网络学习中知识可视化效率研究

知识可视化作为现阶段教育领域的热门话题,已经在教育领域中得到了多方面的应用。对于网络学习中知识可视化的应用,人们更多的关注了它的应用指导理论和应用方法,却很少关注知识可视化在网络学习中的效率问题。本文主要针对网络学习中的知识可视化效率进行案例分析,从应用环境,设计方案,可视工具这三方面因素总结影响可视化效率,结合已有的知识可视化理论和建构理论,对如何提高知识可视化的效率提出了相应的解决提案,希望得到教育者的关注和研究。     

基于知识图谱的慕课课程学习成效分析

以江苏省精品在线课程微机原理与接口技术为例,研究基于知识图谱的慕课课程学习成效分析。首先通过构建学生的个体知识图谱来分析课程认知成绩;然后对线上行为数据和线上测试成绩进行统计,构建学习效果综合模型;最后设计可视化学生学习成效分析系统,以便更加直观地展示学生的学习进展,方便对学生进行针对性指导。     

大数据背景下的慕课研究

互联网时代数据的膨胀速度惊人,大数据已经成为信息技术发展的新热点,在国家经济社会发展中成为战略性新兴产业,在促进经济发展转型过程中扮演重要角色。本文分析了大数据技术的概念、时代背景及特点,并以此为背景,探讨和研究了慕课的生存和发展之道。     

适老化慕课学习APP设计研究

在5G时代下,越来越多的老年人开始学习使用智能手机,然而目前老年人在移动端进行学习的途径比较分散,各个平台的水平不一,有的甚至夹杂广告或隐性消费。为了设计出真正适合老年人使用的在线学习平台,文章调研了市面上一些老年在线学习平台,分析它们的不足之处与优点,提出了老年慕课平台设计的四项原则：无障碍原则、实用性原则、简洁性原则、容错性原则。针对老年人的特点以及老年慕课平台设计原则,对老年慕课平台功能及界面进行设计。     

慕课在基础教育中推进的对策研究

分析了互联网教育的发展现状,介绍了慕课在基础教育中推进的必要性,列举了慕课在基础教育中推进的障碍,最后论述了推进慕课在基础教育中应用的对策.     

高职生慕课学习意愿影响因素实证研究

针对当前慕课发展中所呈现的问题,依据TAM和UTAUT理论,对影响慕课学习意愿的主要因素提出研究假设。以问卷形式收集整理数据,对提出的假设进行了实证检验。根据实证检验结果提出了相应对策建议。     

基于慕课的网络互联课程混合式学习教学模式研究

慕课改变了传统的教育观念和教育模式,加入"慕课"不仅是将课程搬到网上放到线上那么简单,尤其是高职院校学生普遍学习能力较弱,学习主动性不强。如何将慕课与传统课堂教学相融合,既充分利用网络在线教学优势,又强化面对面课堂互动,是目前高等职业教育迫切需要解决的问题。本文在基于慕课的翻转课堂教学法和线上-线下混合式学习理念的基础上,对高职网络专业核心课程《网络互联设备配置与调试》的教学模式进行研究,形成了基于慕课的融"导、教、学、做、创、评"一体化混合式学习教学模式,切实提高高职教学质量,提升学生学习效率和效果。     

国外慕课（MOOC）最新研究热点 与前沿的可视化分析

自2012 年起,MOOC席卷了全球,众多学者加入MOOC研究行列。本研究运用Citespace 软件、以web of science 核心文献为数据来源,对2012—2017 年MOOC研究文献,进行共词矩阵分析和内容分析。结果表明,学习分析、翻转课 堂、交互学习主题是当前研究热点,未来将持续关注MOOC的课程设计、学习行为、体验感受等影响学习效果及MOOC课程 的完成率方面的研究。     

基于慕课的翻转课堂实战化教学模式构建

随着慕课的推广,翻转课堂已成为教育界关注的教学模式。文章针对慕课的优势与对学习者和教师的要求,提出基于慕课的翻转课堂实战化教学模式,并结合具体专业课程开展实践研究,初步验证该模式的有效性。     

慕课、微课、翻转课堂对高职教学的影响

多媒体网络技术迅速发展的今天,慕课、微课席卷全球。我们的教育观念教学形式、教学方法、教学手段等都面临着新的挑战,这就要求我们教师在继承传统教学长处的基础上,积极研究翻转课堂的新生事物,取其所长,避其所短,既不能盲目追风,也不能一概排斥,忽视现代化手段带来的积极作用,不断改进教学行为,在实践中探索新的教学策略和教学方法。     

高职计算机课程教学中慕课的应用与发展

随着计算机科学技术的不断发展,目前高职院校内的计算机课程发展也较为迅速,能发挥出来传统教学课堂的优势,使学生掌握扎实的基础知识。可将慕课云端计算技术相结合,国内许多计算机高职院校意识到与慕课相结合起来的优势之后,开始不断加入了这一教育行业。笔者对这些应用进行深入探讨,并且对其目前和今后发展状态和方向作出简析。     

慕课在计算机基础教学应用中带来的思考

文章分析了慕课教学模式的优势及弊端,提出一种新的慕课+翻转课堂+混合式教学教学模式,并付诸实施.实践证明,以慕课平台为依托,结合翻转课堂及混合式教学模式,实现线上线下、课内课外、传统教学和网络教学三个一体化,对拓宽学生视野,创新学生思维,提升学习兴趣,培养学生探索问题和解决问题的能力有较好的效果.     

试论“慕课”时代的课程知识体系构建

随着思想多元化的发展,出现了一种全新的开放在线网络课程,叫做MOOC,也称为慕课,是一种全新的教育模式和学习模式,成为高等教育的一个新的挑战。慕课可以提供更丰富、更高效、更便利、品质更好的教育资源和学习平台,让更多的人得到学习的机会。在未来几年,世界上的知名大学将会根据本校的需要,引入相应课程的慕课并进一步建设和发展。当前慕课的课程知识体系构建仍处于初级阶段,其中许多问题未能得到良好的解决。本文分析慕课在建设的问题,提出构建的方法及措施。     

慕课引发的教学方法变革研究

慕课利用现代化的信息技术与网各络技术使得教学在空间、时间上实现最大限度的无限的延展。传统的教学理念离不开的重要工具就是教科书。然而随着信息技术与现代化生活节奏的变革，使得很多学生以打开电脑看慕课代替了阅读传统教科书。慕课带来的是阅读习惯的变革、学习习惯的变革、同时也带来了教学习惯的变革。     

慕课平台用户学习数据的管理与分析

针对目前最具代表性的教学改革方式"基于慕课平台"的教学实际情况,对学生基于慕课平台学习的相关数据进行分析,探讨用户学习过程中诸多因素对学习效果的影响,提出对慕课平台建设及使用的建议。     

面向个性化学习的慕课资源推荐系统开发

近年来,在线学习得到了大规模普及,互联网上已发布了海量的慕课学习资源.针对广大学习者进行在线慕课学习时面临的"信息迷航"和"信息过载"等问题,以混合推荐算法为基础,通过多角度挖掘用户的个性化信息,设计并实现了一个面向个性化学习的慕课资源推荐系统,以此为广大学习者提供自主学习的辅助支持.该系统能充分挖掘学习者的显式和隐式...     

慕课背景下的螺旋式研究性学习模式探索

为了探索慕课环境下研究性学习的要素与形态,分析了慕课背景下研究性学习的系统构成及内在关系。通过对慕课背景下研究性学习与传统研究性学习的对比,分析了新环境下研究性学习的特点。构建了由五个环节组成的螺旋式研究性学习模式,即:准备阶段、分析阶段、应用阶段、总结阶段、评价阶段,并用实例予以验证。