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物体在共点力作用下的平衡问题是历年高考的一个热点,也是高中物理教学的重点,求共点力作用下平衡问题的最基本最主要的方法是正交分解法,但有些情况下用下述方法可以快捷地解决问题。 相似文献
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多年的教学实践告诉我们:传授知识固然重要,而掌握方法更为重要.现将力学中物体平衡问题的儿种处理方法介绍给大家,仅供参考. 相似文献
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沈晨 《中学物理教学参考》2004,33(8):50-55
物体平衡的种类依稍微偏离平衡位置后是否能在原位置保持平衡而分为稳定平衡与不稳定平衡,能在随机位置保持平衡的则称随遇平衡.控制物体的不同平衡态势,增大物体平衡的稳度是有趣又有实际意义的事. 相似文献
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静力平衡问题是高中物理中的重点和难点,也是高考考查的热点,它包含了对象的选择、力的合成、力的分解和诸多数学知识的应用.这一问题相对初中物理来说,具有知识台阶跨度高、综合性强等特点,是高一新生在物理学习中所面临的第一个障碍.力学是高中物理的基础和学习主线,这一知识掌握的好坏,直接影响着整个高中物理的学习.1运用平衡条件推论推论1如果一个物体在几个力的作用下处于平衡状态,这几个力中的任意一个力是其他力的合力的平衡力.例1如下图甲所示,一个小球在纸面内来回地振动,当绳OA与OB的拉力相等时,摆线与竖直的夹角α为().A15°;… 相似文献
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“瞬间”二字表示一段极短的时间间隔,但在物理学中有时把它当成一段时间间隔,有时却又当作一个时刻处理。那么,如何来正确对待“瞬间”二字呢?我们先来看下面的例题。 相似文献
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解答力学问题时,常会碰到连在一起的几个物体,分析物体受力就比较困难了.把连在一起的几个物体分开看,对单个物体进行受力分析容易解答这类问题,这种常用的方法就是“隔离法”. 相似文献
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<物理实验>(中学部分)2004年第一期第7页,刊登了某师范大学物理系一位教授的文章<一道思考题引出的有关功的概念问题分析>一文(以下简称"原文").笔者拜读之后疑窦丛生,深入研究之后得出了自己的与原文不同的观点,呈现如下,与原作者商榷,与广大同仁共同探讨. 相似文献
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研究性学习的任务之一就是利用所学过的知识解决生活、生产中的实际问题,是培养学生创新能力、开拓精神的重要途径.下面是几个与单摆实验相联系的研究性学习问题。 相似文献
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中考中经常遇到涉及杠杆平衡的问题,尤其是对于求杠杆的极值问题这类题型,许多同学在解答时颇感无从下手,现搜集整理,供同学们学习参考使用. 相似文献
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在用物理规律解决物理习题时,所涉及的往往不只是一个单独的物体或一个孤立的过程.这时,如果把所涉及到的多个物体、多个过程作为一个整体来考虑,这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法.整体法的思维特点:整体法是从局部到全局的思维过程,是系统论中的整体原理在物理中的具体运用,它把一切系统都当作一个整体来研究.通过整体法分析物理问题,可以弄清系统的整体受力情况和全过程的运动情况,整体上揭示事物的本质和变化规律,而不必追究系统内各物体的相互作用和每个运动阶段的细节,从而避开了中间量的繁琐推算,简捷巧妙地解决问题.在分析和解决物理问题时,善于用整体法,恰当地用整体法,往往使问题简化,解题带来方便.本文通过一些例子来说明在用重要力学规律解决物理问题时,整体法的妙用. 相似文献
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设两物体A、B以绳索相连,如图1—1所示,起初绳索松弛,A、B之间无相互作用.两物体以不同速度vA、vB向相反方向运动,直至绳子突然拉紧,两物体同时受到绳索张力冲量的作用,且大小相等,方向相反,于是这两物体的速度分别变为vA’、vB’,继续运动,这种情况下绳子的牵引,与两物体之间的碰撞完全类似. 相似文献
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应用矢量三角形既可定性分析,也可定量计算,且具有直观、简便的特点,下面用矢量三角形巧解几个力学疑难问题。 相似文献