浅析现代远程教育教师角色转变

在现代远程教育中,教师的作用和地位与传统教育发生了根本的转变,文章从信息时代引发的教育革命的主要特征入手,分析现代远程教育给教师带来的要求,从而进一步探索现代远程教育教师在教育观念上,教学能力上以及学习支持服务上这三方面的转变.     

现代远程教育中的教师角色转变

现代远程教育是现有教育体系中最能适应这一时代要求的。中国的现代远程教育刚刚起步,我们的学生和教师对此还比较陌生,还习惯于上课的铃声,教室的桌椅、板凳和黑板,因此教师与学生如何尽快适应远程教育这一新型教育模式,是现代远程教育得以迅速健康发展的前提。     

远程教育与教师角色的转变

军队远程教育环境具有时空的开放性、方式的交互性、内容的丰富性、途径的多样性等特点 ,本文基于这些远程教育的环境特点 ,研究了从事远程教育的教师角色转变的有关问题     

谈远程教育中的教师角色

现代远程教育是构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要手段 ,它给传统的教学过程带来了巨大影响和冲击 ,也使得作为教学活动主角的教师的地位发生了根本的变化 ,要求教师转变教育观念 ,尽快改变职业角色。     

浅析现代远程教育过程中教师角色的转变

现代远程教育是以多媒体计算机和网络通讯为主要认知工具进行教育教学的一种重要形式,开展远程教育符合终生学习的教育理念,适应现代社会的发展。在现代远程教育中,教师的作用和地位发生了根本的转变。本文分析了现代远程教育环境下教师的五种主要角色,对教学实践有一定的指导意义。     

远程教育条件下的教与学及教师角色转变

教与学的关系是教与学过程中的一对基本矛盾 ,是教育工作者喜欢讨论的基本对象。在远程教育条件下 ,这种关系有着与传统相同的一面 ,也表现出自身的特殊性。要想在远程教育条件下处理好教与学的关系 ,教师首先应当充分认识自己的职责。我们说 ,教师的活动是为国家的经济建设及社会发展培养合格的人才。教师所拥有的知识在很大程度上是人类实践经验的总结和概括 ,具有实用价值和理论价值 ,是社会价值体系和社会价值规范的代表。教师的社会角色和社会作用决不是单纯的个人行为 ,而是社会公共利益在教学领域的体现者。同时也是国家意志在教育领…     

远程教育模式下教师角色的转变和重新定位

在现代远程教育中，设施再完善，技术再先进，都不可能取代教师。任何形式的教育最终都得具体落实到每门课程的教与学的过程中。远程教师的角色在教学过程中与传统教育形式的教师虽然发生了许多变化，但这并不意味着远程教师地位和作用的削弱，相反却对远程教师提出了更高的要求。主要表现在：1．系统化教学设计能力。远程教育教师要对教学过程中的各个要素及其关系进行统一的协凋和安排，并要用一种全新的教学设计的思撮与方法来激发学生的参与意识，     

现代远程教育中教师角色的定位

基于计算机网络的现代远程教育,导致传统教师角色的位移。这一改变,使教师面临着空前的挑战。本文着重探讨现代远程教育中教师角色的定位问题。     

谈远程开放教育环境下教师角色的转变

现代远程教育作为一种新型的教育模式,对传统教育带来了巨大的冲击和挑战,引发了教育理念、教学模式、教学手段、教学的主、客体关系等方面深刻变革,改变了教师在教学活动中的地位,使教师由单纯的知识传授者变为学生学习的向导。作为教学模式转型的执行者,教师必须重塑自身角色,适时自觉地转变教育观念,提高应用现代技术能力,把握和跟踪现代教育思想的发展,加强现代远程教育理论的研究,以适应现代远程开放教育的需要,为人才培养模式改革做出应有的贡献。     

现代远程教育中的教师角色

伴随着21世纪的脚步,知识经济与学习化社会已向我们走来,教育正进行着深刻的改革。教育部长陈至立在第三次全国教育工作会议上明确指出,国家要“大力发展现代远程教育,形成社会化、开放式的教育网络,为适应多层次、多形式的教育需求开辟更宽阔的途径,逐渐完善终身教育体系”,这是我国提高国民素质、振兴教育的重要途径。 教育即是传播信息。人们把计算机为中心的信息与通信技术(ICF)在教育领域的应用使传递信息的载体发生根本变化,称为教育领域的第三次大革命。现代远程教育正是这次大革命的产物。现代远程教育是一种以现代信息技术为基础和手段的开放性教育,与传统教育相比,具有不可比拟的优势。它一改传统教育的一次性教育、精英教育为开放的终身教育、大众教育。教学活动,作为现代远程教育的中心内容,必须适应其独有的特征。教师,这一教学活动的主体,也必然超越传统教育中单纯的“传道、授业、解惑”的“教”的角色,而担当起与之相适应的多重角色。在现代远程教育中,教师在学生的学习过程中的作用不仅丝毫没有减弱,反而更应加强,他们不仅是信息源和信息传递者,而且是学生的学     

现代远程教育中教师角色的转变

在信息技术日新月异的21世纪，促进了现代远程教育的迅猛发展，给人们的学习和教育方式带来了深刻变革，人们对教育需求日益增加。在这样的形势下，对教师提出了新的要求，即专业知识更新要“快”、教学手段变革要“新”、实践经验的积累要“厚”、课件制作技术要“高”。也就是说，教师要成为学生学习知识的促进者和协作者、成为学习进程的组织者和指导者、成为信息资源的设计者和开发者。从而转变了教师的角色。     

现代远程教育条件下教师角色的定位

在现代远程教育中,传统的教学模式正逐渐被信息技术环境下的全新教学模式所取代.在新型的教育系统中,教师需要重新审视、定位自己的角色,教师也必将走出传统的角色,继而扮演新的角色.新的角色如何定位,是值得我们每一位从事远程教育的工作者深思的问题.     

浅议现代远程教育中教师角色的转变

“农村中小学远程教育工程”是教育部为了促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益逐步缩小中西部地区教育差距,并免费向西部农村地区传送优质教育资源的民心工程,是我国经济和社会持续发展,迫切要求培养大量专门人才和全面提高国民素质的必然结果,也是日薪月异的现代信息传播技术给人们学习和教育方式带来的深刻变革。同时,这些变革又对现代远程教育工作者提出了新的挑战。     

基于角色理论的远程教育教师角色分析

远程教育因其师生在时空上处于准分离状态,其教师角色自然不同于传统教育教师的角色,比如我国的远程教育通常有三种教师角色：主编（主讲）教师、课程主持教师和辅导教师。但长期以来其定位、角色和职责一直并不清晰,为此就需要在新的历史条件下对此进行重新思考。基于角色理论,采用问卷调查的方式,采集了中央电大课程主持教师目前的工作职能与扮演的角色,并与该群体的角色期望进行对比分析,发现：课程主持教师的工作任务繁重,角色层次模糊不清晰,工作职能偏重课程的行政管理,缺少学科专业方面的发展与提升空间,这些问题都影响了课程主持教师工作的热情与职业发展的积极性。因此,需要将主持教师承担的工作职能进行重新分层,然后为每个级别界定清晰的任职条件与工作任务,为课程主持教师的专业发展提供多元化的发展提升途径。     

远程教育中教师角色研究

随着全球信息网络技术的飞速发展，教育的现代化已成为人们关注的热点。利用电资格，打破传统办学形式单一子信息技术、网络技术以及多媒体技术为基础的现代远程教育，将进一步整合教育的局面，为学习者提供多类型、多渠道、多形式的学习条件。     

终身教育体系下的远程教育教师角色与专业发展

远程教育可以说是现代信息技术逐渐普及之后所形成的一种新型教育模式,它对于教师的专业能力也提出更高的要求。在终身教育体系下,远程教育教师应当努力提升自己的专业水平,正确认识到自己的角色定位,这样才能适应远程教育发展的需求。现结合笔者实际研究经验,就终身教育体系下远程教育教师自身角色定位和专业发展的相关问题展开探讨。     

现代远程教育教师角色转变及其素质刍议

在现代远程教育中，教师的作用和地位与传统教育有所区别。现代远程教育教师必须具备优良的思想政治素质；具有良好的专业化素质；掌握一定的教育学、心理学知识，并对现代远程教育学习个体有一定的了解，具有一定的现代远程教育理论研究能力；掌握现代远程教育技术与手段，做学生获取知识的导航员。     

电大教师在远程教育中观念及角色的转变

现代教育技术飞速发展，给教师这一职业带来了一系列变革。在传统教学中，强调教师的“主导作用”，“师者，传道、授业、解惑也”。教师相对于学生是知识的拥有者，也是传递者，也是权威的象征。教师是学生学习的榜样，一个优秀的教师常常是学生学习的偶像，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。 在现代教育技术发展的历程中，人们对教师角色的认识也有一个逐步深化的过程，在本世纪五十年代，美国出现了程序教学和教学机器，自此就有了“学校即将消亡，教师将被取代” 的论调。计算机在教学中应用后又有人预言：“电子计算机将取代教…