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品德懒惰生活课程是一门建立在儿童生活基础上的课程.体现了“以儿童的生活为基础”的课程理念。关注并利用儿童的生活绝对值,反映了儿童的需求,具有生活性、开放性、活动性的特征。针对当前品德课程实施存在的问题:如重知识轻能力,重民主轻主体。重课上轻课下.重讲解轻体验等,现结合本人对品德与生活课程的理解与实践.提出如下课程实施策略。 相似文献
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校本课程是指学校在具体实施国家课程、地方课程的前提下,以学校教师为主体,通过对本校学生进行科学的评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。开发校本课程有利于学生个性的发展,有利于促进教师的专业化发展和学校办学特色的形成。 相似文献
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刘文灵 《河北能源职业技术学院学报》2009,9(3):22-24
经过十多年的努力,我国的信息技术与课程整合实践取得了很大的成就,但也出现了很多问题。有人将这些问题归咎于教育资金紧缺、高考制度压抑等外在因素,却没有意识到这是我国国情的一部分,也是我们制定整合策略应该依据的一部分。要走成功的信息技术与课程整合之路,必须考虑本国的国情。本文立足于我国的国情,反思信息技术与课程整合过程中出现的问题,尝试构建中国特色的信息技术与课程整合之路。 相似文献
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学校文化就是一所学校在长期的教育实践中积淀和传承下来并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。学校文化大致分为精神文化、制度文化、物质文化三大层面。课程文化包含在精神文化之中。何谓课程文化?首先,要明确什么是课程?课程就是一所学校提供给学生在校期间得以获取知识、能力、人格以及学习经历等一切活动的总和。 相似文献
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由数学和数学教育领域中追求统一性的努力可以获得关于“整合课程”的直接启示:这决不应被理解成相关内容在形式上的简单组合,而是主要取决于我们如何能够通过深入的分析揭示出对象的共同本质或内在的统一性.后者事实上也为我们应当如何看待国内在这一方面的已有实践提供了重要的视角。 相似文献
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一、故事导入——探究起点“无痕”
小朋友们喜欢听故事吗?老师先给你们讲一个有趣的故事——
很久很久以前,有一个人在路上拾到一个别人遗失的契,(投影“契”,下图1)非常高兴,回到家中便把契藏了起来,并偷偷地数契上刻的齿数,他情不自禁地对邻居说:“我很快就要发财啦!” 相似文献
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学科融合有利于学生核心素养的培养。数学是融合教育中的一门重要学科,计算又是学生学习数学的基石,针对学生在计算上存在算理算法不明、口算估算能力薄弱、感知不明确等问题,学校借力“开心农场”特色校本课程的开发,开展学生计算能力培养的研究,使学生感悟数学与科学技术和社会生活之间的联系,形成和发展核心素养。 相似文献
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信息技术与中学课程整合的实施问题探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
吕洪寿 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(4):138-140
文章对信息技术与中学课程整合的重要性、整合的几种基本模式,以及信息技术与中学课程整合实花的一些方法进行了探讨。 相似文献
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世纪之交,为实施“科教兴国”战略,我国启动了基础教育课程改革.当前,《义务教育阶段国家数学课程标准实验稿》已经公布,按此标准编写的实验教材正在各实验区展开实验.在新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念指导下, 相似文献
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文理交融 打造“数学文化”特色课程 总被引:2,自引:0,他引:2
数学果真只是一个科学工具吗?作为传道、授业、解惑的教师,果真只能将数学作为科学工具来进行教学育人吗?从高校数学工作者的实践中得出的答案是否定的. 相似文献
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在中国教育中,由于社会生活需要,家政专业应运而生,当前存在着专业个性不鲜明,内涵魅力不显著等问题。以我校高职家政服务专业为例,进行个案研究,发现问题的一个症结是在专业人才培养的课程设置上。并且课程设置中特色课程和核心课程的作用十分重要,对专业生存发展的专业个性和知识魅力有密切关系。本文旨在对此,利用在专业课程建设过程中的经验及前瞻研究,粗浅揭示其中规律。 相似文献
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基于高中特色课程开发的必要性,探析了普通高中特色课程的内涵,并以上海市C高级中学现代商业素养特色课程为例,介绍了学校特色的内涵,特色课程的理念、培养目标,课程的建构、实施、评价,课程资源的开发及实践反思,以期为其他学校提供一定的借鉴。 相似文献
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乡村初中正处于学生核心素养的培育阶段,德育课程作为核心素养落地的重要载体,应科学设计与有效实施。乡村初中德育课程的理念、开发原则必须基于国家的教育方针,以国家德育课程标准为依据,课程设计应以学生德智体美劳全面发展为根本,以充分调动教师内生动力为核心,以提高教学质量为主要目标,凸显“守护底色、创新特色,为学生生活润色”的德育课程功能;课程的实施应着眼于乡村学生的特点制定德育课程教学目标,做到整体规划、协同推进,增强乡村教师参与德育课程改革的意识和课程执行力。 相似文献
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随着品质课程建设的深入开展,学校的游泳课程日趋成熟,深受学生、家长的喜爱和社会的关注.游泳训练侧重于体能训练,而数学学习侧重于思维训练,将两者融合,将有利于学生身心更健康地发展,有利于游泳课程建设之路走得更远、更宽. 相似文献