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高校扩招带来的学生来源的多样化和学生学习基础的差异性,使得基础化学教学工作面临着巨大挑战。承认并正视学生的差异性,基于教学主体之间的学习基础、学习方式、兴趣爱好、智力基础等方面的差异,在广泛调研和合理规划的基础上探索并实践差异教学法。目的在于激发学生的学习兴趣,满足学生的学习要求,尽最大可能使每一位学生能实现最高效的学习。 相似文献
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随着当前我国现代互联网、云计算和大数据等现代信息处理技术的不断发展,信息处理技术与教育教学课程建设不断地深度相互融合,尤其在疫情时期运用“互联网+”技术将其切入整个课堂课程建设的全过程,使得师生互动、信息反馈变得更加真实、高效、智能。而传统的以讲授听课为主的教学模式互动不足,学生很难长时间地集中注意力,教学效果也就相对比较差。本文对疫情期间《基础化学》课程构建信息化教学模式进行总结归纳,研究并实践了信息化教学模式在基础化学课堂教学中的应用。 相似文献
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为了实现培养具有创新能力的应用型人才目标,本文在探讨研究性教学内涵的基础上,提出在化工设备机械基础课程教学中实施研究性教学,并从课堂教学和实践教学两方面详细论述研究性教学在本课程中的实践。 相似文献
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提高基础化学课程学习趣味性的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
大学基础化学是一门非化学化工专业学生的重要基础课程,非化学化工专业学生化学基础较弱,学习起来比较困难。兴趣是最好的老师。笔者从化学实验、联系实际问题、多媒体技术、化学历史和典故及化学前沿问题等五个方面探讨提高学习大学基础化学的趣味性。教师应该通过各种手段提高大学基础化学的趣味性,使知识的传授富有趣味、生动形象,从而激发学生学习基础化学的兴趣,使学生在快乐的学习过程中逐渐掌握复杂的公式、抽象的概念以及复杂的方法。 相似文献
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关于材料化学重点课程建设是本文探讨的主要内容,本文关于材料化学课程教学体系的建设主要从课程定位、教学内容优化、师资力量建设、教学方法改进、加强网络辅助双语教学等方面展开的。 相似文献
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努力改进教学方法,不断提高有机化学双语教学质量 总被引:3,自引:0,他引:3
双语教学是高校教师在改革开放的新形势下面临的新课题。本文介绍了笔者十多年来从事有机化学双语教学的点滴经验和体会。根据双语教学的特殊性,运用启发式、互动式教学方法,借助多媒体教学手段,采取灵活的教学方式,是提高双语教学质量的有效措施。 相似文献
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在高等学校的教学中,实验教学占有十分重要的地位.为了促进基础化学实验课程教学质量的提高,文章结合自身的教学实践,对如何在基础化学实验教学中提高学生预习效果作了探讨,方法有四种,列举如下:将多媒体技术和网络引入实验预习过程中:规范实验预习报告撰写;合理运用课堂提问;多样化管理预习成绩. 相似文献
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