基于Track框架下高校计算机教师角色定位

古代就有大学者对教师定位,通俗讲就是教师承担解决疑惑、教授知识的重大任务.尽管时过境迁,但教师的这种定位依旧延续到今天.计算机教师是教师的一种,解疑和传授的内容是计算机知识.但当下计算机更新的脚步太快,这让计算机教师被赋予比其它专业教师更高的要求.本文将引入Track教学法,针对在高校授课的计算机教师做新的角色定位.     

TPACK框架下教师信息技术应用能力培训课程构建

当前,我国教师信息技术应用能力培训存在教师参与培训动力不强,难以实现“学以致用”;脱离学科应用场景,偏重通用技术培训问题;强调技术基本操作,缺乏技术融合策略;培训方法单一死板,忽视能力实践养成等问题。为解决这些问题,作者借助TPACK理论框架,从“技术逻辑”走向“教学逻辑”,构建了教师信息技术应用能力培训课程体系框架,开发了教师信息技术应用能力培训课程内容大纲,以期能为教师信息技术应用能力培训提供一些借鉴。     

TPACK视角下教师技术能力提升策略

阐述了TPACK的概念及研究成果,分析当前高中物理课程与信息技术进行有机结合中存在的问题,提出利用TPACK这一理念来提升物理学科教师的技术能力,以适应新时代对教师教学能力的要求。     

论高校英语教师的“角色”危机

高校中教师是教育中不可缺少的重要角色,教师的任务就是全面提高学生的体育素质、增进身心健康,为社会培养合格人才。随着社会科技水平的不断进步,高校教育的不断改进,高校英语教师的角色危机这种现象开始普遍的出现。为了防止这种现象的发生,我们进行了有关于论高校英语教师的"角色"危机的论述。     

慕课时代大学英语教师的角色定位

慕课为大学英语教学提供了机遇与挑战,在新形势下,大学英语教师应成为学生英语学习成功的情感推动者,以帮助学生实现接受无国界的大学教育的梦想。     

浅议小学数学讨论式教学中教师角色定位

小学数学讨论式教学法作为常用的教学方法之一,对教师的综合专业素养提出了很大的挑战,包括讨论时间的选择、讨论问题的设计、讨论形式的确定、讨论课前的准备、组织实施讨论等多个环节,在这一复杂的教学流程中,确保教师对自身角色准确清晰定位,才能达到预期的教学目标。     

浅谈网络时代下高校计算机教育

网络时代背景下,高校计算机教育随着网络技术的进步逐渐进行教育改革,但高校计算机教育面临着一系列挑战,比如学生计算机基础参差不齐、学生计算机专业认知度不够、学习兴趣不高以及网络游戏对学生造成的负面影响。这些问题需要计算机教育结合网络时代发展进行转型,将课堂教育交给学生,教师做好教学引导并创新教学方式,实施探究性教学策略。     

智慧教学背景下高校教师TPACK发展策略研究

本文在全面阐释TPACK的内涵和特征的基础上,深入分析了智慧教学对高校教师TPACK发展的新要求,从转变思想观念、优化专业知识、抓好教学培训、开展实践反思、营造良好环境五方面提出了智慧教学背景下促进高校教师TPACK发展的策略。     

新教育下教师角色定位与学生心理健康的研究

请看校园中普遍存在的几个现象： 教师对一位学习成绩差、反应较慢的学生说：“给你讲那么多遍还不懂，脑子里装的是浆糊啊，自己看去!”教师讽刺挖苦，态度粗暴。     

成人高校计算机教师提高计算机教学水平的探讨

简要介绍了成人高校学生区别于普通高校学生的自身特点,成人高校计算机教学存在的一些问题,并提出了一些提高计算机教学水平的建议。     

浅析高职计算机专业教师下企业的重要性

随着我国经济快速发展,互联网运用范畴越来越宽,对企业具有现实而重要的意义.高职院校开设的计算机专业,培养了大量计算机专业人才.本文浅析高职计算机专业教师下企业,就是要进一步探索校企合作新模式,将企业的市场化需求与高职院校的人才培养相结合,培养适应社会发展的复合型人才.     

TPACK框架下混合式教学改革设计与实践——以《软件工程》课程为例

整合技术的学科教学知识TPACK为教师进行教学改革提供有益的参考。本文在研究TPACK框架的基础上,分析TPACK框架中的各要素对混合式教学改革的指导作用。以《软件工程》课程为例,从课程目标、教学内容、教学过程及教学评价几方面设计TPACK框架下混合式教学改革,同时进行教学改革实践。实践表明,TPACK框架下《软件工程》课程的混合式教学改革取得较好的效果。     

浅谈新教改下高校计算机网络教学改革

随着时代经济的发展,通讯信息工具发展的速度非常之快,尤其是计算机.在各个高校开展的计算机网络教学课程中,主要的目的就是为了让学生学习并掌握相关的技能知识.     

信息化背景下的高校计算机教改探析

纵观当前时期社会的发展状况,信息技术的发展是大趋势和大方向。基于如此趋势的影响下,计算机科学技术得以进步和发展。在如此的形势下,高校计算机教学存在更大的挑战与机遇。可是,当前的高校计算机教学面临不少问题,难以实现理想的教学效果,迫切需要改革教学。为此,本文分析了信息化背景下高校计算机教改的有效措施。     

大数据背景下高校计算机教学创新探析

互联网的快速发展,对计算机教学改革的发展起到了十分显著的效果。在互联网基础上衍生而出的新媒体技术、大数据技术等技术都可以广泛应用到课堂计算机教学中。在高校课堂计算机教学中,大数据技术对于课堂计算机教学质量的提升可以起到促进作用。教师想要将大数据技术应用在课堂教学中,需要转变传统的教学理念、开创多样化的教学方式、构建完善的评价体系等。本文重点探讨大数据技术在高校计算机课程教学中具体的应用策略。     

云计算环境下高校计算机实验室的建设研究

云计算作为现阶段计算机网络发展的一种新趋势,从本质上而言,是一种网络型服务模式,主要特点包含基础设施、平台和软件等三个方面的综合性内容,对解决当前高校计算机实验室中的一些问题具有十分积极的作用。基于云计算环境,简要分析了高校计算机实验室的构建现状,探讨了云计算技术在实验室中的应用优势,重点提出了一些建设策略,以期为相关人员提供一定参考。     

高校计算机教学改革分析

随着人们生活的信息化程度进一步提高,电脑成为人们生活中必不可少获取信息的工具,网络中信息内容丰富,传播速度快,是一种方便快捷的获取信息的渠道,所以生活在21世纪,一项必不可少的技能,就是掌握一定的计算机技术,做一个时代的追随者。随着计算机技术的不断发展,从起先小规模的应用,到现在已经成为高校课堂一门必修课程,作为新兴教学课程,其教学方式方法有待进一步探讨,本文将对计算机教学改革进行论述。     

基于TPACK理论的力学类课程教学新形态构建

本文以新工科人才培养目标为指导思想,依托现代智能教育技术和教育教学理论,提出了基于TPACK理论的力学类课程教学新形态,并从“知识可视性”“回归工程性”“迭代发展性”三大改革理念出发,围绕教学内容、教学资源、教学实践、教学评价四个方面开展了教学新形态的构建,从而形成了一个面向新工科有效提升学生解决问题能力的基础力学课程教学模式,以期能够对信息化教学的实践研究提供一定的参考。     

网络环境下高校计算机类课程教学改革探索

计算机技术以前所未有的速度高速发展,计算机已成为人们生活、学习和工作中必不可少的一门工具。当代大学生不仅要具备扎实的专业知识,而且要有熟练的计算机应用功底的复合型人才。本文有针对的分析了高校在计算机类课程的教学中存在的不足。提出了如何搭建以校园网络为教学平台的前提下,对高校计算机类课程的教学提出了一些中肯的,切实可行的教学建议,旨在提高学生实践动手操作能力,增强就业竞争力。     

浅析高校计算机教学改革

计算机领域的深入发展和社会市场对相关专业人才的需求,对高校计算机教学改革提出了更高的要求。本文就高校计算机教学改革的必要性进行了简要论述,并提出了教学改革的措施方案。