通技课结硕果——北京八中通用技术课程部分学生作品简介

本刊接到部分通用技术教师的来信,希望张军老师能介绍一下,北京八中通用技术课是怎样安排学生动手实践的,并展示一下部分学生的作品。本期的通用技术教师学电子专栏,特邀请张军老师作专题介绍。为方便教学有关套件可在70页广告中查询。     

浅谈通用技术教学中的教与学

通用技术开设是以提高学生技术素养为目的的,但目前开设情况不理想,老师普遍认为是一门难教的课程,面对通用技术与其他传统科目的特殊性,老师和学生如何适应新教材,如何配合才能把这么课程吃透理想并真正提高学生的技术素养,对此本文从老师教和学生学两方面出发探讨教学中的关键点。     

浅析运用多媒体动画提高通用技术课堂教学效率

在高中通用技术课堂教学过程中,教师运用多媒体动画协助教学,不仅可以很好地帮助学生理解教学内容,还可以提高学生动手操作能力,让他们把学到的理论知识更好的与实践相结合。而且在教学中合理运用多媒体动画还可以很好地体现出教学过程中的重难点,对提高通用技术学科的教学效率和质量也有很大帮助。     

普通高中通用技术教师专业发展问题剖析与应对措施

通用技术课程作为教育改革的产物,受到学生、教师甚至是教育界的关注。其内容覆盖了众多领域,该课程具有较强的综合性,对于大多数授课教师来说,他们不能完全适应新课程的教学要求,因此通用技术教师专业培养是这门课程发展的关键。本文从四个方面表述了通用技术教师专业发展中出现的问题,并从三个方面提出了相关解决对策,为通用技术教师专业发展提供指导依据。     

文科计算机教育的“自助式”教学模式

从因材施教、提高个人兴趣的教育理念出发,本文提出的文科计算机教育"自助式"教学模式是提升文科大学生计算机知识通用素质与操作能力的有效途径,通过设置少量必修公共课和大量计算机应用通选课,"自助式"教学模式有效地缓解了学生没兴趣学、教师难施教的问题。     

Word电子教案模板的编制与应用

基于信息化环境,利用Word编制电子教案,既是对教师教育技术能力的基本要求,也是教师日常教学工作之一.按照教学设计类别,教案可分为教师主导型、学生主体型(协作学习、研究性学习、自主学习)和教师主导下学生自主学习的双主型三大类.它们大都具有通用的教学目标、教学活动、教学评价等模块,其主要区别是教学活动的设计.因此,设计统一规范的教案模板,并根据所从事学科和自身特质对通用教案模板做适当调整,是广大教师必须熟练掌握的基本功.     

浅议通用技术试题库的建设——通用技术题目存在的问题及对策

通用技术在浙江省经历了会考和高考的洗礼,正期待着第二个春天的到来,通用技术一线教师对试题也面临着从无到有,从有到繁,从繁到乱的局而.目前在某些网站上流传着一些比较怪异的题目.这些题目不但使学生老师晕头转向.难以做答,甚至会导致课程畸形发展.本文就针对这一现状来谈谈通用技术试题库的建设.     

制作分拣球机器人

本刊自开设通用技术教师学电子栏目以来,得到广大通用技术教师的关注和欢迎。为此,从2009年第10期开始对选学模块“简易机器人制作”中的教学问题适时地进行了问与答。考虑到介于机器人的知识多数教师较陌生,我们特邀多年从事机器人教学活动的北京39中学高级教师熊雪亭老师进行较为详尽的专题讲座。     

基于ASP的通用ICAI课件自动生成系统的设计与实现

目前ICAI课件制作要求教师不仅要具备专业知识,而且还要具有专业计算机编程能力.针对这种情况,提出开发适合非计算机专业教师使用的通用ICAI课件自动生成系统的新思路,并应用纯ASP代码技术实现了基于文本和图像的通用ICAI课件自动生成系统.该系统的实现可以让非计算机专业教师高效地制作ICAI课件,提高教学效率.     

简易机器人专题讲座 制作六角虫机器人

通用技术教师学电子栏目,自开设以来得到广大通用技术教师的关注和欢迎。从本期开始对选学模块＂简易机器人制作＂中的教学问题适时地进行问与答。基于机器人的知识多数教师很陌生,本刊特邀多年从事机器人教学活动的北京39中学高级教师熊雪亭老师进行较为详尽的专题讲座。简易机器人套件大同小异,为方便讲解我们选择了武汉中夏无线电厂的产品为例进行说明（该厂产品与＂苏教版＂教材完全配套）。     

关于《算法及其实现》教学实践与探索

《算法及其实现》是浙江省《信息技术基础》教材第三章第五节的教学内容,也是学生学习的重难点内容,通过该内容的学习,可以培养学生的算法思维能力,并初步学会编制程序实现算法以解决问题。但在实际教学中,学生难学、教师难教的问题突出。本文笔者结合教学实践,探讨如何在算法教学中提高学生学习兴趣,培养学生分析和解决问题的能力．引领学生思维发展,从而实现有效教学。     

基于移动平台的讨论式教学在项目化教学中的应用研究

项目化教学中传统方法忽视了学生自我学习和实践的能力,为了提高学生交流能力和解决问题的能力,提出了讨论式教学模式.讨论式教学模式在教师的提示和引导下启发学生积极主动地思考问题,并在同学之间、师生之间进行相互交流和互动式思考和学习.在移动互联网普及的大环境下,为解决讨论式教学时间不易控制,教学进度和教学目标难以按计划进行的问题,同时体现讨论式教学的实时性,对基于移动平台的讨论式教学模式在项目化教学中的具体应用做了一定的探索和研究.     

提高《高等数学》课堂教学效果的几点反思

数学课堂教学效果如何是决定学生对本课程的兴趣形成、理解、掌握程度以及数学思维能力培养的关键。教师作为教学活动的组织者,需要学会教学反思,逐步完善自己的教学艺术．才能找到培养和发展学生创新能力的有效途径,才能找到提高学生学习效果的有效办法。     

工程制图元认知训练模式的教学构建

元认知训练的实质是对学生元认知能力的培养与开发。元认知培训模式是通过学生对于学习时遇到的困难的内省,找出问题的症结,从而采取最合适的学习策略的过程,使学生认识学习、学会学习的过程。在制图教学中,教师首先要教会学生一些通用性的制图思维策略,要训练学生的制图问题解决思维策略以提高问题解决的效率和能力,引导学生在不同问题上主动总结问题解决的策略,提高学生的学习能力和学习质量。     

《数据结构》精品课程建设实践探讨

从教师队伍建设、教学模式和实验模式等方面总结《数据结构》精品课程的建设与实践过程,采用教学科研相结合的模式进行教师队伍的建设。通过采用基于构建主义的课堂教学模式、模拟项目驱动的实验教学模式和基于多媒体技术的综合教学模式,使学生学习变被动为主动。多种教学模式的结合改变了传统的教学模式和实验模式,在整个教学过程中,充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用,从而培养了学生解决问题、分析问题和创新能力。     

浅析高职院校计算机程序设计课程教学特点及教学方法

程序设计课程作为计算机专业的一门基础课程,它有利于提高学生的思维能力,对学生深人学习计算机专业知识有很大的帮助。其目的就是通过学习程序设计语言的基本思想、语法知识和编程方法,提高学生的程序设计能力、分析解决实际问题的能力,并培养形成严密的逻辑思维能力。那么如何根据社会经济发展变化,对程序设计语言课程的教学内容、教学方法、考核方式进行相应的改革,实现培养高等技术应用型和高技能型计算机人才目标,已经成为广大高职教师普遍关注和重点研究的课题。     

对提高信息技术课堂效率的一些探讨

21 世纪是信息时代,科技进步日新月异。信息技术学科的教学目标就提到要提高学生的信息素养,为未来的 科技进步培养人才。当前很多中学的信息技术课是每周一节课,课时量少,学生不重视,信息技术教师积极性受到打击,信息 技术课堂效率低下。如何提高信息课堂效率,让学生学有所获是一线信息技术教师的常规课题。     

中小学加强信息技术教育培养与提高学生计算机操作能力研究

中小学信息技术课程的目标是培养学生对计算机的兴趣,帮助学生掌握计算机基础知识和基本操作技能,提高科学文化素质,以适应现代信息社会中学习、工作和生活的需要。如何培养学生的计算机操作能力,是信息技术课教师要考虑和解决的主要问题。本文主要对如何提高小学生的计算机操作能力谈谈自己的几点做法。     

协同学习教学模式下的数据库通识课程教学设计

在高校中普遍开设的计算机类的通识课程能够有效地提高学习者的操作技能并帮助他们掌握科学研究方法,从而有助于高校学生的创新能力的培养。但是由于此类课程内容较多,学生畏难情绪严重,普通教学方式很难让师生同时沉浸教学之中,不能达到预定的教学目标。对此,通过采用协同学习的方式,促使学生和教师在已有一定知识体系的基础上,兼顾前沿和基础,共同学习,深度探索。实验结果表明,多数学生积极参与协同学习的教学过程,并认为这种教学方式能够提高他们的学习兴趣,支持这种协同学习教学模式。     

对VB教学方法的思考与探索

VB程序设计是当前高校非计算机专业的重要课程,如何使学生轻松主动地学习VB？教师应该从培养学生兴趣,尊重认知规律,注重实践环节和师生良好互动方面入手,精心组织教学活动,培养学生的逻辑分析能力和实际编程技能,从而提过VB的教学效果。