持续发展,使学生终身受益。 相似文献
16.
林茂强 《体育科技文献通报》2008,16(8):74-74,85
情感的培养是体育与健康教学的基本目标之一,在对泉州市60所小学、初中、高中的244名体育教师,从体育教学中对情感目标的重视程度、体育教学对学生进行情感培养的必要性、体育教师在教学中渗透情感培养的状况、体育教师实施情感培养的主要困难、体育教师在教学中培养情感的主要方面等方面,对新一轮课改下体育教学活动中“情感培养”的状况进行调查,并通过分析得出结论。 相似文献
17.
美国体育院系教学改革趋势 总被引:1,自引:1,他引:0
余方云 《西安体育学院学报》1994,(3)
本文通过对一些资料的分析、归纳,总结出美国80年代以来.体育院(系)改革的趋向和特点,介绍给我国体育同行.以便借鉴和参考,体育教学改革势在必行,我国的体育教学改革应如何进行,以期起到抛砖引玉之作用。 相似文献
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刘光宏 《沈阳体育学院学报》2007,26(5):99-101
随着我国基础教育体育课程改革的深入推进,体育教育专业课程改革势在必行。采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对中学体操教学现状与体育教育专业普修课教学内容改革进行深入、细致地研究,旨在根本上解决目前体操普修课教学偏重竞技性体操内容的传授、忽视开发体操健身等功能的课程模式,力图为体操普修课教学改革的深入进行提供理论参考。 相似文献
19.
采用文献资料法、访谈法和逻辑分析法等研究方法对素质教育下我国高校体育教学方法改革进行研究。结果表明,更新观念、明确教学目标、教学内容与教学方法同步改革、更新体育教学考评方法、综合性选择体育教学方法才能更好的推进新时期高校体育教学方法改革,才能促进教学质量的不断提高,最大程度的促进学生全面发展。 相似文献
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提高体育教师的素质是新的体育课程改革的重要方面。体育教师的教学习惯在其成长历程中的具有特殊作用。在新的体育课程条件下,应把体育教师的教学习惯创新作为体育教师发展的突破口和立足点。研究思路是:剖析体育教师教学习惯的形成;认识教学习惯的双重特征;把握促进教学习惯创新应遵循的原则;生成教学习惯创新的内外条件;最终提出教学习惯创新的策略。 相似文献