英国高等教育大众化及标准探析

通过分析英国高等教育大众化的改革进程以及在保障高等教育质量上作的努力,对高等教育大众化趋势下的学术标准进行了探讨。阐述了对中国高等教育改革的启示。     

焦化标准体系研究初探

简要介绍我国焦化标准体系的建立与层次,包括事实标准体系和理想标准体系。从标准体系的系统性、协调性、完整性方面,剖析事实标准体系的优点与缺点,建立我国焦化标准的理想体系。     

试论职业院校课程标准与岗位技能标准对接

随着经济的发展和社会对人才需求的变化,影响毕业生就业的首要因素是现有课程的应用性和技能性相对薄弱,造成大学毕业生的专业技能和从业岗位技能有一定的脱节,不能很好的适应岗位的需求.怎样将所学知识转化为岗位技能?本文就如何实现专业技能与岗位技能的有效对接进行学习与探索,望能达到抛砖引玉之功效.     

梅钢产品标准体系的多层次管理

企业产品标准是衡量满足用户要求的产品质量和性能的尺度，是企业质量及技术实力的综合体现。通过对梅钢标准体系的分析研究，提出了建立和完善多层次的产品标准体系是企业标准化工作可持续发展的方向，是确保企业获得竞争优势的技术保障。     

舞钢产品标准体系及实践

本文论了舞钢产品标准体系的构成，标准实践中的规律、标准及产品的技术特色，并提出了对标准进一步加强管理的思路。     

炭素材料标准体系研究初探

简要介绍我国炭素材料标准体系的建立与层次,包括事实标准体系和理想标准体系.从标准体系的系统性、协调性、完整性方面,剖析事实标准体系的优点和缺点,拟建立我国炭素材料标准的理想体系.     

薄钢板标准体系研究

主要介绍了薄钢板的划分、产品及生产的概括、国内外薄钢板标准体系的特点。较详细地列出了我国热轧薄钢板、冷轧薄钢板、涂层薄钢板的现行标准明细。明确给出现行标准体系与未来标准体系的框图,针对国内外标准进行较详细的对比分析,从而找出差距,不断修改和完善我国薄钢板标准体系,提出技术保护措施,推动板带生产的发展与进步。     

管理信息系统开发的关键环节—目标体系、标准体系、代码体系的建立

本文以作者经验为基础,提出了开发一个大的管理信息系统必须重点解决的问题,着重说明,从系统全局出发来确定完整的目标体系、标准体系和代码体系.     

邯钢CSP产品标准体系及实践

介绍了邯钢CSP产品体系的现状 ,并对其标准的转化和制定内控标准的必要性进行了分析。     

高等职业教育的教学质量问题

正确认识高职教育的教学质量问题是办好高职教育的核心问题.要树立新时期适合市场经济需要的教学质量观,从社会发展的角度来看待高职教育的教学质量,从人才培养的认同标准上理解高职教育的教育质量.     

高职数学教学改革初探

高等职业教育和普通高等教育培养目标是不同的 ,由此他们的教学内容、教学方式、教学手段等也必然不同。高等职业学校的数学教学要突出高等职业教育的培养目标 ,以应用为目的 ,以必需、够用为度 ,突出应用能力和创新能力的培养。但是 ,在实际教学中教师往往更注重教学自身理论的完整性、逻辑性 ,将大量宝贵的授课时间花费在定理、公式的推导讲解上。这些都与高等职业教育的培养目标和教学规律相悖 ,制约着数学教学的质量 ,势必造成事倍功半。为此 ,本人在教学过程中进行了一些尝试。一、利用先进的教学手段 ,突出应用能力和创新能力的培养大…     

高职院校加强社会主义核心价值体系教育的创新策略

高职院校对大学生进行社会主义核心价值体系教育,既是构建社会主义和谐社会的重要任务,又是提高大学生综合素质的基础和根本途径。采用多种形式的创新策略和机制,全面落实社会主义核心价值体系的基本内容,努力增强其教育的实效性。     

浅谈高职教育教学的定位与理念创新

高等职业技术教育是经济发展的助推器，它必须充分地体现科学发展观，以教育创新为改革的指导思想，努力转变思想观念，注重办学质量，树立精品意识，强化服务思想，依靠特色立枝，走质量兴学之路。为此，高等职业技术教育应树立可持续发展观、人本观、质量观、服务观、市场观和开放观。     

对高职院校"订单教育"培养模式的初探

近几年来,我国高等职业教育发展迅速,一个充满活力、基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系已初步形成.高职毕业生规模已占普通高校毕业生总数的半数以上,2004年,全国共有普通高校毕业生280万人,其中高职毕业生147万人,比去年增加51万人,增幅达53.1%,占全国高校毕业生总数的52.5%.     

德国"双元制"核心阶梯课程模式探析

以就业为导向,校企合作共同培养各类技术应用性人才,是职业院校办出活力的关键,我国许多职业学院缺乏这方面的经验,相比之下,二战之后的德国凭借"双元"的教育体制,使经济得以迅速腾飞,值得我们学习和借鉴.     

冶金职业教育教学改革的研究

为了满足我国冶金企业对人才的需求,冶金职业教育教学改革课题组从2000年1月开始正式展开教学指导方案的研究与开发.课题组在广泛调研的基础上,明确了本次研究与开发的指导思想和原则,对冶金职业教育进行了DACUM能力图表的开发,并以此为依据,制定出了包括金属冶炼和金属压力加工专业新的课程设置.     

高等职业教育教学体系特色

教学是教育目的规范下教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动.体系是由若干有关事物相互联系相互制约而构成的有机整体.教学体系特色即构成教学系统的诸要素,诸如教学理念、教学内容与课程体系、师资队伍、教学手段与方法、教学管理等方面的比较持久稳定的、独特的特征.教学体系特色又称人才培养模式特色,是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,即回答怎样培养人才的问题.按照教育部<关于加强高职高专教育人才培养工作的意见>要求,要力争经过几年的努力,形成能主动适应经济社会发展需要的、特色鲜明的、高水平的高职高专教育人才培养模式.     

浅谈职业技术学校计算机教学改革

众所周知,计算机已越来越广泛地应用于国民经济和社会生活及教育的方方面面,随着计算机的发展与普及以及全球性国际互联网的逐步完善,社会对人才在计算机及网络方面的知识、能力的需求也逐步提高.为使职业技术学校培养出来的学生能适应时代发展的需要,更好地迎接网络信息社会的挑战,计算机作为职业技术学校的一门重要的文化基础课程,其教学改革的必要性显而易见.结合自己的教学实践,我们认为计算机教学改革应注重以下几方面:……     

浅谈素质教育的实施

世界范围内的经济竞争、综合国力的竞争,实质是科技的竞争和民族素质的竞争,归根结蒂是素质教育的竞争,因此素质教育的实施是关乎竞争成败的大事.当前激烈的竞争使教育界将素质教育提到了议事日程,应试教育所带来的弊端也迫使人们向素质教育上思考,人们正在积极地探索着.为此谈点个人的观点: