广西地区临床护士糖尿病知识掌握程度的调查分析

糖尿病的发病率在逐年增高，目前已达到3．25％，糖尿病防治工作十分严峻，糖尿病教育已成为现代糖尿病研究的重要课题。临床护士是健康教育的主力军，肩负着糖尿病教育的重任。但临床护士是否胜任此项工作，则取决于对糖尿病知识的掌握程度。为此我们对广西16所医院的临床护士进行有关糖尿病知识的问卷调查，现报告如下。     

糖尿病专科护士的培养及效果

糖尿病发病率目前已达到3.25%,疾病本身及其各种并发症正威胁着人们的健康[1].糖尿病教育已成为现代糖尿病研究的重要课题.糖尿病病人住院并非都住在内分泌专科,全院其他科室的糖尿病病人为数不少,这就要求临床护士掌握好糖尿病的知识,肩负起糖尿病教育的重任.     

联络护士健康教育对非专科糖尿病患者知识和血糖的影响

目的 探讨糖尿病联络护士(以下简称联络护士)健康教育对非内分泌专科糖尿病患者知识和血糖的影响.方法 自设调查表,设计个性化教育方案,对100例糖尿病患者,于入院3天内(教育前)、出院2天前(教育后)评估其对糖尿病知识的掌握程度及入院时、出院3个月时的血糖变化情况.结果 教育前、后患者的糖尿病知识和血糖水平有显著性差异,均P＜0.01.结论 联络护士健康教育提高了非内分泌专科病房糖尿病患者对糖尿病知识的认知水平,提高了患者的遵医行为,使血糖达到控制效果.     

临床护理路径在2型糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在2型糖尿病健康教育中的应用效果.方法对100例2型糖尿病患者采用临床护理路径进行健康教育.结果患者对糖尿病健康教育内容掌握程度、自我管理能力、对护士工作的满意度均有明显提高.结论对2型糖尿病患者实施临床护理路径可使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,降低并发症,提高生活质量,提高自我管理能力及对护理工作的满意度.     

糖尿病健康教育路径的临床应用效果评价

目的 评价糖尿病健康教育路径的临床应用效果.方法 将住院的679例2型糖尿病患者随机分为观察组340例和对照组339例.对照组采用常规方法进行健康教育,观察组根据糖尿病健康教育路径表进行健康教育.通过监测血糖、采用糖尿病知识测试问卷(DKT)测定糖尿病患者知识水平、采用糖尿病自我管理量表评价自我管理水平、护理质量满意度问卷调查、护士对两种教育方法的认同感调查等,比较两组患者的健康教育效果.结果 观察组和对照组健康教育前后的血糖、糖尿病知识水平、自我管理水平比较,差异有统计学意义(P＜0.05).健康教育后观察组和对照组比较,空腹血糖、早餐后血糖间差异有统计学意义(P＜0.05),糖尿病知识水平、自我管理水平间差异有统计学意义(P＜0.05),护理质量满意度间差异亦有统计学意义(P＜0.05);护士对健康教育路径也有更高的认同感.结论 应用临床路径对住院的糖尿病患者进行健康教育是一种切实可行的健康教育方式.     

护士督导的结构化行为干预对患者血糖控制的影响

对糖尿病患者进行教育,提供必要的相关知识是控制糖尿病及并发症的最好途径,护士作为糖尿病教育的主力军,在糖尿病防治中的作用极为重要.护士督导的结构化行为干预可以更好地改善血糖、血压及其它代谢指标.接受护士督导的糖尿病自我管理教育的患者生活方式和生活质量改善更为明显.     

临床护士糖尿病知识掌握程度的调查分析

目的:了解临床护士对糖尿病知识的掌握程度,并对存在问题找出对策。方法:抽取世界健康基金会中国糖尿病教育项目组提供的表格式问卷之一“糖尿病知识问卷四”共30题,对163名临床护士进行问卷调查。结果:良好32分,占20%;一般108份,占66%;差23份,占14%。结论:临床护士对糖尿病饮食、运动方面知识掌握好,而对糖尿病并发症、药物治疗及血糖监测的认知程度差。     

糖尿病联络护士小组工作模式与实践

目的 探讨糖尿病联络护士小组的管理模式、工作方法及效果.方法 以糖尿病专科护士为主导,由全院28个科室的骨干护士组成糖尿病联络护士小组,联络护士接受糖尿病专科护士的培训,对本科室的糖尿病管理进行干预并直接对糖尿病患者进行个案护理.结果 糖尿病联络护士小组成立后,28名联络护士对糖尿病相关知识及操作技能的掌握程度显著提高(P＜0.01).非糖尿病科的住院糖尿病患者对糖尿病知识的掌握程度提高(P＜0.05).结论 糖尿病联络护士小组成立后,非糖尿病科护士糖尿病知识提高,纠正了非糖尿病科护士对糖尿病患者不正确的护理行为,同时提高了非糖尿病科住院糖尿病患者的教育效果.     

加强糖尿病健康教育的护理工作

随着医学模式改变,糖尿病的护理工作已从单纯的症状护理向以病人为中心的生理、心理、社会以及健康相关的知识教育。护士是初级卫生保健卫士,是糖尿病病人获得知识的来源之一。为了提高糖尿病病人的生活质量和健康水平,减轻糖尿病的慢性致残率,我院内分泌科护士在如何做好糖尿病病人的健康教育护理工作进行了初步尝试如下。１　方法及措施１－１　使护士系统掌握糖尿病医学、健康教育知识：为了使内分泌的护士全面掌握糖尿病健康教育知识及系统掌握糖尿病的医学理论,我们采取送护理人员到省内、外参加内分泌专题讲座,整体护理学习班,…     

临床护士糖尿病相关知识掌握情况及培训需求调查与分析

目的探讨医院临床护士糖尿病相关知识的掌握程度,为后续的糖尿病知识培训提供依据。方法采用自行设计的调查表,对35个临床科室的病房护士进行糖尿病相关知识的问卷调查。结果56%的病房护士未接受过糖尿病相关知识的培训,半数以上的护士迫切希望获取糖尿病相关知识,特别是饮食、运动、药物及糖尿病足的预防等知识,95%的护士认为院内讲座是获取糖尿病相关知识的最佳途径。结论临床护士糖尿病相关知识缺乏,急需进行系统、规范的糖尿病知识培训。     

临床路径在2型糖尿病健康教育中的效果分析

目的:观察临床路径在2型糖尿病病人健康中的效果。方法:将213例住院2型糖尿病病人随机分为两组。实验组应用临床路径模式,制定护理计划标准,对2型糖尿病病人及家属进行健康教育指导,对照组病人及家属采用常规传统的健康教育模式。调查问卷评价病人对糖尿病相关知识的掌握情况,对护士的满意度及住院时间、住院费用、遵医行为,血糖控制方面进行对比。结果:两组病人在知识的掌握程度,对护士满意度及住院时间、住院费用、遵医行为,血糖控制等方面均有显著性差异(p<0.05)。结论:将临床路径运用于2型糖尿病的健康教育可有效的降低糖尿病病人的血糖,提高病人知识掌握程度及对护士的满意度,缩短住院时间、降低住院费用,在临床实践中切实可行。     

基层医院护士糖尿病健康教育知识掌握程度的调查与分析

糖尿病是一种发病率较高，具有遗传倾向的慢性终身性疾病。糖尿病教育是糖尿病5项基本治疗措施之一，也是减少和延缓糖尿病各种急、慢性并发症的重要手段。护士在糖尿病教育中起着积极的作用，护士糖尿病知识的掌握程度直接影响到糖尿病健康教育的质量。为了了解基层医院护士的糖尿病知识掌握程度，为更好地实施糖尿病健康教育提供依据，本文对基层医院护士的糖尿病知识掌握程度进行调查，现报告如下：     

不同工龄的护士对胰岛素使用安全知识的认知

目的 调查不同工龄的护士对于胰岛素使用安全知识的认知程度.方法 采用先分层后随机抽样的方法.选择某三甲医院非内分泌专科临床护士130名,使用自制的胰岛素使用安全调查问卷对其进行调查和分析.结果 非内分泌专科临床护士对胰岛素使用安全的认知程度不高,工龄高（≥3年）的护士对胰岛素使用安全知识的认知程度较工龄低（＜3年）的护士高.结论 应加强对非内分泌专科临床护士对胰岛素使用安全知识的认知.护士分层次、分批次、有计划的进行胰岛素使用安全知识培训、教育,采取各种有效措施提高认知程度,保证胰岛素使用过程的安全有效,维护和促进糖尿病患者的健康.     

联络护士对非专科住院糖尿病患者健康干预的效果分析

目的 探讨糖尿病联络护士在非糖尿病专科糖尿病患者管理中的作用与效果.方法 选取120例非糖尿病专科住院糖尿病患者,其中糖尿病联络护士小组成立前60例,成立后60例,对二者糖尿病知识掌握程度和遵医行为进行比较,分析糖尿病联络护士小组干预效果.结果 糖尿病联络护士干预后,非糖尿病专科的住院糖尿病患者糖尿病知识掌握程度、遵医行为(用药依从性、血糖监测依从性、饮食控制依从性、运动依从性)均明显提高(均P＜0.05).结论 糖尿病联络护士的健康干预提高了非糖尿病专科住院糖尿病患者健康教育的效果.     

对合并糖尿病的住院患者进行护理会诊的临床效果分析

目的 :探讨对合并糖尿病的住院患者进行护理会诊的临床效果。方法 :对2012年08月至2014年05月除内分泌科外我院收治的124例糖尿病患者的临床资料进行回顾性分析,将其分为实验组和对照组,每组各62例患者。为对照组患者进行常规糖尿病教育,为实验组患者进行护理会诊,对其有针对性地进行相关疾病知识的教育,对其床位护士进行专科理论指导,并对比分析对两组患者进行教育的效果。结果:与对照组患者相比,实验组患者对各类糖尿病知识的掌握度更高,差异显著,P相似文献   

对临床护理人员糖尿病知识掌握情况的调查

目的:调查临床护理人员对糖尿病相关知识的掌握程度.方法:参照2008年<中国2型糖尿病指南>,自编调查问卷,从糖尿病基础知识、诊断、饮食、并发症、降糖药物、胰岛素治疗等方面调查临床护理人员236名,进行统计学分析.结果:中专毕业护理人员较大专和本科学历护理人员不及格率高,差异有极显著意义(P<0.01),大专组与本科组护理人员之间差异无统计学意义(P>0.05);高职称人员较低职称人员评分高,结果有统计学差异(P=0.001);糖尿病防治知识了解和对胰岛素治疗相关问题及糖尿病诊断相关问题掌握率低,实际操作中对胰岛笔的安装及使用了解差.结论:调查反映出我院护士在糖尿病健康教育中存在知识缺乏,误区较集中等问题,应进一步有计划、有针对性地开展糖尿病专科知识的培训工作,不断增强护士健康教育观念,拓宽知识面,为糖尿病患者提供专业咨询和技术指导.     

运用持续质量改进法提高糖尿病患者健康教育质量

目的 评价运用持续质量改进(CQI)科学方法提高糖尿病患者健康教育质量的临床应用效果.方法 采用动态临床资料调查统计14名护士健康教育沟通能力、糖尿病专科知识的掌握程度及运用CQI实施步骤,如组织计划、制定健康教育质量标准、收集资料、确定存在的问题、分析问题产生的原因、制定预期目标、整改措施、效果评价的能力.结果 全员学会了CQI方法,护士对健康教育的意识明显增加,健康教育及专科知识掌握熟练考核合格率100%,护患沟通能力增强,健康教育覆盖率从90%上升至100%,健康教育知晓率从80%上升至90%,患者对护士满意度从90%上升至96%以上.结论 通过学习运用CQI这一科学的管理模式指导护士有效的运用健康教育程序,确立健康教育质量问题,制定解决健康教育问题策略,提高糖尿病健康教育质量,提高健康教育的覆盖率、健康教育的知晓率,满足糖尿病患者的健康需求,恢复健康,提高患者的生活质量,提高患者满意度,提升护理专业价值.     

在职护士对早期糖尿病肾病防治知识的认知调查分析

目的 了解在职护士对早期糖尿病肾病防治知识的认知程度,便于普及糖尿病肾病防治知识.方法 采用自行设计的问卷调查表,对我院292名在职护士进行问卷调查,采用百分率及χ2检验进行统计学处理.结果 各级在职护士对早期糖尿病肾病防治知识的认知程度普遍缺乏,相关缺乏程度与学历、职称无关.结论 普及糖尿病肾病防治知识,首先要提高护士对糖尿病肾病防治知识的认知及重视,才能有效地对糖尿病患者进行糖尿病肾病防治知识的卫生宣教,减少糖尿病肾病的发生和发展,提高糖尿病患者的生存和生活质量.     

关于少数民族地区临床护士糖尿病知识掌握情况的调查研究

目的了解少数民族地区临床护士对糖尿病知识的掌握情况。方法 2016年1月采用《临床护士糖尿病知识调查问卷》对本院230名临床护士掌握糖尿病知识的情况进行调研。采用SPSS 19.0统计软件进行分析。结果临床护士对糖尿病知识掌握情况呈中等偏低水平,其总得分为(58.20±10.631)分,得分率为61.9%;各维度得分情况:糖尿病基本知识得分为(9.84±2.014)分,糖尿病并发症得分为(11.90±2.585)分,血糖监测得分为(6.37±2.791)分,药物治疗得分为(7.22±3.464)分,运动治疗得分为(10.28±2.156)分,饮食治疗得分为(6.23±1.717)分,注射技能得分为(6.38±1.728)分,其糖尿病的基本知识掌握情况受年龄、文化程度、工作年限的影响,其依次为F=4.123、P=0.007,F=5.201、P=0.006,F=3.870、P=0.010.。运动治疗知识掌握情况受文化程度的影响:F=3.941、P=0.021。结论临床护士糖尿病知识掌握情况有待进一步提高,护理管理者应关注临床护士糖尿病知识的相关培训,提升优质护理的内涵,为糖尿病患者的护理安全奠定扎实的理论基础。     

糖尿病患者疾病知识掌握程度的调查分析

目的了解糖尿病患者疾病知识掌握程度,找出存在的不足,为下一步对糖尿病患者实施教育工作奠定基础.方法 采用自行设计的问卷调查表,对194例住院糖尿病患者掌握糖尿病知识程度进行调查,做统计处理.结果 受试者在本次入院前曾经接受过教育者60.3%,糖尿病知识来源的主要途径是科普书籍,其次医生、护士.文化程度影响知识评分,糖尿病知识总评分随文化程度增高而提高.47.9%的新诊断为糖尿病的受试者从未接受过教育;61.2%的受试者缺乏糖尿病基础知识;49.5%的受试者缺乏糖尿病治疗知识;49.8%的受试者缺乏检查和护理知识.结论 对女性患者、文化程度较低者、新诊断的糖尿病患者要作为糖尿病教育的重点对象.