含受控源电路等效化简时控制量支路的一种处理方法

在电路的等效变换中，当电路中含受控电源时，电路的化简往往是一个难点，通常的做法是保留控制量支路。本文介绍一种不用保留控制量支路的处理方法，可在处理某些类似问题时显得更简便、灵活。文中给出了算例以及用谊方法求解电路的过程。     

含受控源线性电路的分析方法探讨

根据受控源的特性,结合一些具体实例,介绍了含受控源电路的分析方法：基本分析方法和受控源的等效变换法。后者把含受控源的电路变换成不含受控源的电路,这种改进方法简化了计算过程。     

含受控源电路的改进分析方法

含受控源电路的分析是电路分析课程中的一个难点,受控源的存在增加了线性电路分析的难度。本文运用了电路的等效概念,首先对于几种特殊结构类型的含受控源支路采用线性电阻进行等效替代,从而简化了求解过程。然后在含受控源电路中运用戴维宁定理进行电路分析时,对于戴维宁定理的等效电阻的求解,本文又提出了一种有效的电路等效替代方法。最后通过举例,说明利用该方法可使复杂的计算变得简单。     

含受控源电路的分析与等效计算

从线性电路中任两个支路的电压或电流之间存在一次函数的角度出发,系统地分析了受控源所表现的电路性质,给出了受控源的等效计算方法。     

一种分析含受控源电路的去耦等效法

分析含受控源电路是电路分析中的一个难点，尤其在用等效变换法化简电路时，因被控制支路对控制支路有依赖关系，使元件或支路不能合并化简，为此，提出了一种分析含受控源电路的去耦等效方法。由分析得出：在线性网络中，受控源支路一般可去耦等效为一个实际电源或电阻(在相量电路中为阻抗)；对于不包含独立源的线性一端口网络，受控源支路能去耦等效为电阻(在相量电路中为阻抗)。在对受控源去耦等效之后，电路模型中无受控源元件，因而化简后的电路不再受控制量的制约。     

含受控源电路等效化简时控制量支路的一种处理方法

在电路的等效变换中,含受控源电路的化简往往是一个难点,通常的做法是保留控制量支路。本文介绍一种不用保留控制量支路的处理方法,可在处理某些类型问题时显得更为简便。     

含受控源典型支路方程的讲解

基尔霍夫定律和元件特性是电路分析的两个基本依据,支路方程是元件特性的具体体现形式.随着计算机技术在电路分析和电路设计中的广泛应用,用系统法建立电路方程这一内容在电路理论课程的教学中日显重要.正确地理解和列写矩阵形式的含受控源支路的特性方程是学习系统法的重点和难点之一.本文就电路中典型支路特性方程的讲解进行了较为深入的讨论,对矩阵形式支路方程的列写方法和步骤以及对方程中各项含义的正确理解进行了详细的论述.     

含受控源电路的等效含源支路的求解方法

本文根据受控电源在电阻电路中所表现出的电源和电阻的二重特性,就如何在含受控电源电路中利用戴维南定理求等效含源支路的方法进行了较为详细的讨论。文章对利用戴维南定理求解含受控源电阻电路时可能出现的情况分别提出了相应的求解方法,并对各种方法在不同情况下应用的优、缺点进行了比较,可以帮助我们加深对受控电源特性的理解和掌握,提高对含受控源电路问题的分析能力。     

受控源控制量变换的探讨

本文推广了等效变换概念在受控源电路中使用的范围。本文指出只要满足等效变换条件,受控源的控制量照样可以变换,简化了电路计算。     

替代定理在含受控源电路中的应用

本文对电路理论中的替代定理能否应用于含有受控电源的电路问题进行了讨论,指出当被替代网络中含有电路其它部分受控电源的控制量时,在保留控制量的情况下同样可以应用替代定理;本文还提出替代定理应用于含受控源电路时为了保持受控源概念的完整,可以采用控制量的转移的处理方法。     

利用受控源构建直流电机等效电路的新方法

利用受控电压源构建了他励直流电机机电一体化动态等效电路,并将该等效电路推广到其它类型的直流电机。这种机电一体化等效电路有助于数字仿真和电机控制。     

利用带受控源的拆环法分析负反馈电路

分析负反馈电路时，在采用拆环分析（方框图）法的基础上，叠加反馈受控源，可使分析计算直观、简单、易于掌握。若在此基础上再叠加直通受控源，则既可克服计算中由于忽略直通效应引起的误差，同时仍保留分析计算直观简单的特点，其分析计算结果与解析法得出的一致。     

“电路理论”课堂教学探讨

本文结合具体实例对电路理论课堂教学过程中的几个重点问题,即电压和电流关联与非关联参考方向、等效的概念及等效变换、受控电源的处理及正弦稳态电路的相量分析等问题做了详细的分析,并总结了便于学生学习和理解的教学思路,为电路理论的教学提供了有益的建议。     

电路教学中电压电流方向问题的探讨

电路课程是电类学生的专业基础课程,电路教学在整个专业培养体系中起着重要的作用。而在电路教学中有一个重要的概念就是电压、电流的方向,他贯穿于电路分析的整个过程,对于学生这是一个容易忽视和混淆的概念。针对电路教学中经常出错的问题,从基本概念出发,分别对欧姆定律、基尔霍夫定律、叠加定理等不同情况下的电压电流的方向进行了讨论,总结了一些方法,使学生更深刻地理解参考方向的概念。同时对于青年教师的教学工作也有一定的参考价值。     

一些特殊动态电路初始值的求法的研究

在动态电路分析的中有时会遇到一些特殊动态电路,在满足换路定则和画出初始值等效电路的前提下,根据初始值的等效电路,仍不能求出所有电量初始值的问题,针对这一问题本文进行了举例论证,找到了解决办法,并将这种方法进行推广。     

素质教育贯穿于电路课程教学中

根据电路课程的特点,从电路课程理论教学的思想脉络,实践教学实验内容和方式的设置,作业布置和作业内容的设置以及课堂教学中充分调动学生思维活动四个方面贯穿素质教育,探讨在专业基础课教学中贯穿素质教育的方法。     

“电路分析”课程的改革与探索

本文对电子信息工程专业"电路分析"课程的改革实践与思考进行了探讨。我们从培养和提高学生的分析与探究能力、实践与创新能力以提高学生的综合素质的角度出发,对课程的教学内容与计划、教学方式方法、课程的实践性环节,特别是新增加的课程大作业环节等方面进行的改革探索与实践进行了总结。